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閱讀下文,完成下列各題。
始皇論
蘇軾
      或曰:“李斯佐始皇定天下,不可謂不智。扶蘇親始皇子,秦人戴之久矣,陳勝假其名,猶足以亂天下。而蒙恬恃重兵在外,使二人不即受誅而復(fù)請(qǐng)之,則斯、高無遺類□。以斯之智,而不慮此,何哉?”
      蘇子曰:“嗚呼!秦之失道,有自來矣。豈獨(dú)始皇之罪?自商鞅變法,以殊死為輕典,以參夷為常法。人臣狼顧脅息,以得死為幸。何暇復(fù)請(qǐng)?方其法之行也,求無不獲,禁無不止,鞅自以為軼堯、舜而駕湯、武矣。及其出亡而無所舍,然后知為法之弊。夫豈獨(dú)鞅悔之,秦亦悔之矣。荊軻之變,持兵者熟視始皇環(huán)柱而走,莫之救者,以秦法重故也。李斯之立胡亥,不復(fù)忌二人者,知威令之素行,而臣子不敢復(fù)請(qǐng)也。二人之不敢復(fù)請(qǐng),亦知始皇之鷙悍而不可回也,豈料其偽也哉?周公曰:‘平易近民,民必歸之?!鬃釉唬骸幸谎钥梢越K身行之者,其恕矣乎!’夫以忠恕為心,而以平易為政,則上易知而下易達(dá)。雖有賣國(guó)之奸,無所投其隙,倉(cāng)卒之變,無自發(fā)焉。然其令行禁止,蓋有不及商鞅者矣,而圣人終不以彼易此。商鞅立信于徙木,立威于棄灰,刑其親戚師傅,積威信之極,以及始皇。秦人視其君如雷電鬼神之不可測(cè)也。古者公族有罪,三宥然后制刑,今至使人矯殺其太子而不忌,太子亦不敢請(qǐng),則威信之過也。故夫以法毒天下者,未有不反中其身,及其子孫者也。漢武與始皇,皆果于殺者也。故其子如扶蘇之仁,則寧死而不請(qǐng),如戾太子之悍,則寧反而不訴,知訴之必不察也。戾太子豈欲反者哉?計(jì)出于無聊也。故為二君之子者,有死與反而已。李斯之智,蓋足以知扶蘇之必不反也。吾又表而出之,以戒而后世人主之果于殺者?!?br />(選自蘇軾《始皇論》,有刪節(jié))【注釋】①戾太子:名劉據(jù),漢武帝嫡長(zhǎng)子,皇后衛(wèi)子夫子。漢武帝晚年,劉據(jù)牽涉于巫蠱案中,難以自明,矯詔抓捕江充,發(fā)兵與丞相劉屈氂會(huì)戰(zhàn),后輾轉(zhuǎn)被圍,自殺身亡,漢宣帝時(shí)追謚“戾”,故史稱“戾太子”。
(1)請(qǐng)從下面選擇一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)奶撛~填入文中第一段的“□”處
C
C

A.也
B.焉
C.矣
D.已
(2)以下理解和分析不屬于本文與杜牧的《阿房宮賦》共同之處的一項(xiàng)是
B
B

A.認(rèn)為秦朝的滅亡是由于秦始皇的的奢侈縱欲
B.采用對(duì)比手法
C.既是史論,也借古諷今
D.語(yǔ)言氣勢(shì)宏大
(3)分析文中劃線句子的作用。
(4)概括本文的寫作意圖。

【考點(diǎn)】散文文言虛詞;內(nèi)容理解
【答案】C;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/8 8:0:8組卷:3引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的文言文,完成下面的小題。
    師說
    韓愈
          古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也。
          嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
          圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)煛J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
          李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆習(xí)之,不拘于時(shí),學(xué)于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。
    (1)下列句子中,加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
     

    A.傳道業(yè)解惑 受:同“授”,傳授
    B.學(xué)于師 恥:以……為恥
    C.君子不 齒:并列,排列
    D.六藝經(jīng)傳皆習(xí)之 通:精通
    (2)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.文章首段明確提出了教師的職能,又從反面論述要從師學(xué)習(xí)的原因,進(jìn)而闡明擇師的標(biāo)準(zhǔn),為下文的針砭時(shí)弊張本。
    B.父母關(guān)愛自己的孩子,因此為他們選擇好的老師來教育,而他自己卻以從師學(xué)習(xí)為恥,作者對(duì)這種奇怪的現(xiàn)象深感困惑。
    C.孔子的才德雖在郯子等人之上,但他卻能向他們請(qǐng)教,作者通過例證進(jìn)一步闡明從師的必要性和以能者為師的道理。
    D.李蟠年齡雖小,卻喜歡先秦兩漢時(shí)期的古文,且不受時(shí)俗的限制,作者對(duì)于弟子能踐行古人從師之道深表贊賞。
    (3)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛。
    (4)作者運(yùn)用了哪些對(duì)比批判了恥于從師的不良風(fēng)氣?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

    發(fā)布:2024/11/9 0:30:2組卷:24引用:4難度:0.6
  • 2.閱讀下列課內(nèi)文言文,完成各題。
          六國(guó)破滅,非不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。或曰:六國(guó)互喪,賂秦耶?曰:不賂者以賂者喪,蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完。故曰:弊在賂秦也。
          秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍;諸侯之所亡,與戰(zhàn)敗而亡者,其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以予人,如棄草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無厭,奉之彌繁,侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅。”此言得之。
          齊人未嘗賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉?與贏而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土,不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì),始禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。
          嗚呼!以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為國(guó)者無使為積威之所劫哉!
          夫六國(guó)與秦皆諸侯,其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。
    (1)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是
     

