材料一從1840年開始，中國人開始在實踐和認知兩個層面上走向從傳統(tǒng)天下觀向現代國家觀的艱難轉型。西方的征服以至幾近“亡國滅種”的經歷，開啟了國人向西方學習的革命，這是一場觀念、制度和文化的深刻變革。培養(yǎng)民智，促使“臣民”向“國民”轉變，改變“柔性疆域”意識，樹立領土主權原則，建立現代政府，內爭民權、外爭國權成為仁人志士奮斗的目標。中華民國的成立，標志著中國從傳統(tǒng)王朝國家向近代民族國家的轉型初步完成。
——據王鴻生《論中西文明中的天下觀和世界觀》材料二從歷史的大視角看，人類社會的發(fā)展在經歷了“等級天下觀”的衰落，主權平等國家觀的相互博弈后，現在開始朝著以構建“人類命運共同體”為切入，點的“平等天下觀”發(fā)展，這一“天下觀”既不同于傳統(tǒng)中國文化所倡導的天下觀，也有別于西方“叢林法則”天下觀，而是一種平等、互惠、合作、共贏的天下觀，集中反映了中國共產黨人對人類整體命運的思考和歷史擔當。
——據張學森《中國共產黨人的天下觀》（1）根據材料一并結合所學知識，敘述近代前期國人探索近代民族國家的奮斗目標和奮斗歷程。
（2）根據材料二并結合所學知識，指出中國共產黨人在新中國成立后為人類整體發(fā)展在外交方面所做出的貢獻。

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.5

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1．1921年10月，莫斯科東方大學成立中國班，開啟革命留學潮流。如表是1925～1926年中國班學生家庭統(tǒng)計情況，這反映出（　　）

城鎮(zhèn)家庭數量（個）占比（%）農村家庭數量（個）占比（%）

工人 7 9.7 中小地主、富農 40 55.6

小商人 8 11.1 小手工業(yè)者 3 4.2

職員 2 2.8 佃農 5 6.9

資本家 3 4.2 無田戶、教員 4 5.6

合計 20 27.8 合計 52 72.2

A．中國共產黨的階級屬性

B．中國革命發(fā)展的階段特征

C．近代革命對象的復雜性

D．近代民族經濟的迅速發(fā)展

發(fā)布：2024/11/1 4:0:1組卷：4引用：14難度：0.6

2．閱讀材料，完成下列要求。
材料一部中國近代史，就是近代中國如何反抗帝國主義不斷擴張，維系國家統(tǒng)一與爭取民族解放的歷史；就是如何吸收、借鑒各種現代性因素，將其內化為中國自身的積極因素，進行國家建設，尋找富強之道的歷史；就是在不斷變化的內外形勢下，形塑新的政治實踐主體，破除各種政治、社會與文化壓迫，探索具有普遍意義的平等與解放的歷史；更是在古今中西糾纏不清的情況下，思考中國文化存續(xù)與更生的歷史。
——摘編自王銳《合富強敘事、階級敘事、文明敘事為一——關于中國近代史敘事問題的思考》結合中國近代史相關史實，闡述對材料觀點的理解。（選取的觀點可以是整體的，也可以是局部的。要求：觀點明確，論證充分，史實準確，表述清晰）
發(fā)布：2024/10/16 9:0:1組卷：1難度：0.5
解析

發(fā)布：2024/10/16 6:0:3組卷：3引用：5難度：0.6

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