課外閱讀。
有太陽味的童年 ①我的爸爸從來不發(fā)火，一輩子總是心平氣和的。他教育孩子的方式很獨(dú)特。
②從我認(rèn)字起，爸爸就給我買書看。我關(guān)注的第一本文學(xué)書是爸爸正在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書名上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說：“她聰明，大概的意思并沒有錯(cuò)?！焙髞砦议喿x了一些書，爸爸問我書里的情景，我都樂于敘述事件，描繪人和事，也從來沒有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽著，然后說：“不錯(cuò)?！?br /> ③有一陣我愛看有關(guān)公主的童話和民間故事。一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中找出一塊，作為宮殿的一隅，把陽臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來，給公主賞花用。還布置個(gè)荷花池，千辛萬苦搬來大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻間、水漫開來。房間里全浸了水，走路時(shí)能踩出水花。我突發(fā)奇想，干脆說多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽樓下的弟弟們狂呼起來。原來，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒有多說什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
④剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我常常從學(xué)校偷跑出來，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圍起來。爸爸勸我回到學(xué)校，把那螞蟻都放了，說那樣螞蟻會(huì)高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
⑤還有一次，我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，它真的會(huì)搖擺。當(dāng)我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說我是個(gè)愛說謊的孩子，因?yàn)樗麄儧]有看到向日葵跳舞。見同學(xué)嘲笑我，我找不到認(rèn)同感，就不愿意去學(xué)校了。爸爸讓我一定要面對這個(gè)難關(guān)。為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問我為什么不來上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問我：“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問，我就再說，“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖，爸爸說這叫堵嘴糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問了幾次后，就不再追問了。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
⑥我慶幸是爸爸獨(dú)特的教育方式，使我擁有了一個(gè)有太陽味的童年。
（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
失而復(fù)得：失去后又得到。文中指又得到了失去的學(xué)校生活。失去后又得到。文中指又得到了失去的學(xué)校生活。
（2）第③段中畫“____”的句子對“我”的搗蛋行為進(jìn)行了細(xì)致地描寫，這樣寫的好處是生動(dòng)形象地寫出了 “我”淘氣、聰明、想象力豐富的特點(diǎn)。“我”淘氣、聰明、想象力豐富的特點(diǎn)。
（3）第④段“他把這件事處理得輕描淡寫”中的“這件事”指 爸爸讓“我”放了用蜂蜜聚集螞蟻。爸爸讓“我”放了用蜂蜜聚集螞蟻。
（4）用簡潔的語言概述第⑤段的主要內(nèi)容。
