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【讀?有法】閱讀古典小說的方法有:①了解故事內(nèi)容;②把握結(jié)構(gòu)特點;③分析人物形象;④體會語言風(fēng)格。
【讀?有例】
《水滸傳》閱讀卡(示例)
篇目 《智取生辰綱》
了解故事內(nèi)容 講敘的是楊志押運生辰綱途經(jīng)黃泥岡,被吳用、晁蓋等人用計劫走的故事。
把握結(jié)構(gòu)特點 明暗交織的雙線結(jié)構(gòu)。
分析人物形象 楊志精明能干,細(xì)致謹(jǐn)慎,對押送生辰綱做了精心的安排。但他又急功近利、粗暴蠻橫,激化了運送隊伍的內(nèi)部矛盾,導(dǎo)致丟失了生辰綱??梢哉f,楊志是小處精明而大處糊涂的典型。
體會語言風(fēng)格 古代白話,質(zhì)樸生動,富有表現(xiàn)力。
【讀?有成】
??魯智深尋思道:“俺只指望打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開?!卑尾奖阕?,回頭指著鄭屠尸道:“你詐死,灑家和你慢慢理會?!币活^罵,一頭大踏步去了。
——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選??李逵也不回應(yīng),提起把交椅往楊太尉劈臉打來。楊太尉倒吃了一驚,措手不及,兩交椅打翻地下。戴宗便來救時,那里攔當(dāng)?shù)米?。李逵扯下書畫來,就蠟燭上點著,東焠西焠,一面放火,香桌椅凳,打得粉碎。宋江等三個聽得,趕出來看時,見黑旋風(fēng)褪下半截衣裳,正在那里行兇。四個扯出門外去時,李逵就街上奪條棒,直打出小御街來。宋江見他性起,只得和柴進、戴宗先趕出城,恐關(guān)了禁門,脫身不得,只留燕青看守著他。
——《李逵元夜鬧東京》節(jié)選(1)閱讀小說選段,結(jié)合示例完成閱讀卡。
篇目 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 李逵元夜鬧東京
了解故事內(nèi)容 魯達(dá)到酒樓喝酒,聽到隔壁啼哭,問清原因,激起對鎮(zhèn)關(guān)西大怒,當(dāng)即贈送銀兩,第二天親自保護金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前,先借買肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑起打斗,繼而三拳打死鄭屠,為民除害。 宋江、柴進扮做閑涼官,同戴宗、李逵、燕青來到李師師家,給錢,與之飲酒,李逵不滿而罵。宋江欲讓李師師啟奏皇上,李師師不懂;適逢此時皇上來了,宋江等三人商議要就此告一道招安赦書,未商量妥,李逵用交椅打倒楊太尉,用火燒李師師家。
把握結(jié)構(gòu)特點 單線結(jié)構(gòu) 單線結(jié)構(gòu)
分析人物形象
嫉惡如仇、粗中有細(xì)
嫉惡如仇、粗中有細(xì)
李逵嫉惡如仇,淳樸粗魯,剛直豪爽,具有很強的反抗意識。他遇到李鬼,聽說他有老母就可憐他;但是他也頭腦簡單,莽撞急躁,大鬧東京不顧后果,因為他的任性行事,驚動了高俅。
體會語言風(fēng)格 選段人物語言富有個性,口語化的表達(dá)親切自然,同時從語言描寫中體現(xiàn)出魯智深的粗中有細(xì)。
語言直白生動,富有表現(xiàn)力
語言直白生動,富有表現(xiàn)力
(2)金圣嘆曾用四個“遇”字評價魯智深的個性:遇酒便吃,遇事便做,遇弱便扶,遇硬便打。但當(dāng)代著名學(xué)者鮑鵬山認(rèn)為,“遇酒便吃”冤枉了他,因為魯智深有多次“遇酒不吃”,你怎么看待他的“吃酒”?請結(jié)合小說情節(jié)談?wù)勀愕睦斫狻?br />(3)《水滸傳》中塑造了一批栩栩如生的在梁山落草的英雄形象,他們性格特征各異,卻又有一些共同點讓他們走在一起成為兄弟。請比較分析武松、李逵、魯智深、林沖四個人物的共性與個性并完成下列表格。
人物 落草的內(nèi)因 落草為寇的外因。
性格特征
共性 個性(情節(jié))
官逼民反、社會的殘暴腐朽、走投無路
官逼民反、社會的殘暴腐朽、走投無路
魯智深 重情重義
(魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、李逵救宋江)反抗精神
(魯智深大鬧五臺山、李逵藐視官府)
粗中有細(xì)、做事周密
粗中有細(xì)、做事周密
(野豬林救林沖)
李逵 行事魯莽
(江州劫法場)
林沖 行俠仗義
(林沖火并王倫、武松醉打蔣門神)
嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致
(林沖休妻、武松殺嫂)
忍氣吞聲
誤入白虎堂,刺配滄州
誤入白虎堂,刺配滄州
武松
有仇必報,不平則鳴
有仇必報,不平則鳴

