菁于教,優(yōu)于學(xué)
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學(xué)
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務(wù)
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中歷史
小學(xué)
數(shù)學(xué)
語文
英語
奧數(shù)
科學(xué)
道德與法治
初中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學(xué)
信息技術(shù)
高中
數(shù)學(xué)
物理
化學(xué)
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學(xué)
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點(diǎn)挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細(xì)目表組卷
組卷圈
當(dāng)前位置:
2022-2023學(xué)年浙江省麗水、湖州、衢州三地市高三(上)質(zhì)檢歷史試卷(一模)
>
試題詳情
16-19世紀(jì),歐美社會經(jīng)歷了一系列的社會巨變,并逐步影響到了更多國家和地區(qū)。閱讀材料,回答問題。
材料一 隨著西歐封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,王權(quán)一方面與地方勢力展開斗爭,指向建立民族國家的目標(biāo),另一方面又與教皇和神圣羅馬帝國皇帝發(fā)生劇烈的沖突。三十年戰(zhàn)爭就是這一大規(guī)模的社會轉(zhuǎn)型的折射?!锻固胤ダ麃啑l約》第一次以國際法的形式否定了教皇和神圣羅馬帝國皇帝的“大一統(tǒng)”權(quán)威,完成了歐洲的政治區(qū)域化進(jìn)程,并為以后的西歐民族國家國際政治體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),開創(chuàng)了近代國際關(guān)系史的新局面。
——摘編自吳忠超《威斯特伐利亞條約與近代民族國家體系建立的新思考》
材料二 美國是一個典型的移民國家。生活在這一塊大陸上的居民都是在不同的時(shí)期來自世界不同的地方?!绹还J(rèn)為一座民族“大熔爐”,全世界不同的民族和種族在這里被“冶煉”成美利堅(jiān)民族大家庭中的一員。他們初來乍到時(shí),其文化、習(xí)俗、語言結(jié)構(gòu)、文學(xué)模式等在很長一段時(shí)間里仍受舊世界的影響。即使隨著社會發(fā)展,最后被融合為一個美利堅(jiān)民族整體,但共性中依然凸現(xiàn)各個民族的文化個性。
——引自裔昭印《世界文化史》
材料三“中心一邊緣”論是沃勒斯坦世界體系理論的核心觀點(diǎn)和立論基礎(chǔ)。在世界體系理論中,所謂“中心地區(qū)”,是指利用邊緣地區(qū)提供的原材料和廉價(jià)勞動力,生產(chǎn)加工制品以銷售牟利,并控制世界經(jīng)濟(jì)體中貿(mào)易和金融市場運(yùn)轉(zhuǎn)的地區(qū)。……在生產(chǎn)力大發(fā)展的基礎(chǔ)上,由少數(shù)金融寡頭壟斷的統(tǒng)一的世界資本主義經(jīng)濟(jì)最終形成,并形成“中心一邊緣”的世界經(jīng)濟(jì)格局?!I(yè)化向遠(yuǎn)離中心的邊緣國家和地區(qū)擴(kuò)散。有的囿于特定的歷史條件,走上了依附型的工業(yè)化道路。
——據(jù)舒建中《沃勒斯坦“中心一邊緣”論述評》等整理
(1)結(jié)合所學(xué),指出英國國王16世紀(jì)“與教皇發(fā)生劇烈沖突”的結(jié)果。根據(jù)材料一,說明《威斯特伐利亞條約》開創(chuàng)了近代國際關(guān)系史的新局面。
(2)根據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué),概括美國移民社會具備的特質(zhì),并用事實(shí)說明。
(3)根據(jù)材料三,結(jié)合所學(xué),簡述工業(yè)革命期間世界貿(mào)易“中心地區(qū)”的演變概況,并分析在世界資本主義經(jīng)濟(jì)最終形成時(shí)拉丁美洲走上“依附型工業(yè)化道路”的成因。
【考點(diǎn)】
近代西方民族國家的產(chǎn)生
.
