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2022-2023學年海南省??谑袊d中學高二(上)第二次月考語文試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一
“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。”毛澤東同志用大氣磅礴的詩句,謳歌了紅軍兩萬五千里長征。85年前,紅軍指戰(zhàn)員震撼世界、彪炳史冊的壯舉,創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡,筑起了巍峨的精神豐碑。今天,我們要自覺從長征精神中汲取奮進力量,意氣風發(fā)走好新時代的長征路。
從長征精神中汲取信仰的力量。在長征最艱難時,許多人不知道部隊明天要開拔到哪里、最終將落腳何處,但紅軍指戰(zhàn)員最常講的一句話就是“只要跟黨走,一定能勝利”。跟黨走就是跟著理想信念走,就是向著光明的前途走。長征的勝利,是理想信念的勝利。沒有崇高理想、堅定信念的有力支撐,要取得長征的勝利是不可想象的。如今時代變了、環(huán)境變了,但理想信念不能動搖、精神支柱不能缺少。發(fā)揚偉大的長征精神,就是要把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切,堅定革命的理想信念,堅信正義事業(yè)必然勝利,始終聽黨話、跟黨走,才能心有定力、行有動力,在新長征中續(xù)寫新榮光。
從長征精神中汲取初心的力量。“什么是共產(chǎn)黨共產(chǎn)黨就是自己有一條被子,也要剪下半條給老百姓的人。”習主席曾引用徐解秀老人的話,道出了黨同人民的魚水深情,生動詮釋了中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。正是因為黨和人民軍隊堅守初心使命,人民群眾才給我們以全力的支持擁護。發(fā)揚偉大的長征精神,就要緊緊依靠人民,同人民群眾生死相依、患難與共,永遠同人民站在一起、想在一起、干在一起。一心一意為了人民、矢志不渝造福人民,就能永遠贏得人民支持擁護,永遠立于不敗之地。
從長征精神中汲取堅韌的力量。在原第13集團軍軍史館里,有一件“半截皮帶”的展品,說的是三過草地的一個班早已斷糧斷炊,不得不把身上的皮帶拿來充饑。戰(zhàn)士周廣才忍不住攥緊剩下的最后半截皮帶,含著淚說“同志們,我們把它留作紀念,帶著它見毛主席吧!”衣衫襤褸、忍饑挨餓,敵人圍追堵截,高山終年積雪,草地沼澤遍布……這些都考驗著他們的意志,鍛造著軍人的血性與擔當。不管戰(zhàn)爭形態(tài)如何變化,戰(zhàn)爭的主體還是人,不屈不撓的堅韌品質(zhì)永不過時。發(fā)揚偉大的長征精神,就要傳承紅色基因、涵養(yǎng)革命意志,頑強拼搏、艱苦奮斗,以鮮血和生命捍衛(wèi)國家主權、安全、發(fā)展利益。
從長征精神中汲取智慧的力量。遵義會議之后,我軍重新回到“你打你的,我打我的”這一戰(zhàn)爭指導原則上,重新回到“十六字訣”這一戰(zhàn)法運用上,才有了牽著敵人鼻子走的戰(zhàn)略主動,才有了“四渡赤水”的經(jīng)典戰(zhàn)例,才有了長征的偉大勝利。后來,正是依靠具有我軍特色的作戰(zhàn)思想和戰(zhàn)法,我們一路披荊斬棘,贏得了一次又一次偉大勝利。發(fā)揚偉大的長征精神,就是要堅持獨立自主、實事求是,一切從實際出發(fā),創(chuàng)新發(fā)展作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)思想和破敵之法,如此才能掌握制勝先機,打贏未來戰(zhàn)爭。
“長征是一次喚醒民眾的偉大遠征。”這樣的喚醒跨越時空,讓我們至今仍能聽到長征的呼喚,感受到理想的崇高、精神的偉力。新的征途上,我們還有許多雪山草地需要跨越,還有許多婁山關、臘子口需要征服。只要我們保持堅定理想信念和堅強意志品質(zhì),就能邁過一道道溝坎,沿著革命先輩開辟的道路繼續(xù)堅定地走下去,走向更加美好的明天。
(節(jié)選自何東平《從長征精神中汲取奮進力量》)
材料二
進入黃土高原以來,馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵一直尾追我們。到了吳起鎮(zhèn),他們更是追而不舍。還有魯大昌,我們在臘子口交過手的這個手下敗將也匆趕來了,妄圖報復。
