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2022-2023學年海南省海口市國興中學高二(上)第二次月考語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下面小題。
老人與海(節(jié)選)
海明威
我從來沒有這樣疲乏過,他想,而現(xiàn)在開始刮風了。但是正好靠它來把這魚拖回我多需要這風啊。
“等它下一趟朝外兜圈子的時候,我要歇一下,”他說,“我覺得好過多了。再兜兩三圈,我就能逮住它?!蹦悻F(xiàn)在忙你的吧,魚啊,他想。你轉(zhuǎn)身時我再來對付你。海浪大了不少。
魚兜到第三圈,他才第一次看見它。他簡直不相信它有這么長。
“不能,”他說,“它哪能這么大啊?!崩先丝匆娝奈舶吐冻鲈谒嫔希@尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高,是極淡的淺紫色。這回魚兜圈子回來時,老人看見它的眼睛和繞著它游的兩條灰色的乳魚。它們有時候依附在它身上,有時候倏地游開去,有時候會在它的陰影里自在地游著。它們每條都有三英尺多長,游得快時全身猛烈地甩動著,像鰻魚一般。
又兜了一圈,魚的背脊露出來了,不過它離小船還是太遠了一點。再兜了一圈,還是太遠。老人深信,再收回一些釣索,就可以把它拉到船邊來。他想,它再多兜幾圈,我就不行了。不,你是行的,他對自己說,你永遠行的。在兜下一圈時,他差一點把它拉了過來,可是這魚又豎直了身子,慢慢地游走了。
你要把我害死啦,魚啊,老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西,老弟。來,把我害死吧,我不在乎誰害死誰。
你現(xiàn)在頭腦糊涂起來啦,他想,你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒,要像個男子漢,懂得怎樣忍受痛苦。或者像一條魚那樣,他想。
老人放下釣索,一腳踩住了,把魚叉舉得盡可能地高,使出全身的力氣,加上他剛才鼓起的力氣,把它朝下直扎進魚身的一邊。他感到那鐵叉扎了進去,就把身子倚在上面,把它扎得更深一點,再用全身的重量把它壓下去。
于是那魚鬧騰起來,盡管死到臨頭了,它仍從水中高高跳起,它仿佛懸在空中,就在小船中老人的頭頂上空。然后,它砰的一聲掉在水里,浪花戲了老人一身,減了一船。
老人感到頭暈,惡心,看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子,讓它從他劃破了皮的雙手之間慢慢地溜出去。等他的眼睛好使了,他看見那魚仰天躺著,銀色的肚皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜插出來,海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。
他動手把魚拖到船邊,這樣可以用一根繩子穿進它的鰓,從嘴里拉出來,把它的腦袋緊綁在船頭邊。我想看看它,他想,碰碰它,摸摸它。它是我的財產(chǎn),他想?,F(xiàn)在得把它拖過來,牢牢綁住,用一根套索拴住它的尾巴,另一根拴住它的腰部,把它綁牢在這小船上。
“既然戰(zhàn)斗結(jié)束了,就有好多辛苦的活兒要干呢?!?br /> 他抬頭望望天空,然后望望船外的魚。他仔細望望太陽。晌午才過了沒多少時候,他想。而風刮起來了,這些釣索現(xiàn)在都用不著了?;丶乙院?,那孩子和我要把它們捻接起來。
看樣子它不止一千五百磅重,他想,也許還要重得多。如果去掉了頭尾和下腳,肉有三分之二的重量,照三角錢一磅計算,該是多少?我需要一支鉛筆來計算,他說。我的頭腦并不清醒到這個程度啊。不過,我想那了不起的迪馬吉奧今天會替我感到驕傲。
他把魚緊系在船頭、船梢和中央的座板上。它真大,簡直像在船邊綁上了另一只大得多的船。他割下一段釣索,把魚的下頜和它的長上顎扎在一起,使它的嘴不能張開,船就可以盡可能干凈利落地行駛了。然后他豎起桅桿,裝上那根當魚鉤用的棍子和下桁,張起帶補丁的帆,船開始移動,他半躺在船梢,向西南方駛?cè)ァ?br /> 他不需要羅盤來告訴他西南方在哪里。我還是放一根系著匙形假餌的細釣絲到水去,釣些什么東西來吃吃吧,也可以潤潤嘴??墒撬也坏匠仔渭兖D,他的沙丁魚也都腐臭了。所以他趁船經(jīng)過的時候用魚鉤鉤上了一簇黃色的馬尾藻,把它抖抖,使里面的小蝦掉在小船船板上。小蝦總共有一打以上,蹦跳著,甩著腳,象沙蚤一般。老人用拇指和食指掐去它們的頭,連殼帶尾巴嚼著吃下去。它們很小,可是他知道它們富有營養(yǎng),而且味道也好。