【答案】
見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
當(dāng)前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:2
引用:2
難度:0.5
相似題
1.
16世紀(jì),法國國王簽署敕令,規(guī)定法國的法律文件必須用以巴黎方言為主的法語撰寫,法語遂成為法國的官方語言。這一舉措( )
A.導(dǎo)致法國人摒棄了傳統(tǒng)的英語和德語教育
B.加強(qiáng)了法國中央集權(quán)體制
C.促進(jìn)了法蘭西民族國家的形成
D.有利于法國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
發(fā)布:2024/8/7 8:0:9
組卷:0
引用:4
難度:0.5
解析
2.
閱讀下列材料,完成任務(wù)。
材料一 民族主義從18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動時(shí)期開始興起,在法國資產(chǎn)階級革命和拿破侖戰(zhàn)爭期間,資產(chǎn)階級用民族、祖國的觀念把法國人民團(tuán)結(jié)在一起,并形成了民族主義思想。它明確提出法國是一個統(tǒng)一的不可分割的國家,民族自治、民族統(tǒng)一和民族個性的公民觀念,得到了不斷強(qiáng)化和廣泛傳播;用民族國家代替王權(quán)國家、用民族國家利益至上的觀念代替了王權(quán)利益至上觀念,主權(quán)不受侵犯在資產(chǎn)階級民族主義理論中占有核心地位。
——摘編自張國臣《論19世紀(jì)歐洲民族主義》
材料二 19世紀(jì)末,民族主義逐漸極端化。它認(rèn)為在競爭激烈、強(qiáng)國林立的國際環(huán)境中,生存競爭是國際關(guān)系的常態(tài)。它強(qiáng)調(diào)把國家的邊界盡可能的擴(kuò)張到本民族全盛時(shí)期所統(tǒng)治過的歷史疆界或天然疆界,極盡可能地為本民族獲取更大的生存空間和資源。它認(rèn)為本民族的文化是最優(yōu)秀的文化,最有資格普及到所有的民族。它認(rèn)為民族間的競爭根本上依靠軍事力量,并且只有通過戰(zhàn)爭才能促進(jìn)民族、國家的發(fā)展,乃至世界的進(jìn)步。
——摘編自于海峰《論民族主義的演變、作用與影響》
(1)據(jù)材料一概括19世紀(jì)初期歐洲民族主義的基本內(nèi)涵,并結(jié)合所學(xué)知識分析其興起的時(shí)代背景。
(2)據(jù)材料二歸納19世紀(jì)末歐洲民族主義極端化的表現(xiàn),并結(jié)合所學(xué)知識說明其對國際局勢產(chǎn)生的影響。
發(fā)布:2024/10/4 0:0:1
組卷:0
引用:1
難度:0.5
解析
3.
閱讀材料,回答下列問題。
材料:民族主義是一種想象的共同體。想象的共同體不是虛構(gòu)的共同體,是一種與歷史文化變遷相關(guān),根植于人類深層意識的心理建構(gòu)。其建構(gòu)過程主要受以下三大維度的力量影響。
第一維度:宗教共同體、王權(quán)王朝共同體不斷衰弱。
第二維度:工業(yè)革命;印刷與書面媒體;單一標(biāo)準(zhǔn)語言對人們連接感與歸屬感的強(qiáng)化。
第三維度:殖民背景下的愛國主義、種族主義,激發(fā)深刻的自我犧牲與族群之愛。
——據(jù)本尼迪克特?安德森《想象的共同體》整理
結(jié)合世界史的相關(guān)知識,圍繞以上材料的部分或整體內(nèi)容,自擬論題,予以論述。(要求:論題明確,史論結(jié)合,表達(dá)清晰。)
發(fā)布:2024/8/28 10:0:8
組卷:2
引用:3
難度:0.5
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務(wù)合作
服務(wù)條款
走進(jìn)菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認(rèn)證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務(wù)條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正