經(jīng)過甘南急行數(shù)百里的紅軍部隊,減員不少,給養(yǎng)困難,又初到天氣寒冷的西北地區(qū),極需休整。但是為了保衛(wèi)邊區(qū)人民的革命勝利果實,中央軍委決定,給敵人一次沉重的打擊。毛主席親自指揮了這一仗。
這是十月的一天早晨,秋高氣爽,太陽還沒有升到山頂,毛主席率領部隊進入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊四大隊擔負著迂回敵人左側的任務,一路上只見兄弟部隊也都進入各自的伏擊地。
八時整,我們埋伏在川道左側的山溝里都有些急了,這時突然見前方川道里冒起一團團塵土,我與大隊長王開湘同志各自拿起望遠鏡仔細一看,嗬,果真馬大胡子的騎兵來了,一隊接著一隊,還真不少。
突然“啪!”山谷里響起了清脆的槍聲。剎時間,兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來,兩廂伏兵一起殺了出來。敵人此時才知道進了我們的伏擊圈,但已經(jīng)晚了。我們一個迅猛突擊,把走在前面的那個團打了個七零八落。受驚的馬狂奔亂跳,敵人無法控制坐騎,紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在腳蹬里,硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個騎兵團,陣勢還沒有擺定,一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶,不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個騎兵團,打垮了敵人三個騎兵團。
誰知道,這就是我們長征中的最后一仗?。∵@一仗,宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產(chǎn)。
(節(jié)選自楊成武《長征勝利萬歲》)
(1)下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.毛澤東的詩句“萬水千山只等閑”,既寫出了紅軍長征路程之遙,又表現(xiàn)了紅軍蔑視一切困難的英雄氣概。
B.周廣才寧冒餓死的危險也要留下“半截皮帶”,是因為其身上有著無比堅韌的精神力量,而且想把它作為紀念。
C.遵義會議后,紅軍拋棄了從前一直過于死板的戰(zhàn)爭指導原則,變得十分靈活,于是有了“四渡赤水”的經(jīng)典戰(zhàn)例。
D.馬鴻逵和馬鴻賓的騎兵、魯大昌的國民黨軍尾追紅軍而來,結果在吳起鎮(zhèn)一帶遭到了中央紅軍的沉重打擊。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是
A.在長征最艱難的時期,許多紅軍戰(zhàn)士不知道最終會在陜北落腳,但他們有著跟黨走的堅定信念。
B.對于“什么是共產(chǎn)黨”,徐解秀老人沒有下定義,而是用具體行為進行生動解說,具有感動人心的力量。
C.“敵人圍追堵截……遍布”形成排比,以雄渾的氣勢、鏗鏘的語調(diào)表現(xiàn)了紅軍一往無前的奮斗精神。
D.毛澤東指揮紅軍借伏擊戰(zhàn)以少勝多打敗追敵,生動闡釋了什么是制勝先機、爭取主動的戰(zhàn)爭智慧。
(3)下列各項中,不能支持材料一觀點的一項是
A.河南發(fā)生洪災后,鄭州優(yōu)秀黨員彭峰抗洪中連續(xù)工作3天2夜,在跳入塌方處、關閉供水閥門時,體力不支犧牲。
B.廣西扶貧干部黃文秀在汽車里程表顯示出兩萬五千的數(shù)據(jù)時,在微信中寫道:“我心中的長征,駐村一周年愉快?!?br />C.我們要講好長征故事,把偉大的長征精神,通過不同的形式,講述給更多人聽,讓它激勵一代又一代的中華兒女。
D.有很多企業(yè)試圖用高薪聘請大國工匠高鳳林,甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件,他都予以拒絕。
(4)兩則材料都表達了對長征精神的贊頌,但表達方式不一樣,請對此作簡要分析。
(5)對于吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗,楊成武沒有過多地對戰(zhàn)士們進行動作、語言、肖像等細節(jié)描寫,為什么?
組卷:6
引用:7
難度:0.5
解析
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共1小題,16分)
2.