現(xiàn)在他知道這魚就在這里,他的雙手和背脊都不是夢中的東西。這雙手很快就會痊愈的,他想。它們出血出得很多,海水會把它們治好的。魚閉著嘴,尾巴直上直下地豎著,我們像親兄弟一樣航行著??墒撬麄兪遣⑴诺厮┰谝黄鸷叫械?,所以老人想,只它高興,讓它把我?guī)Щ丶胰サ昧?。我不過靠了詭計才比它強的,可它對我并無惡意。他航行得很好,老人把手浸在鹽水里,努力保持頭腦清醒。積云堆聚得很高,上空還有相當多的卷云,因此老人看出這風將刮上整整一夜。老人時常對魚望望,好確定真有這么回事。這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點。
(有刪改)
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是
B
B
A.小說敘述了老人忍著饑餓、傷痛、疲倦、孤單與馬林魚搏斗的故事,展現(xiàn)出一種永不言敗的精神。
B.老人每次嘗試殺死大馬林魚時都感覺自己要垮掉了,但他還有堅持再試一次的想法,體現(xiàn)了他的矛盾心理。
C.老人認為馬林魚“龐大、美麗、沉著或崇高”,即使被自己打敗也把它當作偉大騎士而非手下敗將。
D.老人由積云、卷云的變化情況預測出“這風將刮上整整一夜”,說明老人有著豐富的出海經(jīng)驗。
(2)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,正確的一項是
C
C
A.第四段主要運用了比喻和排比的修辭手法,生動形象地描寫了馬林魚和灰色乳魚在海里游走的樣子。
B.小說描寫人物心理主要運用的是旁白,生動具體地揭示了人物的內(nèi)心世界,展示了老人的“硬漢”精神。
C.“這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高”這句話內(nèi)涵豐富,既通過比較表現(xiàn)魚尾之大,而證實魚很大,還暗示捕獲這條魚的挑戰(zhàn)性、危險性。
D.小說結(jié)尾“這時候是第一條鯊魚來襲擊它的前一個鐘點”,暗示了老人與鯊魚的搏斗最終失敗的結(jié)局。
(3)小說在塑造老人形象上,主要運用了哪些手法塑造老人的形象?請簡要分析。
(4)小說中對老人有“他”“我”“你”三種稱呼,這樣寫有什么好處?請簡要分析。
【考點】
小說
;
內(nèi)容理解與概括
;
作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
;
文章的敘述視角和人稱
.
【答案】
B;C
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/10/31 9:30:2
組卷:12
引用:4
難度:0.2
相似題
1.
閱讀下面的文字,完成下列各題。
女孩與鼠
孫春平
前幾年,我去遼西大山深處支教。那個村莊真是太僻遠了。學校在村東坡崗上,教室倒是不少,但學生只有四五十人,包括一到六年級,所以實際上只占用了兩間教室,一、三、五年級一間,二、四、六年級一間。我住村里,村主任說讓年輕的女老師住村外,不放心。眼下的東北農(nóng)村,中青年外出打工,留守的多是老人和兒童,新常態(tài),不奇怪。
教室是幾十年前蓋的,雖然地面也鋪過水泥,但嚙齒類動物的牙齒可謂天下無敵,再加上當初用的水泥標號低,時間一久早成了豆腐渣。時常是,大白天的,半尺多長的老鼠便堂而皇之地出現(xiàn)在教室里,甚至躥到講臺上去。我這人天生怕鼠,一看見鼠游腳下,難免大驚失色。每到這時,教室里就鬧騰起來,膽小的孩子哇哇喊叫,膽大的男生則又是用掃帚打又是甩石塊、土疙瘩。好不容易有學生抱來從親友家借來的貓,可是那養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的貓見了老鼠非但不撲不咬,竟從窗口跳出遠遁。為這事,我也曾幾次找村主任,建議買鼠夾,買鼠藥,沒想到村主任搖頭苦笑說:“可不敢再試,學生們都不大不小的,真要一眼沒照應到,手腳被夾了,或者鼠藥被孩子送進嘴巴,那毛病可就大了!”我說:“那就用水泥將教室地面重鋪一次?!贝逯魅稳允强嘈φf:“錢呢?”
