當(dāng)前位置：滬教版九年級(jí)上冊(cè)《2.2 奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷（6）> 試題詳情

可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是（　?。?br />①久置的石灰水，液面上出現(xiàn)一層硬殼狀薄膜
②通過吸管向澄清的石灰水中不斷吹入由人體呼出的氣體后，石灰水變渾濁
③為了使石灰漿刷過的墻壁快點(diǎn)干，在室內(nèi)生起一盆炭火，開始時(shí)墻壁反而潮濕
④用鹽酸證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣．

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

【考點(diǎn)】二氧化碳與堿的反應(yīng)及實(shí)驗(yàn)；證明碳酸鹽．

【答案】A

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/9/5 1:0:8組卷：42引用：2難度：0.9

相似題

1．以二氧化碳為例，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究物質(zhì)的方法。
（1）1630年，海爾蒙特發(fā)現(xiàn)二氧化碳能使燃著蠟燭熄滅，該變化體現(xiàn)二氧化碳的性質(zhì)是

。
（2）1755年，布萊克第一個(gè)運(yùn)用定量方法研究二氧化碳，研究的主要過程如圖：

①白堊充分煅燒后（雜質(zhì)不參與反應(yīng)），固體減少的質(zhì)量即為

（填化學(xué)式）的質(zhì)量。
②步驟Ⅲ生成的白色固體是

（填名稱）。
③實(shí)驗(yàn)室制取氣體部分儀器與裝置如圖：

實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式是

。組裝連續(xù)產(chǎn)生較多氣體的發(fā)生裝置需選擇的儀器為

（“A、B、C、D、E”中選填）。若要檢驗(yàn)氣體是否為 CO₂，應(yīng)選擇裝置F，氣體應(yīng)從

（填“a′或“b”）處通入，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是

。
（3）1766年，卡文迪許測(cè)得：1體積水約能溶解1體積二氧化碳。圖4所示針筒內(nèi)二氧化碳與水充分混合后，針筒內(nèi)的上液面將停留在

mL處。

（4）圖5為模擬伯格曼實(shí)驗(yàn)，試管（②的現(xiàn)象為

。-你認(rèn)為

（填“有”或“沒有”）必要進(jìn)行試管①的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
發(fā)布：2024/10/3 1:0:1組卷：181引用：1難度：0.5
解析
2．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能助我們更全面了解物質(zhì)世界。
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)。
宏觀角度，干冰由

種元素組成；微觀角度，干冰由

構(gòu)成。
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。
①在水中加入干冰，杯中白霧繚繞，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：

。
②如圖所示實(shí)驗(yàn)中，可觀察到U型管內(nèi)右端紅墨水液面

（填“升高”或“降低”）。燒杯中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

。
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法。
干冰的工業(yè)制法是在6250.5千帕壓力下，把二氧化碳冷凝成無(wú)色的液體，再在低壓下迅速凝固而得到。從微觀角度看，制取過程中發(fā)生變化的是

。
發(fā)布：2024/8/29 7:0:8組卷：147引用：3難度：0.6
解析
3．同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，從存在、性質(zhì)、用途、制取等方面對(duì)二氧化碳進(jìn)行了研究，較全面地認(rèn)識(shí)了二氧化碳。請(qǐng)回答下列問題：
（1）二氧化碳和水一樣，也有三種狀態(tài)。固態(tài)二氧化碳升華時(shí)的熱量變化為

。
（2）用澄清石灰水可檢驗(yàn)二氧化碳，體現(xiàn)的化學(xué)原理為

（用符號(hào)表達(dá)式表示）。
（3）與實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不同，工業(yè)制取二氧化碳采用高溫煅燒石灰石，碳酸鈣在高溫條件下會(huì)生成氧化鈣和二氧化碳，該反應(yīng)為

（填基本反應(yīng)類型）。
（4）二氧化碳可用于制汽水、滅火，請(qǐng)寫出二氧化碳的另一種用途

。
（5）“碳達(dá)峰”中的碳是指二氧化碳，從碳循環(huán)視角看，會(huì)導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的過程有

（寫一種）。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：10引用：2難度：0.5
解析

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