    A.非不利,戰(zhàn)不善 兵:軍隊(duì)
    B.六國(guó)互喪,賂秦耶 率:全都
    C.不賂秦 義:正義
    D.始禍焉 速:加速
    (2)下列各句與例句文言特殊句式相同的一項(xiàng)是
     

    例句:洎牧以讒誅
    A.加之以師旅
    B.宜乎百姓之謂我愛也
    C.技經(jīng)肯綮之未嘗
    D.戍卒叫,函谷舉
    (3)下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.第一段開篇入題,作者斬釘截鐵強(qiáng)調(diào)六國(guó)破滅“弊在賂秦”,點(diǎn)出了賂秦的危害,又設(shè)問自答,體現(xiàn)了論證邏輯的嚴(yán)密性。
    B.第二段的論證集中在“賂秦”上,否定了韓、魏、楚三國(guó)割地賂秦的行為,采用了比喻論證、引用論證、對(duì)比論證等論證方法。
    C.第三段闡述齊、燕、趙三國(guó)滅亡的原因,在夾敘夾議中,表達(dá)了對(duì)這三國(guó)的深切贊賞、惋惜之情,后以假設(shè)申說,增強(qiáng)了論證的說服力。
    D.文章最后兩段融抒情議論為一體,感情強(qiáng)烈,氣勢(shì)充沛,不單純?cè)u(píng)說歷史,而是借古諷今,表現(xiàn)了作者的歷史感慨和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。

    發(fā)布:2024/11/8 11:0:1組卷:3引用:3難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,回答問題。
          元和十年,予左遷九江郡司馬。明年秋,送客湓浦口,聞舟中夜彈琵琶者。聽其音,錚錚然有京都聲。問其人,本長(zhǎng)安倡女,嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。年長(zhǎng)色衰,委身為賈人婦。遂命酒,使彈數(shù)曲,曲罷憫然。自敘少小時(shí)歡樂事,今漂淪憔悴,轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始覺有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句,以贈(zèng)之,凡六百一十二,命曰《琵琶行》。
          ①潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別,別時(shí)茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。
          ②尋聲暗問彈者誰(shuí),琵琶聲停欲語(yǔ)遲。移船相近邀相見,添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得意;低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑,初為《霓裳》后《六幺》。          ,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。         ,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。           ,此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言,           。
          ③沉吟放撥插弦中,整頓衣裳起斂容。自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。十三學(xué)得琵琶成,名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。五陵年少爭(zhēng)纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污。今年歡笑復(fù)明年,秋月春風(fēng)等閑度。弟走從軍阿姨死,暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。去來江口守空船,繞船月明江水寒。夜深忽夢(mèng)少年事,夢(mèng)啼妝淚紅闌干。
          ④我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧。          ,相逢何必曾相識(shí)!我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽(yáng)城。潯陽(yáng)地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕,黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜,往往取酒還獨(dú)傾。豈無山歌與村笛,嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語(yǔ),如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲,為君翻作《琵琶行》。
          ⑤感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。
    (選自白居易《琵琶行并序》)(1)詩(shī)人邀琵琶女相見時(shí)表現(xiàn)了怎樣的心情?
    (2)請(qǐng)默寫詩(shī)中所缺的句子。
    (3)第②段運(yùn)用了哪些手法來描寫音樂?
    (4)對(duì)《琵琶行》中詞句的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.“嘈嘈”形容彈奏動(dòng)作的粗重,“切切”形容彈奏動(dòng)作的輕細(xì)。
    B.“別有幽愁暗恨生”,是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。
    C.“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn),這里指音樂的流暢悅耳。
    D.“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯,驚心動(dòng)魄。
    (5)對(duì)下列詞語(yǔ)的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動(dòng)作特點(diǎn),同時(shí)也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。
    B.“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯(cuò)出現(xiàn)?!叭缂庇辍薄叭缢秸Z(yǔ)”使兩種旋律形象可感。
    C.“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象,給人以眼花繚亂、耳接不暇的感覺。
    D.“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化,用“鶯語(yǔ)花底”這一美的視覺形象,強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。
    (6)對(duì)“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
     

    A.用夜靜和月色慘淡烘托琵琶女身世凄涼。
    B.與開頭一段寫到的“夜”“船”“月”相呼應(yīng)。
    C.與寫琵琶女自述身世之間宕開一筆,寫環(huán)境使行文有波瀾又層次分明。
    D.襯托琵琶女技藝高超,烘托悲涼的氛圍。
    (7)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是
     

    A.使彈數(shù)曲 快:趕快
    B.以贈(zèng)之 歌:歌唱
    C.凡六百一十六 言:句
    D.座中下誰(shuí)最多 泣:眼淚
    (8)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ),古今意義相同的一項(xiàng)是
     

    A.鐵騎突出刀槍鳴
    B.門前冷落鞍馬稀
    C.暮去朝來顏色
    D.凄凄不似向前
    (9)下列句子中全是側(cè)面烘托琵琶女琴技的一項(xiàng)是
     

    ①忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。②轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。③東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。④去來江口守空船,繞船月明江水寒。⑤座中泣下誰(shuí)最多?江州司馬青衫濕。
    A.①②③
    B.①③⑤
    C.②③④
    D.③④⑤

    發(fā)布:2024/11/8 12:0:26組卷:1引用:3難度:0.5
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