閱讀下面的文字,完成下面小題。
老人與海(節(jié)選)
海明威
我從來沒有這樣疲乏過,他想,而現(xiàn)在開始刮風了。但是正好靠它來把這魚拖回我多需要這風啊。
“等它下一趟朝外兜圈子的時候,我要歇一下,”他說,“我覺得好過多了。再兜兩三圈,我就能逮住它。”你現(xiàn)在忙你的吧,魚啊,他想。你轉身時我再來對付你。海浪大了不少。
魚兜到第三圈,他才第一次看見它。他簡直不相信它有這么長。
“不能,”他說,“它哪能這么大啊?!崩先丝匆娝奈舶吐冻鲈谒嫔?,這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高,是極淡的淺紫色。這回魚兜圈子回來時,老人看見它的眼睛和繞著它游的兩條灰色的乳魚。它們有時候依附在它身上,有時候倏地游開去,有時候會在它的陰影里自在地游著。它們每條都有三英尺多長,游得快時全身猛烈地甩動著,像鰻魚一般。
又兜了一圈,魚的背脊露出來了,不過它離小船還是太遠了一點。再兜了一圈,還是太遠。老人深信,再收回一些釣索,就可以把它拉到船邊來。他想,它再多兜幾圈,我就不行了。不,你是行的,他對自己說,你永遠行的。在兜下一圈時,他差一點把它拉了過來,可是這魚又豎直了身子,慢慢地游走了。
你要把我害死啦,魚啊,老人想。不過你有權利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西,老弟。來,把我害死吧,我不在乎誰害死誰。
你現(xiàn)在頭腦糊涂起來啦,他想,你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒,要像個男子漢,懂得怎樣忍受痛苦。或者像一條魚那樣,他想。
老人放下釣索,一腳踩住了,把魚叉舉得盡可能地高,使出全身的力氣,加上他剛才鼓起的力氣,把它朝下直扎進魚身的一邊。他感到那鐵叉扎了進去,就把身子倚在上面,把它扎得更深一點,再用全身的重量把它壓下去。
于是那魚鬧騰起來,盡管死到臨頭了,它仍從水中高高跳起,它仿佛懸在空中,就在小船中老人的頭頂上空。然后,它砰的一聲掉在水里,浪花戲了老人一身,減了一船。
老人感到頭暈,惡心,看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子,讓它從他劃破了皮的雙手之間慢慢地溜出去。等他的眼睛好使了,他看見那魚仰天躺著,銀色的肚皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜插出來,海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。
他動手把魚拖到船邊,這樣可以用一根繩子穿進它的鰓,從嘴里拉出來,把它的腦袋緊綁在船頭邊。我想看看它,他想,碰碰它,摸摸它。它是我的財產(chǎn),他想?,F(xiàn)在得把它拖過來,牢牢綁住,用一根套索拴住它的尾巴,另一根拴住它的腰部,把它綁牢在這小船上。
“既然戰(zhàn)斗結束了,就有好多辛苦的活兒要干呢。”
他抬頭望望天空,然后望望船外的魚。他仔細望望太陽。晌午才過了沒多少時候,他想。而風刮起來了,這些釣索現(xiàn)在都用不著了?;丶乙院螅呛⒆雍臀乙阉鼈兡斫悠饋?。
看樣子它不止一千五百磅重,他想,也許還要重得多。如果去掉了頭尾和下腳,肉有三分之二的重量,照三角錢一磅計算,該是多少?我需要一支鉛筆來計算,他說。我的頭腦并不清醒到這個程度啊。不過,我想那了不起的迪馬吉奧今天會替我感到驕傲。
他把魚緊系在船頭、船梢和中央的座板上。它真大,簡直像在船邊綁上了另一只大得多的船。他割下一段釣索,把魚的下頜和它的長上顎扎在一起,使它的嘴不能張開,船就可以盡可能干凈利落地行駛了。然后他豎起桅桿,裝上那根當魚鉤用的棍子和下桁,張起帶補丁的帆,船開始移動,他半躺在船梢,向西南方駛去。
他不需要羅盤來告訴他西南方在哪里。我還是放一根系著匙形假餌的細釣絲到水去,釣些什么東西來吃吃吧,也可以潤潤嘴??墒撬也坏匠仔渭兖D,他的沙丁魚也都腐臭了。所以他趁船經(jīng)過的時候用魚鉤鉤上了一簇黃色的馬尾藻,把它抖抖,使里面的小蝦掉在小船船板上。小蝦總共有一打以上,蹦跳著,甩著腳,象沙蚤一般。老人用拇指和食指掐去它們的頭,連殼帶尾巴嚼著吃下去。它們很小,可是他知道它們富有營養(yǎng),而且味道也好。
現(xiàn)在他知道這魚就在這里,他的雙手和背脊都不是夢中的東西。這雙手很快就會痊愈的,他想。它們出血出得很多,海水會把它們治好的。魚閉著嘴,尾巴直上直下地豎著,我們像親兄弟一樣航行著。可是他們是并排地拴在一起航行的,所以老人想,只它高興,讓它把我?guī)Щ丶胰サ昧恕N也贿^靠了詭計才比它強的,可它對我并無惡意。他航行得很好,老人把手浸在鹽水里,努力保持頭腦清醒。積云堆聚得很高,上空還有相當多的卷云,因此老人看出這風將刮上整整一夜。老人時常對魚望望,好確定真有這么回事。這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點。
(有刪改)
(1)下列對小說相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
