在“探究阻力對物體運動的影響”的實驗中：
（1）如圖甲，為了使小車在水平面剛開始運動時具有相同的速度，每次需要將小車放在斜面 同一同一高度由靜止開始下滑；而讓小車在不同的物體表面運動，目的是使小車運動過程中受到的阻力 不同不同（兩空均選填“相同”或“不同”）。
（2）實驗中小明記錄了三次實驗小車運動的時間，發(fā)現(xiàn)實驗①中小車運動時間最短，實驗③中小車運動時間最長，可以得到小車受到的阻力越小，速度減小得越 慢慢（選填“慢”或“快”）。由此實驗可得出：物體的運動 不需要不需要力來維持。（選填“需要”或“不需要”）
（3）完成上面的實驗后，小明想探究動能的大小與速度的關(guān)系，實驗過程如圖乙（⑥的小車上放置了砝碼，木塊被撞擊后移動的位置如虛線所示）：通過④、⑤兩次實驗可以得出：當(dāng)質(zhì)量一定時，運動物體的 速度速度越大，動能就越大。如果在實驗④的水平面上鋪上毛巾、實驗⑤的水平面上鋪上棉布，那么通過該實驗 不能不能（選填“仍能”或“不能”）得到正確結(jié)論。
（4）如圖丙是交通管理部門對不同車型設(shè)定的最高速度，用④和⑥兩圖的實驗現(xiàn)象所得到的結(jié)論可以解釋汽車行駛時 超載超載危險性大的原因（選填“超速”或“超載”）。
【考點】探究影響物體動能大小的因素-動能與質(zhì)量的關(guān)系；改變阻力大小的方法；小車從同一高度滑下的原因；探究影響物體動能大小的因素-動能與速度的關(guān)系；探究阻力對物體運動的影響；探究影響物體動能大小的因素．
【答案】同一；不同；慢；不需要；速度；不能；超載
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/1 8:0:9組卷：102引用：3難度：0.5
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1．如圖所示為“探究物體動能大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖。
（1）原理：運動的鋼球A碰上木塊B后，能將木塊B撞出一段距離s；在同樣的水平面上，木塊B被撞得越遠，鋼球A對木塊B做的功就越 ，鋼球A的動能就越大，通過木塊B被撞的遠近來反映鋼球A動能大小的方法在物理學(xué)中屬于 （選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”）；
（2）步驟：①讓同一鋼球A分別從不同高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越 ，木塊B被撞得越遠；②改變鋼球的質(zhì)量，讓不同的鋼球從 （選填“同一”或“不同”）高度由靜止開始滾下，質(zhì)量越大的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠；
（3）結(jié)論：通過多次實驗表明，質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越 ；
（4）某同學(xué)用如圖所示的方法探究動能的大小與速度的關(guān)系，他將相同質(zhì)量的小球從不同高度（h2＞h1）由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動能的大小，這種方法是 的（選填“正確”或“錯誤”），原因是 。發(fā)布：2024/9/21 7:0:8組卷：60引用：2難度：0.6 -
2．在研究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，裝置如圖所示：
（1）讓質(zhì)量不同的小車，從同一斜面的相同高度處由靜止釋放，這樣操作的目的是 ；
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，實驗中是通過比較 來比較動能的大小；本實驗研究的“動能”是指 （填字母序號）；實驗次數(shù) 小車和鉤碼的總質(zhì)量m/g 小車釋放的高度h/cm 木塊滑行的距離s/cm 1 200 30 35 2 400 30 65 3 600 30
A.小車在斜面上時，小車的動能
B.小車撞擊木塊時，小車的動能
C.小車撞擊木塊后，木塊的動能
D.小車在斜面上時，木塊的動能
（3）由表格中的數(shù)據(jù)可得結(jié)論：；
（4）第3次實驗時，木塊被撞后滑出木板無法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實驗。甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較大的木塊，丙同學(xué)建議降低小車釋放的初始高度，你認為應(yīng)當(dāng)采用 同學(xué)的建議；發(fā)布：2024/9/14 13:0:9組卷：12引用：1難度：0.5 -
3．實驗小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“影響物體動能大小的因素”。將鋼球A從某一高度由靜止釋放，鋼球滾到水平面撞擊水平木板上的木塊B，將木塊撞出一段距離。
實驗次數(shù) 鋼球質(zhì)量/g 鋼球高度/cm 木塊滑行距離/cm 1 20 20 30 2 40 20 58 3 60 20 
（1）本實驗研究鋼球的動能大小是通過觀察 來判斷的；
（2）實驗中，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，目的是 ；
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學(xué)建議換用同樣較長的木板，乙同學(xué)建議換一個較重的木塊，丙同學(xué)建議應(yīng)當(dāng)降低鋼球的高度。你認為應(yīng)當(dāng)采納 （選填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的建議；改進實驗后，從表中數(shù)據(jù)探究得出的結(jié)論是 。
（4）小李同學(xué)將實驗裝置改進成圖乙所示，用同一小球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進行比較，可以研究小球的動能大小與 （選填“質(zhì)量”、“速度”或“質(zhì)量和速度”）的關(guān)系。發(fā)布：2024/9/27 5:0:1組卷：28引用：1難度：0.7
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