“我”得不到認(rèn)同，不愿意去學(xué)校，父親教“我”用請吃糖的方法，讓“我”重返校園。“我”得不到認(rèn)同，不愿意去學(xué)校，父親教“我”用請吃糖的方法，讓“我”重返校園。
（5）文中的“爸爸”是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合短文內(nèi)容簡要說明理由。
從第二自然“我”讀錯(cuò)字時(shí)，爸爸鼓勵(lì)“我”讀書可知，爸爸是一個(gè)能保護(hù)孩子求知欲的人；從“我”扮公主時(shí)，水漏到樓下這件事來看，爸爸是一個(gè)寬容的人；從讓“我”放螞蟻和讓“我”重返校園這兩件事來看，爸爸是一個(gè)有智慧的人。據(jù)此可知，爸爸是一個(gè)寬容、智慧、能激發(fā)孩子求知欲的人。從第二自然“我”讀錯(cuò)字時(shí)，爸爸鼓勵(lì)“我”讀書可知，爸爸是一個(gè)能保護(hù)孩子求知欲的人；從“我”扮公主時(shí)，水漏到樓下這件事來看，爸爸是一個(gè)寬容的人；從讓“我”放螞蟻和讓“我”重返校園這兩件事來看，爸爸是一個(gè)有智慧的人。據(jù)此可知，爸爸是一個(gè)寬容、智慧、能激發(fā)孩子求知欲的人。
（6）對短文題目理解最恰當(dāng)?shù)氖?BB
A.童年的生活帶著太陽的味道
B.爸爸的愛讓“我”有一個(gè)溫暖的童年
C.童年的生活是那樣幼稚可笑
D.童年的生活充滿了無限的快樂
（7）選文第一段和最后一段有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？
首尾呼應(yīng)。這樣寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使內(nèi)容渾然一體。首尾呼應(yīng)。這樣寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使內(nèi)容渾然一體。
【答案】失去后又得到。文中指又得到了失去的學(xué)校生活。；“我”淘氣、聰明、想象力豐富的特點(diǎn)。；爸爸讓“我”放了用蜂蜜聚集螞蟻。；“我”得不到認(rèn)同，不愿意去學(xué)校，父親教“我”用請吃糖的方法，讓“我”重返校園。；從第二自然“我”讀錯(cuò)字時(shí)，爸爸鼓勵(lì)“我”讀書可知，爸爸是一個(gè)能保護(hù)孩子求知欲的人；從“我”扮公主時(shí)，水漏到樓下這件事來看，爸爸是一個(gè)寬容的人；從讓“我”放螞蟻和讓“我”重返校園這兩件事來看，爸爸是一個(gè)有智慧的人。據(jù)此可知，爸爸是一個(gè)寬容、智慧、能激發(fā)孩子求知欲的人。；B；首尾呼應(yīng)。這樣寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使內(nèi)容渾然一體。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/2/26 18:0:1組卷：39引用：1難度：0.9
相似題
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1．課外閱讀
??①14歲那年，我正在上初中，父親在工地不小心摔斷了右腿。醫(yī)生說至少得休養(yǎng)一年半載才能好，這可愁壞了父親，要知道他是家里的頂梁柱，一家老小都指望著他遮風(fēng)避雨。
??②父親是個(gè)待不住的人，剛剛休養(yǎng)了半個(gè)月，就讓母親給他弄了一副拐杖，說家里太悶，要出去溜達(dá)溜達(dá)。讓我們想不到的是，靠拐杖支撐著走路的父親晚上回來的時(shí)候，照樣神奇地給我們掙回了錢。望著那幾張皺巴巴的毛票，我心里【一】。想到父親右腿上帶著厚厚的石膏，拄著拐杖在步行街發(fā)廣告單，一站就是一整天，我的心里【二】。鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
??③周末的時(shí)候，我要替他去發(fā)廣告單。他不準(zhǔn)，狠狠訓(xùn)斥了我：“沒出息的孩子才去發(fā)廣告單，你只管給我好好讀書！”而我頭一回沒聽他的話，偷偷地跟著他去了。
??④此時(shí)雖是上午九點(diǎn)多，但太陽已在盡情地釋放她的熱情，調(diào)皮的風(fēng)兒也不見一絲蹤影，路旁的幾棵梧桐樹也是無精打采地耷拉著葉子。來往的人們都將自己的臉兒躲在五顏六色的遮陽帽或太陽傘下。父親直直地站在太陽底下，他像一棵樹，胳膊架著雙拐，手里拿著厚厚的一摞廣告單，汗水在父親的臉上肆意地流淌。我很想過去幫父親擦擦汗，又擔(dān)心他責(zé)罵我，只好在那里暗自替父親難受著。