A.小說敘述了老人忍著饑餓、傷痛、疲倦、孤單與馬林魚搏斗的故事,展現(xiàn)出一種永不言敗的精神。
B.老人每次嘗試殺死大馬林魚時都感覺自己要垮掉了,但他還有堅持再試一次的想法,體現(xiàn)了他的矛盾心理。
C.老人認為馬林魚“龐大、美麗、沉著或崇高”,即使被自己打敗也把它當作偉大騎士而非手下敗將。
D.老人由積云、卷云的變化情況預測出“這風將刮上整整一夜”,說明老人有著豐富的出海經(jīng)驗。
(2)下列對小說藝術特色的分析鑒賞,正確的一項是
A.第四段主要運用了比喻和排比的修辭手法,生動形象地描寫了馬林魚和灰色乳魚在海里游走的樣子。
B.小說描寫人物心理主要運用的是旁白,生動具體地揭示了人物的內(nèi)心世界,展示了老人的“硬漢”精神。
C.“這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高”這句話內(nèi)涵豐富,既通過比較表現(xiàn)魚尾之大,而證實魚很大,還暗示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險性。
D.小說結尾“這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點”,暗示了老人與鯊魚的搏斗最終失敗的結局。
(3)小說在塑造老人形象上,主要運用了哪些手法塑造老人的形象?請簡要分析。
(4)小說中對老人有“他”“我”“你”三種稱呼,這樣寫有什么好處?請簡要分析。
組卷:12
引用:4
難度:0.2
解析
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(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,11分)
7.
閱讀,回答問題。
習近平總書記指出:“人類是勞動創(chuàng)造的,社會是勞動創(chuàng)造的。勞動沒有高低貴賤之分,任何一份職業(yè)都很光榮”。
勞動能實現(xiàn)人世間的美好夢想,破解發(fā)展過程中人們所遇到的各種難題,如果沒有勞動,生命里的一切輝煌也就無從鑄就。
人們
①
的“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等警句,也從惜物的角度,提醒我們珍視勞動的價值。1.
只要珍視勞動的價值,就能認識到勞動的重要性。
但是,一些人對勞動特別是體力勞動的認識存在偏差。在對青少年的教育上,一定程度存在著“重書本教育、輕勞動教育”的傾向。如何解決這些問題?
首先,學校肩負重任。如何創(chuàng)新機制、優(yōu)化模式,讓勞動教育真正落到實處,是一道現(xiàn)實考題。一方面,學校應真正認識到勞動的重要性,2.
學校認識到了勞動的重要性,學生也必能認真對待勞動課。
另一方面,要
②
,編制相關課程內(nèi)容。各校有各校的校情,不可盲目照搬。3.
多措并舉,春風化雨,才能把勞動的種子深植在青少年心中。
其次,要重視家庭教育、社會引導。在學校的勞動課程之外,家長也應
③
,做孩子的榜樣,同時鼓勵孩子做一些家務,讓他們體會勞動的樂趣,培養(yǎng)孩子熱愛勞動的意識,4.
而孩子有了熱愛勞動的意識,將來一定能很好地適應社會。
進而言之,在全社會倡導崇尚勞動、尊重勞動者,5.
讓熱愛勞動蔚然成風,青少年才會在潛移默化中深化對勞動的理解
,真正以勞動為榮。
(1)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。
(2)請把文中畫波浪線的句子改寫成含有條件關系的排比句,可適當增刪、替換詞話,但不得改變原意。
(3)文中畫橫線的五處有三處存在邏輯推斷問題,請找出其他兩處。并參照①的方式,說明另外兩處的問題。
①珍視勞動的價值和認識到勞動的重要性沒有必然聯(lián)系。
組卷:5
引用:3
難度:0.5
解析
四、作文(60分)
8.
閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
材料一
某市餐飲烹飪行業(yè)協(xié)會向本市餐飲企業(yè)發(fā)出倡議,希望大家通過在店內(nèi)張貼“一粥一飯,當思來之不易”等標語,或在店內(nèi)播放節(jié)約糧食的相關視頻等活動來營造氛圍,共同制止“舌尖上的浪費”。
材料二
某單位食堂用餐制度規(guī)定:食堂管理人員負責監(jiān)督員工用餐,發(fā)現(xiàn)員工有丟棄米飯、饅頭等浪費行為,一次罰款100元,辦公室當天通知財務從工資里扣除。
以上兩個新聞事件在社會引起熱議,有人為餐飲行業(yè)注重道德引領叫好,有人則認為某單位的規(guī)則約束更有價值。對此你是怎么看的,綜合兩則材料談談你的看法。
要求:結合材料,聯(lián)系生活,自選立場,確定立意,自擬題目;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
組卷:6
引用:2
難度:0.7
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