有一天放學后,三年級的小秋有意留在最后,小聲對我說:“老師,我能打耗子。我家的耗子早被我打絕啦?!?br /> 我大驚。小秋不過十歲,瘦瘦弱弱的一個黃毛丫頭,平時不愛說話,學習卻努力,從來不耽誤作業(yè)。我問:“你怎么打?”
小秋說:“反正我能打,你一看就知道了。但是,我要夜里打,天黑后我不敢一個人待在教室,老師能陪陪我嗎?”
我說:“好,我陪你。但家長會讓你夜里一個人出來嗎?”
小秋的神色頓時黯然,但只一瞬,又咧嘴笑了:“我也是‘一人吃飽,全家不餓’呀?!卑Γ忠粋€留守兒童,且是一人獨守。那晚,我把小秋拉到我的住處,煮掛面,還給她臥了兩個雞蛋。返回學校前,小秋說:“我回趟家,總得帶上打耗子的武器呀?!?br /> 在村中路口,我再見小秋時,她仍是背著雙肩書包,手上并沒多出任何物件。我問:“武器帶來了嗎?拿出來給我看看。”
小秋仍是笑:“暗器不可輕易示人的,別急嘛?!蹦且?,天空高懸著圓圓的月亮,教室里鋪滿了清輝。小秋拉我坐在暗處,掰碎一塊餅子撒在腳下,示意我不許出聲。果然,耗子出現(xiàn)了。我剛要提醒,小秋突然出手,甩出去個什么東西,砰,一只耗子應聲倒斃。小秋急忙將甩出的東西扯回,又將那只死耗子踢到墻角,重坐回我身邊,小聲說:“耗子鬼得很,不遠點踢開,別的就不來了?!蔽胰プニ诺秸n桌上的小物件看,小秋急撥開我的手,說:“老師別動,臟死了?!?br /> 果然是暗器。老式10斤盤秤的小秤砣,鐵鑄的。因拴了兩米多長纖細而結(jié)實的尼龍繩,沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我驚異的是這么小的女孩子竟有如此手段,穩(wěn)準狠,如果不是親眼所見,真是讓人難以相信呀。
那夜,小秋一共擊斃五只老鼠。本來還可以更多,但夜半時分,第六只出現(xiàn)時,小秋突然發(fā)了慈悲。那是一只大老鼠,身材頎長,卻顯疲瘦,重要的是,它身后還跟著三只小老鼠,看來是剛出窩的,一只銜著一只的尾巴,形成長長的一串。我問怎么不打,小秋發(fā)出一聲與她的年齡極不相稱的嘆息,說:“打死大的,三個孩子就都沒有媽媽了。唉,夠了,十天半月,耗子不敢出來了,這東西有記性?!?br /> 那夜,我和小秋同睡在我住處的土炕上。我問:“你怎么不跟你爸媽一起去外地呢?”小秋說:“我爸和我爺爺下礦,都死了。我媽又嫁了人……”我問:“那你怎么不跟你奶奶在一起?”小秋說:“我奶奶幫我叔、我姑照看孩子呢,他們都比我小?!蔽以賳枺骸笆钦l教的你打秤砣呀?”小秋說:“村里的孫爺爺呀。孫爺爺說,女孩子一人在家,不能沒有防身之術(shù)。所以,夜里我都是枕著秤砣睡覺的。孫爺爺還說,《水滸傳》里有個好漢,叫沒羽箭張清,專用這個辦法制敵,老厲害了。老師,我打秤砣的事你可一定要替我保密呀?!?br /> 我在那個小山村只待了兩年。時至今日,我在街上看到半大的女孩子,還不時發(fā)呆。小秋也長這么大了吧,她還好嗎?
