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2911．閱讀下文，完成題目。
只有左手的手套 ①在沈陽(yáng)上大學(xué)時(shí)，我曾認(rèn)識(shí)一個(gè)來(lái)自吉林的外系女生，名叫阿瑤。第一次見(jiàn)到她時(shí)，是在她的宿舍，當(dāng)時(shí)她正坐在床上專(zhuān)心致志地織手套。普通的毛線，淡紫的顏色，她織得極慢，一針一針，很用心的樣子。而那只手套，剛剛織到分手指的位置，可以看出是一只左手的手套。
②第二次去阿瑤的宿舍，是在兩周之后，她仍坐在床上織手套，還是淡紫的毛線，還是那只左手的，五個(gè)指頭剛剛織出了一點(diǎn)。我笑著說(shuō)：“你織得也太慢了，真是精雕細(xì)琢！”她抬頭笑了笑，并沒(méi)有說(shuō)話(huà)。
③后來(lái)，我和阿瑤漸漸熟悉，去她宿舍的次數(shù)也多了起來(lái)，每次見(jiàn)到她，她都在織那只左手的手套。終于有一天，我見(jiàn)她織的手套并不是原來(lái)的那只，因?yàn)檫@只手套剛剛織到手指分叉的位置，還是左手的，和原來(lái)的那個(gè)一模一樣。我問(wèn)：“你不是又拆掉重織的吧？”她說(shuō)：“才不是！”然后，她從床下拿出一個(gè)小衣箱，打開(kāi)里面全是手套，有20只左右，都是淡紫色的。原來(lái)她織了這么多，其實(shí)是織得太快，以致讓我覺(jué)得她總是在織那一只。
④我仔細(xì)翻看那些手套，忽然覺(jué)得有什么不對(duì)。再仔細(xì)一看，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，那些手套竟然都是左手的！我驚訝地問(wèn)：“阿瑤，怎么只有左手的？”她淡淡地說(shuō)：“這些手套都是給我爸爸織的，他只有一只手?！?bdo class="mathjye-underline">一時(shí)間，我不知該說(shuō)些什么，只是怔怔地看著那些手套。
⑤當(dāng)阿瑤織夠30只時(shí)，我陪她去郵局給她爸爸寄手套。路上，她告訴我，她爸爸是為了救她才失去右手的。那時(shí)，阿瑤才10歲，她爸爸在縣城的紙箱廠工作。一個(gè)周日，她去爸爸的廠里玩，紙箱廠的生產(chǎn)車(chē)間不休周日，她便在車(chē)間里看各種機(jī)器的工作過(guò)程，覺(jué)得十分有趣。其實(shí)生產(chǎn)車(chē)間是不準(zhǔn)隨便進(jìn)入的，她是偷偷溜進(jìn)去的，由于她個(gè)子小，誰(shuí)也沒(méi)有注意到她。看來(lái)看去，她覺(jué)得還是爸爸操作的切紙機(jī)最好玩：那么厚的一摞紙殼，切刀落下來(lái)，便齊刷刷地被切開(kāi)了。很長(zhǎng)的紙殼從流水線上傳過(guò)來(lái)，便被切成一段一段的。她走近切紙機(jī)，抬起頭來(lái)看那鋒利的刀口，手卻不知不覺(jué)地按在了紙殼上。這時(shí)她爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，正看見(jiàn)這一幕，驚駭之下已來(lái)不及停下機(jī)器。他沖過(guò)去，左手拽住她的衣服，而切刀正飛速落下，她的手還按在紙殼上！爸爸情急之下用右手向上一擋切刀，左手一把扯開(kāi)她，而切刀正好落下，爸爸的右手被切斷了……
⑥我聽(tīng)得心驚肉跳，阿瑤也流下淚來(lái)。她說(shuō)：“我家本來(lái)就窮，爸爸因此又失去了工作，還成了殘疾。后來(lái)，傷好之后，他就去磚廠干活，往小推車(chē)上裝磚坯。磚坯又沉又硬，把他的手磨得不知脫了多少層皮。發(fā)的手套太薄，用不了幾天就磨破了，我從上初中起，就天天給他織手套。我也做不了別的，就當(dāng)是贖罪吧……”
⑦一個(gè)父親和一個(gè)女兒。一個(gè)多么殘酷又溫暖的故事。我的心和眼睛，一下都濕潤(rùn)了。
（1）文章以手套為線索展開(kāi)敘述，仿照示例，在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。
多次見(jiàn)阿瑤織同一只手套→①→②→被父親與女兒之間的愛(ài)感動(dòng)
（2）結(jié)合語(yǔ)境，分析文中的畫(huà)線句子里加點(diǎn)詞的妙處。
①一時(shí)間，我不知該說(shuō)些什么，只是怔怔地看著那些手套。
②爸爸情急之下用右手向上一擋切刀，左手一把扯開(kāi)她，而切刀正好落下，爸爸的右手被切斷了……
（3）根據(jù)你的理解，從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上具體說(shuō)說(shuō)第⑤段在文中的作用。
