2023-2024學(xué)年山東省濰坊市高密一中高一（上）開學(xué)語文試卷

?一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)      有人說，袁隆平具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。他在決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向時，并不知道世界上已有美國、日本等國的科學(xué)家從事過研究，但沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是“對遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力。他根據(jù)自己的實踐，以科學(xué)家的膽識和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅持研究。
        因為水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而雜交無優(yōu)勢”的論斷明白無誤地寫在美國著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、20世紀五六十年代美國大學(xué)教科書《遺傳學(xué)原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對遺傳學(xué)的無知”。
        在理論與事實發(fā)生矛盾時，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個觀點。他知道，自己直接觀察到的一些事實表明水稻具有雜種優(yōu)勢，“無優(yōu)勢論”是沒有試險依據(jù)的推論，這一推論與自交系的雜交優(yōu)勢現(xiàn)象相矛盾，袁隆平堅信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無優(yōu)勢論”這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開了我國水稻雜種優(yōu)勢利用的序幕。
        袁隆平認為，水稻的雜種優(yōu)勢利用只有兩條路可走：一條是進行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用；再一條路就是培育出一個雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國內(nèi)外都沒有這一先例，甚至有著名學(xué)者斷言這“不可能”。還有學(xué)者認為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢必然制種困難，無法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨立開展雜交水稻研究很長時間之后，袁隆平才從國外資料中了解到，早在1926年，美國的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雜種優(yōu)勢現(xiàn)象。最早開展這項研究的是日本的科學(xué)家，時為20世紀50年代。此外美國、國際水稻研究所的科學(xué)家也相繼開始了這項研究。盡管實驗手段先進，但都因這項研究難度確實太大，無法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。
        袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國家科學(xué)家少有的：進行這項研究，中國有中國的有利條件，中國是古老的農(nóng)業(yè)國，又是最早種植水稻的國家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂國；更重要的是我們有優(yōu)越的社會主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對為攻克雜交水稻難關(guān)在全國13個省區(qū)的18個科研單位進行的科研大協(xié)作感慨不已，認為沒有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究絕不會取得今天這樣世界矚目的成果。
        1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。
        兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性的不孕性》發(fā)表，它宣示了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想和實現(xiàn)途徑，開創(chuàng)了水稻研究的新紀元。
  （節(jié)選自沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》）材料二：
  種子達人      2000年，鐘揚辭去武漢植物研究所的工作來到復(fù)旦大學(xué)。
        那年5月鐘揚報到時，學(xué)校還沒有過渡房，臨時給他找了一套系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。
        盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了氣候惡劣、人煙稀少的青藏高原。
        從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年起，鐘揚就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他和同伴收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到西藏高等植物的1/5。
        很多人都有這樣的疑問，鐘揚為什么要收集種子？
        “一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴重低估?！辩姄P曾在一次公開演講中這樣介紹。
        他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。
        對鐘揚來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本，我們需要兩臺卡車把它們拉回來?！辩姄P調(diào)侃道。
        然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔辭，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。
        鐘揚在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！?br />      “那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進時，鐘老師出現(xiàn)了嚴重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。
        大家都建議鐘揚待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。
        如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\。按鐘揚的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。
  （節(jié)選自葉雨婷《“探界者”鐘揚》）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是

   