(有刪改)
(1)下列對小說思想內(nèi)容分析與概括,不正確的一項是
A.小說以回憶的形式講述了“我”在遼西大山深處支教的故事,在那里老人和兒童留守是常態(tài)。
B.教室里常出現(xiàn)老鼠,村主任拒絕了“我”用水泥把教室地面重鋪一下的請求,因為村里太窮了。
C.小秋要幫“我”打老鼠,“我”帶她回住處給她做飯,“還給她臥了兩個雞蛋”表現(xiàn)了“我”對她的憐惜。
D.“我”在街上看到半大的女孩子“還不時發(fā)呆”,是因為沒能幫助小秋,“我”感到愧疚。
(2)下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞,不正確的一項是
A.小說以“女孩與鼠”為題,概括了文章的主要內(nèi)容,同時設置了懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
B.小說第一段交代了故事發(fā)生的背景以及主要人物,使后文故事情節(jié)的發(fā)展合情合理。
C.小秋之所以選擇放過第六只大老鼠,是因為可憐那三只小老鼠,這為后文寫小秋的身世埋下了伏筆。
D.“我”是小說講述者,既能起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用,又是小說中的價值判斷的窗口。
(3)請結(jié)合小說內(nèi)容,簡要分析小秋的性格特點。
(4)這篇小說讓人既感到沉重,又感到溫馨。請結(jié)合小說內(nèi)容,簡要分析“沉重”“溫馨”分別表現(xiàn)在哪些地方,并分析這樣寫的好處。
發(fā)布:2024/10/31 2:0:2
組卷:1140
引用:13
難度:0.5
解析
2.
閱讀下面的作品,完成問題。
哦,香雪(節(jié)選)
鐵凝
①不管在路上吵得怎樣厲害,分手時大家還是十分友好的,因為一個叫人興奮的念頭又在她們心中升起:明天,火車還要經(jīng)過,她們還會有一個美妙的一分鐘。和它相比,鬧點小別扭還算回事嗎?
②哦,五彩繽紛的一分鐘,你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂!
③日久天長,這五彩繽紛的一分鐘,竟變得更加五彩繽紛起來,就在這個一分鐘里,她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子,站在車窗下,抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣。她們踮著腳尖,雙臂伸得直直的,把整筐的雞蛋、紅棗舉上窗口,換回臺兒溝少見的掛面、火柴,以及屬于姑娘們自己的發(fā)卡、香皂。有時,有人還會冒著回家挨罵的風險,換回花色繁多的沙巾和能松能緊的尼龍襪。
④鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的,每次都是她提著籃子去找他。她和他做買賣故意磨磨蹭蹭,車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走,下次見面時再付錢,那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾,鳳嬌就一定抽出一斤掛面還給他。她覺得,只有這樣才對得起和他的交往,她愿意這種交往和一般的做買賣有所區(qū)別。有時她也想起姑娘們的話:“你擔保人家沒有相好的?”其實,有沒有相好的不關(guān)鳳嬌的事,她又沒想過跟他走??伤敢鈱λ茫y道非得是相好的才能這么做嗎?
⑤香雪平時話不多,膽子又小,但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨,因為她是那么信任地瞧著你,那潔如水晶的眼睛告訴你,站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢,只說:“你看著給吧?!蹦阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔,望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇,心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?;^,在她面前,再愛計較的人也會變得慷慨大度。
⑥有時她也抓空兒向他們打聽外面的事,打聽北京的大學要不要臺兒溝人,打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關(guān)的鉛筆盒,還問到它的價錢。誰知沒等人家回話,車已經(jīng)開動了。她追著它跑了好遠,當秋風和車輪的呼嘯一同在她耳邊鳴響時,她才停下腳步意識到,自己的行為是多么可笑啊。
⑦火車眨眼間就無影無蹤了。姑娘們圍住香雪,當她們知道她追火車的原因后,便覺得好笑起來。
⑧“傻丫頭!”
⑨“值不當?shù)?!?br /> ⑩她們像長者那樣拍著她的肩膀。
?“就怪我磨蹭,問慢了?!毕阊┛刹徽J為這是一件值不當?shù)氖?,她只是埋怨自己沒抓緊時間。
?“咳,你問什么不行呀!”鳳嬌替香雪挎起籃子說。
?“誰叫咱們香雪是學生呢?!币灿腥颂嫦阊┓直?。
?也許就因為香雪是學生吧,是臺兒溝唯一考上初中的人。
?臺兒溝沒有學校,香雪每天上學要到十五里以外的公社。盡管不愛說話是她的天性,但和臺兒溝的姐妹們總是有話可說的。公社中學可就沒那么多姐妹了,雖然女同學不少,但她們的言談舉止,一個眼神,一聲輕輕的笑,好像都是為了叫香雪意識到,她是小地方來的,窮地方來的。她們
故意一遍又一遍
地問她:“你們那兒一天吃幾頓飯?”她不明白她們的用意,每次都
認真
地回答:“兩頓。”然后又
友好
地瞧著她們反問道:“你們呢?”