（4）選文中，作者表面上講述的是“我”和阿瑤之間的故事，實(shí)際上卻是阿瑤與她父親的故事。我們?cè)趯W(xué)過(guò)的課文《背影》里也能看到深沉的父愛(ài)。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“父愛(ài)如山”的看法。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：110引用：2難度：0.32912．閱讀《愚公移山》，完成問(wèn)題。
愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞，本在冀州之南，河陽(yáng)之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。
選自《列子?湯問(wèn)》（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思全都相同的一項(xiàng)是
（2）文中兩處畫(huà)線句意思相近，結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行比較，你認(rèn)為下列選項(xiàng)中理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．指通豫南 才通人 政通人和 北通巫峽 B．達(dá)于漢陰 不求聞達(dá) 詞不達(dá)意 知書(shū)達(dá)理 C．渤海之尾 跳往助之 汝之不惠 何陋之有 D．無(wú)窮匱也 日暮途窮 無(wú)窮無(wú)盡 理屈詞窮
【甲】愚公的妻子和智叟都認(rèn)為：愚公年齡太大，力氣太弱，曾經(jīng)不能削減過(guò)小山丘，甚至動(dòng)不了山上的一根草木，又怎么可能去移山呢？
【乙】愚公的妻子和智叟都不支持愚公移山：妻子是因?yàn)橛薰挲g太大，力氣太弱，家離渤海又太遠(yuǎn)；智叟是因?yàn)樗X(jué)得愚公是在做傻事。
【丙】愚公的妻子和智叟都對(duì)移山將挖出的土石安置問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)：妻子是擔(dān)心土石無(wú)法安置，事情做不成；智叟是嘲笑愚公辦事不切實(shí)際。
（3）文學(xué)作品常常通過(guò)運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出被表現(xiàn)事物的特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果。請(qǐng)結(jié)合上文和下面兩則寓言，完成文后表格。
弈秋① 弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)。一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳②而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
--《孟子?告子上》多言何益 子禽③問(wèn)曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆、蛙黽④，日夜恒鳴，口干舌擗⑤，然而不聽(tīng)。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也?！?br />--（清）孫詒讓《墨子后語(yǔ)》【注】①弈：下圍棋。秋：人名，因他善于下棋，所以被稱(chēng)為弈秋。②弓繳：弓箭。繳：古時(shí)指帶有絲繩的箭。③子禽：人名，墨子的學(xué)生。④黽（měng）：金線蛙，蛙的一種。⑤擗：同“敝”，困、疲勞。題目 對(duì)比對(duì)象 寓意 《愚公移山》 愚公和智叟 ① 《弈秋》 ② 專(zhuān)注是做成事情的基礎(chǔ)。 《多言何益》 整天叫個(gè)不停的蝦蟆、蛙黽和按時(shí)啼叫的雄雞 ③ 發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：132引用：3難度：0.62913．閱讀漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其寓意。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：76引用：3難度：0.62914．自古多情當(dāng)屬月。明月經(jīng)常引起人的思鄉(xiāng)之情，令人懷念久在他鄉(xiāng)的親朋好友。試默寫(xiě)出三個(gè)有關(guān)多情月的詩(shī)句。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：61引用：1難度：0.82915．閱讀理解
