陶行知（1891-1946年）是中國現(xiàn)代教育史上著名的人民教育家。1917年底，與蔡元培等發(fā)起成立中華教育改進社，主張推動教育改變。1919年2月，發(fā)表《教學合一》，指出：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學”?！笆略鯓幼霰阍鯓訉W，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教；學而不做，不能算是學。教與學都以做為中心”。1925年3月，還創(chuàng)刊了中國第一份專為農(nóng)民發(fā)行的報紙《農(nóng)民旬刊》。1926年，在其創(chuàng)辦的明陵小學召開的中華教育改進社第一次鄉(xiāng)村教育聯(lián)合研究會上，宣讀《我們的信條》，提倡“生活教育”。指出，“生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙；進棺材才算畢業(yè)”。1927年，在南京北郊曉莊創(chuàng)辦曉莊師范。陶行知認為自有人類以來，社會就是學校，如果從大眾的立場上看社會是大眾唯一的學校，生活是大眾唯一的教育。1930年4月，曉莊師范被查封。逃往日本。1931年春，陶行知回國，在上海先后創(chuàng)辦“山海工學團”、“報童工學團”、“晨更工學團”、“流浪兒工學團”等。他畢生致力于人民教育事業(yè)和民族民主革命運動，給我們留下了寶貴的精神財富。他的教育思想和教育實踐活動，不僅在當時國統(tǒng)區(qū)、老解放區(qū)有很大影響，而且也影響到國外。毛澤東贊揚他是“偉大的人民教育家”。宋慶齡也贊頌他是“萬世師表”。
（1）根據(jù)材料并結合所學知識，簡要概括陶行知主要的教育思想和理論。
（2）根據(jù)材料并結合所學知識，分析陶行知的教育理論和實踐活動對近現(xiàn)代教育發(fā)展的偉大意義。