?“三頓!”她們每次都
理直氣壯
地回答。之后,又對香雪在這方面的遲鈍感到說不出的
憐憫和氣惱
。
?“你上學怎么不帶鉛筆盒呀?”她們又問。
?“那不是嗎。”香雪指指桌角。
?其實,她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒,但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時,香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒,很久以后,香雪才知道它所以能自動合上,是因為鉛筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒呢,盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的,它在臺兒溝還是獨一無二的呢??稍谶@兒,和同桌的鉛筆盒一比,為什么顯得那樣笨拙,陳舊?它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。
?香雪的心
再也不能平靜
了,她好像
忽然明白
了同學對她的再三盤問,明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的,因為貧窮,同學才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒,猜測它來自遙遠的大城市,猜測它的價錢肯定非同尋常。三十個雞蛋換得來嗎?還是四十個、五十個?這時她的心又忽地一沉:怎么想起這些了?娘攢下雞蛋,不是為了叫她亂打主意?。】墒?,為什么那
誘人
的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完?
(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容和賞析的理解,不正確的一項是
A.“短暫的一分鐘”變成“五彩繽紛的一分鐘”,“五彩繽紛”既指外部世界新鮮絢麗,也表現(xiàn)了姑娘們新奇復雜的感受。
B.作者將香雪對代表知識文化的鉛筆盒的追求和其他山村少女對外在物質(zhì)的渴慕與向往對比,褒揚香雪,批判其他山村少女。
C.作者選取了第三人稱的敘述視角,把敘述者確定在城市人的位置上,根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯將情節(jié)片段加以組接。
D.鳳嬌好像是大家有意分配給那個“北京話”的,此句用的是借代的手法。
(2)請簡要概括所選文段的
兩個
主要情節(jié),每個情節(jié)概括不超過20個字。
(3)結(jié)合加點的詞語,分析香雪心理的變化成長。
①她不明白她們的用意,每次都
認真
地回答:“兩頓?!比缓笥?bdo class="mathjye-underpoint2">友好地瞧著她們反問道:“你們呢?”
②香雪的心
再也不能平靜
了,她好像
忽然明白
了同學對她的再三盤問,明白了臺兒溝是多么貧窮。
③可是,為什么那
誘人
的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完?
發(fā)布:2024/10/31 3:0:2
組卷:61
引用:5
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成各題。
巡山
艾克拜爾?米吉提
①他看到了那對氈房穹頂般碩大的犄角,在那里紋絲不動。居然是在那并不險峻的山脊上。他極目望去,竟是一頭巖羊臥在一塊大圓石上。按說,那不該是巖羊歇腳之處。以它天生機敏,此時它應該有所動作才好。但是,不知怎的,貌似全然無知,一動不動。
②這引起了他足夠的好奇。
③自從持槍證和獵槍一同被收繳,他再沒有觸及過巖羊的皮毛。巖羊已列入國家二級保護動物,獵獲它是要犯罪的。當然,在這天山深處,所有的野獸和動物都有保護等級。這一點,他心里了如指掌。