摩耶之藝魂
馮驥才
①摩耶精舍在臺(tái)北的正北面，毗鄰臺(tái)北故宮博物院，面朝一條從山林深處潺潺而來(lái)的溪水。一邊是儒雅的人文，一邊是天然的山水。大千先生的故居貌不驚人，一座樸素的門(mén)樓靜靜地立在一條彎彎曲曲上坡的小道邊，倘若門(mén)楣上不是懸掛著臺(tái)靜農(nóng)題寫(xiě)的“摩耶精舍”的墨漆木匾，誰(shuí)知這是一代大師的故居？
②摩耶精舍是大千先生為自己“創(chuàng)作”的作品。他把一座別出心裁的雙層樓式四合院放在這塊土地的中間。前后有花園，中間也有花園。前園很小，植松栽竹，引溪為池，大小錦鯉，游戲其間；房子中間還有小園，立石栽花，曲廊環(huán)繞，可邊走邊賞。至于后園與前邊的園子就大不一樣了。來(lái)到這里，視野與襟懷都好像突然敞開(kāi)，滿(mǎn)園綠色似與外邊的山林相連。大千先生還在園中高處搭了兩座小亭，以原木為柱，棕櫚葉做頂，得以坐觀山色溪光晨暉暮靄林木飛鳥(niǎo)。
③這后園一定是大千先生心靈徜徉之地。在園林的營(yíng)造上，大千先生一任天然，稍加修整而已，好似他的潑墨山水。園內(nèi)的地面依從天然高低，開(kāi)辟小徑蜿蜒其間；草木全憑野生野長(zhǎng)，只選取少許怪木奇花栽種其中；水池則利用地上原有的石坑，鑿溝渠引山泉注入其內(nèi)。院中有一長(zhǎng)條木椅，式樣奇特，靠背球樣地隆起，背靠上去很是舒服。他每作畫(huà)時(shí)間長(zhǎng)，便來(lái)院中坐在這椅子上，一邊歇背一邊賞樹(shù)觀山，吸納天地之氣。
④細(xì)細(xì)琢磨，大千先生這后花園構(gòu)思真是極妙。矮矮的圍墻外是一片自然的天地，園內(nèi)園外大氣貫通，合為一體。房子里邊也一樣融入了這天地的生氣與自然的野趣，到處陳放他喜好的怪木奇石，一排掛在墻上的手杖全是山間的老枝、古藤、長(zhǎng)荊、修竹，根根都帶著大自然生命的情致和美感。這情致與美感到了他的畫(huà)上，一定就是絕妙山水了。
⑤摩耶精舍是大千先生精神的巢和心靈的床。這里既沒(méi)有鄙俗的器物與艷俗的色彩，也不見(jiàn)世俗的享樂(lè)和物欲的張揚(yáng)，更不是名利的展廳與文化的秀場(chǎng)，而是無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)著——對(duì)大自然和藝術(shù)本身真率的崇拜與神往。這就更使我明白了上世紀(jì)四十年代初，在中國(guó)畫(huà)壇如日中天的大千先生，為什么會(huì)忽然遠(yuǎn)赴大西北的敦煌，舉著油燈去臨摹幽暗洞窟中那些被歷史忘卻的千年壁畫(huà)了。
⑥現(xiàn)在，我們把敦煌的大千先生與這里的大千先生合在一起，就認(rèn)識(shí)到了一位大師的精神之本，也就更深刻地認(rèn)識(shí)到他的藝術(shù)之魂，這便是故居的意義。
（1）作者在重點(diǎn)介紹后花園之前，為什么還要用簡(jiǎn)潔的筆墨介紹前園和中園？
（2）作者認(rèn)為“這后園一定是大千先生心靈徜徉之地”，那么，請(qǐng)概要說(shuō)說(shuō)后花園“景”與“物”的構(gòu)思理念是什么？
（3）細(xì)讀第⑤段中畫(huà)橫線的句子，從原文中選4個(gè)字精要概括張大千先生上世紀(jì)四十年代初主要做了一項(xiàng)什么工作。
張大千。
（4）你認(rèn)為張大千先生的精神之本和藝術(shù)之魂究竟是什么？（用原文回答）發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：68引用：6難度：0.52916．古詩(shī)文閱讀。
富貴不能淫 景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?br />（1）孟子，時(shí)期思想家，家學(xué)派代表人物之一。
（2）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是
A．豈不誠(chéng)大丈夫哉/帝感其誠(chéng)
B．是焉得為大丈夫乎/不入虎穴，焉得虎子
C．女子之嫁也/往之女家
D．獨(dú)行其道/得道者多助
（3）景春認(rèn)為公孫衍、張儀是“大丈夫”的原因是什么？
（4）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言表述“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話(huà)的意思。