  
  A.袁隆平不僅發(fā)現(xiàn)了研究所需的天然雄性不育稻，而且用理論闡述培育雄性不育稻的可行性，進而展望培育優(yōu)質(zhì)雜交水稻的前景、水稻雜種優(yōu)勢的研究前無古人。
  B.袁隆平認為中國在雜交水稻研究方面取得舉世矚目的成就，重要的原因是我們有優(yōu)越的社會主義制度，可以組織跨地區(qū)跨部門的密切協(xié)作，進行科技攻關(guān)。
  C.辭去武漢的工作來到復(fù)旦大學(xué)，鐘揚住的是臨時的毛坯房，但是他毫無怨言，對種子一點也不將就，這也產(chǎn)生了一種反差。
  D.經(jīng)過數(shù)年的尋找，鐘揚帶著學(xué)生最終在海拔6000多米的珠峰北坡尋獲“鼠曲雪兔子”，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。
  （2）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.材料一中的畫線句通過細節(jié)描寫，充分表現(xiàn)袁隆平尋找新品種的艱辛，表現(xiàn)他不畏任何艱難困苦、矢志不渝為科學(xué)獻身的崇高精神。
  B.材料二標題中的“種子”一語雙關(guān)，既指鐘揚收集的種子和培養(yǎng)的學(xué)生，又指鐘揚自己。他就像一顆種子，在西藏生根、開花、結(jié)果。
  C.材料一反映了袁隆平進行水稻實驗的艱辛和付出，但我們也充分感受到袁隆平對雜交水稻研究不斷取得成功的信心和自豪感。
  D.材料二多次引用鐘揚說過的話，表現(xiàn)了鐘揚的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚的形象，使文章更加真實、準確、可信
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.兩則材料都運用了兩位科學(xué)家的原話，體現(xiàn)了人物的真實性。
  B.兩則材料都在矛盾沖突中體現(xiàn)兩位科學(xué)家的品質(zhì)。
  C.兩則材料都圍繞主題，選取典型事例。
  D.兩則材料都以人物的行動為新聞，體現(xiàn)人物鮮明個性。
  （4）請結(jié)合材料內(nèi)容，簡述兩位科學(xué)家分別具備怎樣的可貴品質(zhì)。
  （5）請分析兩則材料分別是如何表現(xiàn)人物的。
  組卷：11引用：2難度：0.7

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  百合花（節(jié)選）
  茹志鵑      我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應(yīng)，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。
        通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：
        “我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”
        我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！?br />      ……
        鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。
        ??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……
        一會兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。
        我拿著小本子，去登記他們的姓名、單位，輕傷的問問，重傷的就得拉開他們的符號，或是翻看他們的衣襟。我拉開一個重彩號的符號時，“通訊員”三個字使我突然打了個寒戰(zhàn)，心跳起來。我定了下神才看到符號上寫著×營的字樣。??！不是，我的同鄉(xiāng)他是團部的通訊員。但我又莫名其妙地想問問誰，戰(zhàn)地上會不會漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問這些沒意思的問題。
        戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來的消息，都是我們突破第一道鹿寨，第二道鐵絲網(wǎng)，占領(lǐng)敵人前沿工事打進街了。但到這里，消息忽然停頓了，下來的傷員只是簡單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來的擔(dān)架上，大家明白，前面在進行著一場什么樣的戰(zhàn)斗。
        包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個重彩號不能及時送后方醫(yī)院，耽擱下來。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。
        做這種工作，我當然沒什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開手來，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了，不過只答應(yīng)做我的下手。
        前面的槍聲，已響得稀落了。感覺上似乎天快亮了，其實還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔(dān)架員，大概把我當作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾！……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里。
        “這都是為了我們……”那個擔(dān)架員負罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道跟反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”
        新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針藥趕來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。
        她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！?br />      她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……
        衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?br />      “是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
  （1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.選文沒有重點去敘寫戰(zhàn)爭，而是通過描寫包扎所里擔(dān)架員、救護人員、普通婦女，特別是新媳婦不停地救護傷員的場面，來反映戰(zhàn)爭的殘酷。
  B.選文中畫橫線的句子中的“負罪”一詞表現(xiàn)了擔(dān)架員悲痛、自責(zé)的心理，因為是他和其他擔(dān)架員的過失造成了戰(zhàn)友的犧牲。
  C.選文中有兩處寫到新媳婦“短促地‘啊’了一聲”，第一處表現(xiàn)了她認出通訊員時的驚訝，第二處表現(xiàn)了她聽到通訊員的事跡時的震驚與悲痛。
  D.“我”無意中摸到兩個干硬的饅頭，想到了先前通訊員留下饅頭給“我”開飯的情景，睹物思人，表達出“我”對通訊員犧牲的無比痛惜之情。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作者通過想象，描繪了故鄉(xiāng)過中秋節(jié)的美好畫面，與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊員的犧牲更加刺痛人心，增強了藝術(shù)張力。
  B.作者以第一人稱來講述故事，通過“我”的視角來塑造人物形象，推動了情節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細膩感受，增強了小說的抒情性。
  C.作者反復(fù)通過“一針一針地”縫通訊員衣肩上那個破洞的細節(jié)描寫，表現(xiàn)新媳婦悔恨自己沒能早點補上那個破洞，也表現(xiàn)了她對通訊員的敬佩和尊重。
  D.作者采用正面描寫，塑造了通訊員在危急關(guān)頭，為了保護戰(zhàn)友，毫不猶豫地撲向手榴彈而英勇犧牲的高大形象，表現(xiàn)了他不怕犧牲的大無畏精神。
  （3）請賞析文中畫波浪線的句子。
  新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。
  （4）結(jié)尾處，“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”再次出現(xiàn)，有何作用？請簡析。
  組卷：35引用：4難度：0.7