??⑤就在這時(shí)候，發(fā)生了令我終身難忘的一幕。一個(gè)上了年紀(jì)的老人，搖搖晃晃走過父親的身邊，忽然暈倒在地上。一瞬間，呼啦啦地圍上來一幫人，卻沒有一個(gè)去扶的。這是一群麻木的人，我朝人群中那一張張臉望過去，每一張都寫著冷漠。
??⑥不，有一張臉是個(gè)例外，如同萬千枯藤上唯一一片鮮活的葉子，上面寫滿焦急。我看得真切，那是父親的臉！粗糙的布滿皺紋的臉，此刻卻光滑得如一面鏡子，映照著人的良心。
??⑦父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_人群，蹲下來，為老人掐人中穴……我聽見有人小聲議論，說前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了近千元的冤枉錢。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧。
??⑧經(jīng)過一番緊急救助，中暑的老人醒了過來，他向父親道謝，老人顫顫巍巍地站起來，像一盞在風(fēng)中搖曳的蠟燭，隨時(shí)都有被吹滅的危險(xiǎn)。父親趕忙遞給老人一根拐杖，輕聲說：“老人家，拄著點(diǎn)兒走吧，能穩(wěn)當(dāng)些。”
??⑨“謝謝，那你怎么辦？”
??⑩“沒啥，我這不是還有一根嗎？我只是斷了一條腿，一根拐杖足夠了?！备赣H笑著說。
???人群出奇地安靜，大家的臉上寫滿了驚愕。
???沒了拐杖，我本以為父親會(huì)摔倒，可他只是搖晃了幾下，又拿起放在地上的那一摞廣告單，挺直了背開始分發(fā)起來。站在那里卻像一棵樹，一棵直立的樹，因?yàn)樗哪_下有根，很深很深的根。
???人群并沒有散去，開始有人伸出手來，接過單子，一雙，兩雙，十雙……枯藤，冒出了新芽兒
???父親讓我懂得，每個(gè)人都需要一根善的拐杖，它會(huì)讓你的靈魂站得穩(wěn)當(dāng)一些，不至于在風(fēng)雨飄搖的塵世中搖搖晃晃。
——選自《語文周報(bào)》（有刪改）
（1）聯(lián)系上下文理解詞語意思。
頂梁柱：
（2）讀第⑦至第?自然段，根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)充下面圖示。
（3）讀第②自然段，選擇合適的內(nèi)容分別填入文段【一】和【二】處，正確的是緊急救助 挺直站立 滿臉驚愕
①仿佛飛進(jìn)了馬蜂，蜇得我一陣陣地疼。
②如同陽光灑落，亮堂堂的。
③好像塞進(jìn)一團(tuán)棉花，堵得慌。
A.②①
B.③②
C.③①
D.①③
（4）第④自然段畫波浪線的句子運(yùn)用的描寫方法是，這樣寫有什么作用。
（5）面對周圍人冷漠的表現(xiàn)，父親是怎么做的？
（6）圈出第⑦自然段中描寫父親動(dòng)作的詞語。
⑦父親拄著拐杖，費(fèi)力地?fù)荛_人群，蹲下來，為老人掐人中穴……我聽見有人小聲議論，說前幾天有個(gè)年輕人救了一位老人，卻被老人訛上了，最后那個(gè)年輕人在醫(yī)院花了幾千元的冤枉錢。這大概就是大家袖手旁觀的原因吧。
（7）揣摩他的內(nèi)心，用一兩句話寫下來。
父親心想：。
（8）研讀第?自然段，完成練習(xí)。
1）摘錄與這一自然段相照應(yīng)的句子。
2）體會(huì)帶點(diǎn)詞的含義，聯(lián)系上下文，在批注自己的理解和感悟。
（9）一個(gè)好的題目，或統(tǒng)領(lǐng)全文的內(nèi)容，或蘊(yùn)含著思想和情感，或激發(fā)讀者的興趣……給本文加一個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)最好？（可選擇也可自擬），在橫線上分點(diǎn)說明理由，不少于兩點(diǎn)。
A.《待不住的父親》
B.《一根善的拐杖》
C.《》（可自擬）
我選擇理由是：。發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：43引用：1難度：0.9 -
2．誠實(shí)的紅石榴??那還是孩提時(shí)代的事。
??上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們的班主任姓胡，是個(gè)相貌平平的老頭，脾氣怪怪的，可心腸極好，教書也很有一套。那幾天，我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠實(shí)”這個(gè)詞，他便不厭其煩地旁征博引，反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義，大講特講它對于人生的至關(guān)重要，完全不在乎我們是否聽了進(jìn)去，是否心領(lǐng)神會(huì)了。