④這些年來,他只保留了一個習慣,每到初秋,都要到這山上走走,哪怕是看一眼那些野物。他自己將此稱為巡山。現(xiàn)在山上的野物越來越多了。有時候成群的野豬會趁著夜色跑到牧人營盤附近,將草地翻拱一番興沖沖地離去,壓根不理會牧羊犬兇猛的吠聲。肥嘟嘟的旱獺也會在光天化日之下昂然走過車路飲水上山。有一回走在山林里,不經(jīng)意間一抬頭在樹杈上見到了貍貓,那家伙沒有絲毫的怯意,兩眼直視著自己,閃著幽幽的光。狼和狐貍他也常見。有一次,一只狼叼著一只黑花羊從公路旁高高的鐵絲網(wǎng)上縱身騰躍而去,全然不顧飛馳的汽車,橫切公路越過另一道鐵絲網(wǎng),在公路另一側(cè)的草原上,朝著那條山梁奔去,估計它的窩就在那邊,小狼崽們或許正在耐心等待它滿載而歸。
⑤他終于從山坳登上了山脊。那只巖羊還在,幾乎在那個大圓石上一動不動。
⑥他有些遲疑。這是他此生見到的最不可思議的情景。一只巖羊,居然還會等著他登上山脊。按說以巖羊的機警,早就應該逃之夭夭。
⑦他下了馬,將坐騎用馬絆子絆好,向著大圓石走去。
⑧巖羊依然沒動。他的心有點縮緊--太奇怪了!真是匪夷所思!那只巖羊絲毫沒有逃跑的意思。
⑨山脊的風很強勁,呼啦啦地吹著,秋黃的草被風撩起一陣陣草浪簌簌作響。雪山上的雪線已經(jīng)開始低垂。要不了多久,雪線也會覆蓋到這座山脊。
⑩他環(huán)視了一下,對今天的奇景疑惑不解。
?他決定攀上大圓石看個究竟。
?他利利索索就攀上了大圓石。
?那巖羊還是沒動。
?走近巖羊的剎那,他驚呆了。
?這是一只已經(jīng)癡呆的老巖羊,它根本意識不到人的走近,雙眼蒙滿了眵目糊,牙也掉盡,那一對氈房穹頂般的犄角尖,已經(jīng)深深地長進后臀皮肉里了;
?他望著眼前這只老巖羊,一陣驚怵像電流般襲過周身。天哪,他想,唯有你蒼天不老,人和動物都會老去。
?他將老巖羊雙眼的眵目糊擦去,老巖羊卻對他視而不見。
?他心疼極了。
?你怎么會老成這樣,他在心里問這只老巖羊。
?難道沒有哪只狼來成全你么?
?但是他又否決了自己。
?其實,他心里清楚,狼也只吃它該吃的那點活物。只不過是背負罪名而已。哈薩克人那句話說得好,狼的嘴吃了是血,沒吃也是血。
?現(xiàn)在,他的心情很沉重。他不忍心就這樣拋下這只已經(jīng)癡呆的老巖羊而去。生命總該有個盡頭。他為這只老巖羊祈禱。于是,他割下這只老巖羊的首級,將長進后臀皮肉里的犄角尖拔出,面朝東方擱置好羊頭,依然保持著它曾經(jīng)的尊嚴。他把老巖羊的軀體肢解后放在大圓石上,用枯草揩凈手和折扣刀,上馬離去。
?這時候,他看見天空中開始有禿鷲盤旋,還有幾只烏鴉和喜鵲捷足先登,落在大圓石上開始爭食老巖羊的肉。一個艱難的生命終于終結(jié)。
?下山的時候,他的心情多少有些緩了過來。他自己似乎突然徹悟了什么。
(有刪改)
(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是
A.小說開篇對犄角的描寫、對地形位置的介紹,以及對巖羊反常行為的關(guān)注,都說明“他”有著豐富的山居經(jīng)驗。
B.第④段對野豬、旱獺、狼、狐貍的描寫,生動再現(xiàn)動物無拘無束的生活場景,說明禁捕后,動物與人和諧相處。
C.第⑨段是景物描寫,山風勁吹,秋草枯黃,點明季節(jié),預示冬天的來臨,此時巡山表現(xiàn)他對這片山的由衷熱愛。
D.“唯有你蒼天不老,人和動物都會老去”是“他”對老巖羊頑強生命意志的詠嘆,“不老”指老巖羊的精神內(nèi)涵。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的鑒賞,不正確的一項是
A.小說以第三人稱敘述了一次巡山經(jīng)歷,而到了關(guān)鍵的內(nèi)心描寫時就轉(zhuǎn)用第一人稱敘述,這樣處理有助于直接表達感情。
B.在描寫“他”上山脊探老巖羊究竟時,幾個短句獨立成段,有助于強調(diào)“他”急切的心情和面對老巖羊時的驚怵與心疼。
C.小說以“他自己似乎突然徹悟了什么”結(jié)尾,戛然而止,這種留白手法給讀者思考的空間,有言止而意無窮的表達效果。
D.小說的語言頗為質(zhì)樸,“按說”“利利索索”“眵目糊”等方言獨具地方特色,哈薩克人的諺語則簡單而又富有生活哲理。
(3)小說以巖羊的“紋絲不動”與“他”的步步靠近為主線,這樣謀篇布局有何妙處?
(4)對“他割下這只老巖羊的首級”的做法,你怎樣理解?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
發(fā)布:2024/10/31 2:30:2
組卷:96
引用:6
難度:0.5
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