  解析

?二、古詩文閱讀（一）文言文閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。
  材料二：
        陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)乃置不肯為通陳王出遮道而呼涉陳王聞之乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤^①！涉之為王沈沈^②者！”客出入愈益發(fā)舒^③，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。陳王以朱房為中正，胡武為司過，主司群臣。諸將徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察為忠。其所不善者，弗下吏，輒自治之。陳王信用之。諸將以其故不親附，此其所以敗也。陳勝雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也。高祖時為陳涉置守冢三十家碭，至今血食。
  （節(jié)選自《史記?陳涉世家》）【注】①夥頤：夥，多，此處指美好。頤，語氣助詞，相當于“呀”。②沈沈：形容宮室富麗堂皇。③發(fā)舒：隨意放肆。
  （1）文中畫波浪線部分斷句正確的一項是

   

  
  A.自辯數(shù)/乃置/不肯為通/陳王出/遮道而呼涉/陳王聞之/乃召見/
  B.自辯數(shù)/乃置/不肯為通陳王/出/遮道而呼涉/陳王聞之/乃召見/
  C.自辯/數(shù)乃置/不肯為通陳王/出/遮道而呼涉/陳王聞之/乃召見/
  D.自辯/數(shù)乃置/不肯為通/陳王出/遮道而呼涉/陳王聞之/乃召見/
  （2）下列對文中加點詞語及相關(guān)句式解釋完全正確的一項是

   

  
  ①為壇而盟（結(jié)盟）
  ②乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（招撫）
  ③號令召三老、豪杰與皆來會計事（核算）
  ④其故人嘗與傭耕者聞之（定語后置句式）
  ⑤載與俱歸（省略句式）
  ⑥諸陳王故人皆自引去（帶領(lǐng)）
  ⑦陳王以朱房為中正（糾察群臣過失的官員）
  ⑧系而罪之（治罪）
  ⑨其所置遣侯王將相竟亡秦（逃跑）
  ⑩至今血食（受享祭品）
  A.②③④⑦⑧
  B.①⑤⑧⑨⑩
  C.①②④⑥⑩
  D.②④⑤⑦⑩
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是

   

  
  A.吳廣故意侮辱將尉，使將尉惱怒。就在將尉怨不可遏拔劍出鞘之時，吳廣眼疾手快奪過劍殺死了他。
  B.攻下蘄縣之后，陳勝命軍隊一路東進。起義軍攻下銓、酂、苦、柘、譙等地后便息兵休養(yǎng)，只待陳地一戰(zhàn)。
  C.陳勝帶領(lǐng)軍隊攻打陳縣，與守丞在城門洞中作戰(zhàn)。戰(zhàn)勝后，鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都擁立他為王，于是陳勝在陳縣稱王。
  D.有人認為陳勝的老友愚昧無知，是讒佞之徒，陳勝就把老友殺了。此舉導(dǎo)致陳勝的故舊不敢再親近他。
  （4）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅祭秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。
  ②雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易?。ā短砌虏蝗枋姑罚?/h2>
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

?四、微寫作（20分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        人生的每一次經(jīng)歷都是一種成長，無論這種經(jīng)歷是美好的還是痛苦的。只有經(jīng)歷得足夠多才能走向成熟，因為每一次經(jīng)歷都有獨特的價值，都能讓你從中得到啟發(fā)，收獲成長。
        在暑假中，你有什么特殊的具有獨特價值的經(jīng)歷，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一個記敘性片段，300字左右。
  組卷：6引用：1難度：0.7

  解析

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        閱讀即生活，如果文本對于今天對于“我”自己沒有意義，那么文本永遠是他者，而無法轉(zhuǎn)化為我們的精神食糧。聰明的讀者會從文本中獲取自己需要的生活知識與生存智慧，豐富自己的人生體驗。
        《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明的人物形象，如何將小說照進現(xiàn)實是我們思考的一個問題。
        根據(jù)暑假生活指導(dǎo)，你應(yīng)該至少閱讀了《紅樓夢》的前二十回，《紅樓夢》創(chuàng)造了很多個性鮮明的人物，誰給你留下了深刻印象？TA是一個怎樣的人物？對你有什么啟示？請寫一個評論性片段，300字左右。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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