(血洗鴛鴦樓)
(4)《水滸傳》中一個“義”字貫穿全書,請你補全圍繞“義”做出的以下歸納。
義的類型 典型人物 具體事件
急人危難之義
柴進
柴進
宋江殺了閻婆惜后就投奔他處避難,他二話不說熱情招待宋江兩兄弟,讓他們沐浴更衣并準(zhǔn)備豐盛住肴。
惺惺相惜之義 魯智深、林沖 魯智深在眾潑皮前顯露武藝,林沖路遇看到大聲喝彩;后來林沖被陷害刺配往滄州,魯智深一路跟隨救護。
手足情深之義 武松 父母雙亡,由哥哥一手撫養(yǎng)長大的武松,得知哥哥莫名身亡,不懼身死不惜一切代價殺死奸夫奸婦報仇。
知恩圖報之義 晁蓋、宋江
宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息,使晁蓋有機會逃命:晁蓋宋江危難時,親自劫法場,甚至要將梁山頭把交椅給宋江。
宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息,使晁蓋有機會逃命:晁蓋宋江危難時,親自劫法場,甚至要將梁山頭把交椅給宋江。
嫉惡如仇之義 …… ……

【答案】嫉惡如仇、粗中有細(xì);語言直白生動,富有表現(xiàn)力;官逼民反、社會的殘暴腐朽、走投無路;粗中有細(xì)、做事周密;誤入白虎堂,刺配滄州;有仇必報,不平則鳴;柴進;宋江在官府要抓捕晁蓋時提前通報信息,使晁蓋有機會逃命:晁蓋宋江危難時,親自劫法場,甚至要將梁山頭把交椅給宋江。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/7/19 8:0:9組卷:31引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.填寫下表,完成批注。
    《水滸傳》回目:柴進門招天下客  林沖棒打洪教頭
    批注角度:人物形象的主要特征
    泛讀概括 精讀細(xì)節(jié) 批注
    林沖刺配滄州,途經(jīng)柴進莊園,柴進盛情款待。莊上洪教頭挑戰(zhàn)林沖,被林沖打敗 細(xì)節(jié)一:只見那個教師入來,歪戴著一頂頭巾,挺著脯子,來到后堂。林沖尋思道:“莊客稱他做教師,必是大官人的師父?!奔奔惫沓龅溃骸傲譀_謹(jǐn)參?!蹦侨巳徊侵?,也不還禮。
    細(xì)節(jié)二:林沖看他腳步已亂了,便把棒從地上一跳,洪教頭措手不及,就那一跳里,和身一轉(zhuǎn),那棒直掃著洪教頭臁兒骨上,撇了棒,撲地倒了。
    林沖:
     

    洪教頭:
     

    發(fā)布:2024/11/15 3:0:1組卷:603引用:4難度:0.8
  • 2.文學(xué)作品中常常充滿“誤解與真相”,由此造成激烈的矛盾沖突,這也推動了故事情節(jié)的發(fā)展,使故事跌宕起伏。請從下面人物中任選一組,并結(jié)合具體情節(jié)加以分析,他們之間有著怎樣的“誤解與真相”。
    A 組:李逵與宋江
    B 組:孫悟空與唐僧
    我選擇:
     

    分析:
     

    發(fā)布:2024/11/15 16:0:1組卷:28引用:8難度:0.6
  • 3.名著閱讀
    ①武松乘著酒興,走上岡子來,見一個敗落的山神廟。行到廟前,見這廟門上貼著一張印信榜文。武松讀了印信榜文,方知端的有虎,欲轉(zhuǎn)身再回酒店……
    ②武松見那大蟲復(fù)翻身回來,雙手掄起哨棒,盡平生力氣,只一棒,從半空劈將下來,只聽得一聲響,簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時,一棒劈不著大蟲。原來打急了,正打在樹上,把那條哨棒折做兩截,只拿得一半在手里……武松將半截棒丟在一邊……
    (1)上文節(jié)選自古典長篇小說《
     
    》。
    (2)作者要塑造武松“打虎英雄”的形象,卻為何寫武松膽怯,想轉(zhuǎn)身回去?
    (3)武松從柴進莊上出來,就一直將哨棒帶在身邊,作者也時時提起它,讀者滿以為定當(dāng)靠它打虎,結(jié)果卻沒有用上。這樣寫有何作用?

    發(fā)布:2024/11/15 16:30:6組卷:168引用:3難度:0.7
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