2020年江西省南昌二中高考生物模擬試卷（5月份）

一、選擇題：

• 1．漿細胞合成的抗體可轉(zhuǎn)移到細胞膜上可作抗原的受體。下列關于該過程的敘述，正確的是（　?。?/h2>

  A．氨基酸在游離核糖體中通過脫水縮合形成肽鏈

  B．完整的肽鏈被囊泡包裹后進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)囊腔加工

  C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向外與細胞膜相連直接將抗體轉(zhuǎn)移到細胞膜上

  D．將抗體移到細胞膜上的過程需要ATP水解提供能量
  組卷：2引用：1難度：0.6

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• 2．原發(fā)性甲減是甲狀腺病變導致的甲狀腺功能減退，主要病因是甲狀腺不發(fā)育或者發(fā)育不全、甲狀腺激素合成酶缺陷等。原發(fā)性甲減患者不可能出現(xiàn)（　?。?/h2>

  A．甲狀腺激素含量偏低

  B．促甲狀腺激素分泌不足

  C．促甲狀腺激素釋放激素分泌增加

  D．易疲勞、動作緩慢、智力減退
  組卷：29引用：4難度：0.7

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• 3．植物地下部分與地上部分的重量比例稱為根冠比。以下關于“根冠比”敘述正確的是（　?。?/h2>

  A．剪去枝條頂芽后的植物在繼續(xù)生長過程中根冠比將升高

  B．給植物噴灑適量的細胞分裂素抑制劑，可降低植物的根冠比

  C．向枝葉噴施適量赤霉素，可促進莖和葉的生長，使根冠比下降

  D．在果實生長期施用乙烯利可促進果實發(fā)育，使果樹根冠比降低
  組卷：16引用：4難度：0.7

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• 4．現(xiàn)有兩種不同營養(yǎng)缺陷型的大腸桿菌突變體菌株A和B，A菌株（met^- bio^- thr⁺ leu⁺ thi⁺）可在添加了甲硫氨酸和生物素的基本培養(yǎng)基上生長；B菌株（met⁺ bio⁺ thr^- leu^- thi^-）可在添加了蘇氨酸、亮氨酸和硫胺素的基本培養(yǎng)基上生長。A和B菌株混合培養(yǎng)在完全培養(yǎng)基上，幾小時后離心，涂布在基本培養(yǎng)基上，長出原養(yǎng)型菌落（營養(yǎng)要求與野生型相同）。已知鏈霉素處理不會殺死A、B菌株，但會導致菌株不分裂，科研人員先用鏈霉素處理A菌株，然后與B菌株混合培養(yǎng)在完全培養(yǎng)基上，經(jīng)離心和涂布在基本培養(yǎng)基后能得到原養(yǎng)型菌落，若先用鏈霉素處理B菌株，然后與A菌株混合培養(yǎng)在完全培養(yǎng)基上，最終在基本培養(yǎng)基上無原養(yǎng)型菌落產(chǎn)生，相關分析不合理的是（　　）

  A．菌株A和B都是由野生型菌株基因突變而來

  B．欲證明原養(yǎng)型菌落的產(chǎn)生必須通過細胞的直接接觸需設計對照實驗

  C．該實驗可證明原養(yǎng)型菌落的產(chǎn)生是DNA從A菌落轉(zhuǎn)移到B菌落的結(jié)果

  D．若將A菌株和C菌株（met- bio+ thr+ leu-thi-）混合培養(yǎng)也會得到原養(yǎng)型菌落
  組卷：11引用：3難度：0.6

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[生物--選修1：生物技術(shù)實踐]

• 11．回答下列有關微生物應用的問題。
  （1）利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)果酒時，為盡快得到更多果酒，首先要將淀粉類原料糖化為葡萄糖，在這個過程中，除需要添加相應酶制劑外，還需要控制溫度，原因是酶

   

  。若從反應液中提取出酵母菌進行培養(yǎng)，應將酵母菌接種在

   

  （填“牛肉膏蛋白胨”“伊紅美藍”或“麥芽汁瓊脂”）培養(yǎng)基中，置于適宜條件下培養(yǎng)。
  （2）利用酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的果酒進一步發(fā)酵得到果醋時，除需要加入醋酸菌外，還需要調(diào)整的兩個環(huán)境條件是

   

  。給予適宜的條件，即使沒有經(jīng)過嚴格的滅菌過程，也能夠獲得果酒、果醋，這是因為

   

  。
  （3）利用毛霉腌制腐乳時，要隨著豆腐層的加高而增加鹽的用量，原因是

   

  ；鹵湯中酒的含量應控制在12%左右，原因是

   

  。
  （4）在泡菜的腌制過程中，要注意控制腌制的條件，如

   

  等 （答出3點即可），若條件不適，容易造成細菌的大量繁殖，亞硝酸鹽含量增加。
  組卷：23引用：3難度：0.7

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[生物--選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)]

• 12．基因定點整合可替換特定基因，該技術(shù)可用于單基因遺傳病的治療。苯丙酮尿癥是由PKU基因突變引起的，將正常PKU基因定點整合到PKU基因突變的小鼠胚胎干細胞的染色體DNA上，替換突變基因，可用來研究該病的基因治療過程。定點整合的過程是：從染色體DNA上突變PKU基因兩側(cè)各選擇一段DNA序列HB1和HB2，根據(jù)其堿基序列分別合成HB1和HB2，再將兩者分別與基因HSV-tkl、HSV-tk2連接，中間插入正常PKU基因和標記基因neo^r，構(gòu)建出如圖所示的重組載體。重組載體和染色體DNA中的HB1和HB2序列發(fā)生交換，導致兩者之間區(qū)域發(fā)生互換，如圖所示。
  
  （1）構(gòu)建重組載體時，常用的工具酶有

   

  。該實驗用小鼠胚胎干細胞作為PKU基因的受體細胞以培育出轉(zhuǎn)基因小鼠，除了胚胎干細胞能大量增殖外，還因為胚胎干細胞

   

  。
  （2）為獲得小鼠的胚胎干細胞，可將小鼠囊胚中的

   

  取出，并用

   

  處理使其分散成單個細胞進行培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中大部分細胞會貼附在培養(yǎng)瓶的表面生長，這種現(xiàn)象稱為

   

  。
  （3）用圖中重組載體轉(zhuǎn)化胚胎干細胞時，會出現(xiàn)PKU基因錯誤整合。錯誤整合時，載體的兩個HSV-tk中至少會有一個與neo^r一起整合到染色體DNA上。已知含有neo^r的細胞具有G418的抗性。HSV-tkl、HSV-tk2的產(chǎn)物都能把DHPG轉(zhuǎn)化成有毒物質(zhì)而使細胞死亡。轉(zhuǎn)化后的胚胎干細胞依次在含有G418及同時含有G418和DHPG的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)，在雙重選擇下存活下來的是

   

  的胚胎干細胞，理由是

   

  。
  （4）將篩選得到的胚胎干細胞培育成小鼠，從個體生物學水平檢測，若小鼠

   

  ，說明PKU基因成功表達。
  組卷：86引用：6難度：0.6

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