（5）孟子確立了大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)準(zhǔn)呢？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：168引用：3難度：0.52917．《渡荊門(mén)送別》中“大荒”一詞的含義你是怎樣理解的？
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：26引用：1難度：0.82918．綜合性學(xué)習(xí)。
目前，孝感市正在開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家園林城市活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀以下三則材料，完成相應(yīng)題目。
【材料一】“十二五”時(shí)期我國(guó)城市人均公園綠地面積示意圖
【材料二】園林綠化，能吸納灰塵，減少噪音，能讓天更藍(lán)水更清，使山更綠城更靜，生活更美好。孝感市為創(chuàng)建國(guó)家園林城市，正在大力推進(jìn)槐蔭公園、城西森林公園、仙女湖公園等各項(xiàng)工程建設(shè)。
【材料三】3月12日，來(lái)自孝感市的一百多個(gè)家庭在臥龍島生態(tài)園參加了第三屆“愛(ài)綠護(hù)綠”公益活動(dòng)?；顒?dòng)中，既有祖孫倆、雙胞胎同栽一棵樹(shù)的，也有夫妻攜4個(gè)月“二孩”陪老大植樹(shù)的，還有一對(duì)情侶種下了“愛(ài)情樹(shù)”。
（1）概括材料一的主要信息（答出兩條）。
（2）下列四項(xiàng)中，你認(rèn)為可選哪兩項(xiàng)作為孝感市創(chuàng)建國(guó)家園林城市的宣傳語(yǔ)？
A．至孝至誠(chéng) 圖強(qiáng)圖新 B．讓森林走進(jìn)城市 讓城市擁抱森林
C．綠色城市 美麗孝感 D．人人奉獻(xiàn)愛(ài)心 共建文明城市
（3）曹琴準(zhǔn)備周末參加“創(chuàng)園”志愿者行動(dòng)。假如你是曹琴同學(xué)，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境完成以下對(duì)話(huà)。
曹琴：①
媽媽?zhuān)翰恍小！皠?chuàng)園”是政府的事，是大人們的事，你們學(xué)生就沒(méi)有必要參與這些事了。
曹琴：②
媽媽?zhuān)亨?，說(shuō)得有道理?？墒悄銋⒓踊顒?dòng)，可能影響正常的學(xué)習(xí)啊。
曹琴：③
媽媽?zhuān)嚎磥?lái)，你真的長(zhǎng)大了，我同意了。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：647引用：11難度：0.72919．請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫(xiě)出楊冪的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。不超過(guò)50個(gè)字。
吳一凡是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，他的同桌好友楊冪星期天到醫(yī)院看他。吳一凡請(qǐng)楊冪把自己寫(xiě)的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的王老師，并讓楊冪代自己向王老師表示遲交作文的歉意，希望王老師能批改好，好讓楊冪后天來(lái)時(shí)帶給她。第二天，楊冪把吳一凡的作文交給王老師時(shí)，對(duì)王老師該怎樣說(shuō)？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：231引用：4難度：0.82920．閱讀課文《白楊禮贊》，回答問(wèn)題。
（1）第二段寫(xiě)了什么內(nèi)容，有何作用？
（2）本文運(yùn)用了象征手法，“白楊樹(shù)”象征著什么？
（3）文中第七段中的四個(gè)反問(wèn)句是如何逐層深入地揭示白楊樹(shù)的品質(zhì)及其象征意義的？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。
（4）本文的抒情線索是什么？它是怎樣組織全文的？
（5）“貴族化的楠木”象征著什么？作者寫(xiě)白楊樹(shù)，為什么又要寫(xiě)楠木呢？
（6）作者說(shuō)“白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子”，其作用是什么？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：61引用：1難度：0.8