??這天上午有一節(jié)語文課。
??上課鈴響之后，胡老師夾著講義走上講臺(tái)，嚴(yán)肅地說：“就在剛才課間十分鐘，我們中有一個(gè)人從校門內(nèi)那株石榴樹上摘去了一個(gè)大石榴，是誰摘的，有膽量承認(rèn)嗎？”全班同學(xué)面面相覷，都沒有吱聲?！澳呛?，我再問問同學(xué)們，誰有過想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？有這種念頭的同學(xué)請舉手！”
??我那時(shí)雖不是特別的懂事，但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過摘的念頭，那么石榴就是你摘的。我敢說，整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來的后果。所以，老師等了又等，還是沒有一只手舉起來。“真的連想都沒想過？”他又追問了一句。
??這時(shí)，有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來。她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘……聽了她的話，同學(xué)們出乎意料的是，胡老師不僅沒有批評她，反而走下講臺(tái)，走到她前面，伸出手，無限慈愛地摸了摸她的發(fā)辮，并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴，放在她的課桌上。
??“石榴是老師摘的。我之所以這樣對待大家，是想讓大家理解‘誠實(shí)’到底是什么東西?！崩蠋熡滞覀?，嘆了一口氣……
??直到今天，我還無法忘記那顆誠實(shí)的紅石榴。
（1）在講解“誠實(shí)”這個(gè)詞語時(shí)，胡老師不言其煩地旁征博引。他會(huì)引用哪些事例來說明“誠實(shí)”的含義呢？請?jiān)囍e一例。
（2）“誰有過想摘下一個(gè)嘗嘗的念頭？”面對胡老師的提問，整個(gè)班里的同學(xué)剛開始沒有一個(gè)人舉手是因?yàn)?；“老師又望著我們，嘆了一口氣……”胡老師嘆氣是因?yàn)?。
（3）“她紅著臉小聲地說她想過，可是她的確沒有摘……”聽了這位女同學(xué)的話，班上同學(xué)會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請想象當(dāng)時(shí)的情景，抓住同學(xué)們的神態(tài)和心理活動(dòng)這兩方面進(jìn)行描寫。
（4）你喜歡文中的胡老師嗎？為什么？發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：5引用：1難度：0.8 -
3．麥?zhǔn)?/bdo> ①咕——咕——每當(dāng)村子周圍傳出布谷鳥叫聲的時(shí)候，地里的麥子就開始變黃了，用不了幾天，金黃的麥浪就在田野里洶涌澎湃了。
②要割麥子了，在外地工作的父親除非萬不得已，再忙也要趕回來。在農(nóng)村，沒有比農(nóng)忙更大的事了。
③父親是一個(gè)急性子，干活也是干凈利落。下午剛一到家，立即就催著我跟他到地里去一趟。他在地頭拽下一個(gè)麥穗，在寬大的掌心里一搓，飽滿豐盈的麥粒便呈現(xiàn)在手里，捏起兩粒放在嘴里嚼了嚼，大喊：“香呀！”麥子可以開始收割啦！
④東方的天空，剛剛露出魚肚白，風(fēng)一吹，還很冷。野草上明顯掛著露水，走過去能感覺到潮濕。不遠(yuǎn)的麥田里已有人影晃動(dòng)，父親帶著我們來到了地頭：“這麥子不等人，熟透了就要盡快割，不然風(fēng)一大，互相一摩擦，麥粒會(huì)掉的?！?br /> ⑤父親脫下外衣，放在一處空地，就開始割起麥子來。一人一壟，只見父親彎下腰，弓著背，左手?jǐn)n過一片麥子，右手揮鐮摟住根部，用力一拉，“嚓”的一聲，麥子應(yīng)聲而掉。接連兩下，左手?jǐn)堊〉柠溩尤钕聛砹耍槃菀环?，它們便齊齊地平躺在麥茬上。不一會(huì)兒，父親身后就鋪開了一條長龍，我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。
⑥姐姐和母親割得比我快一些。快到頭的時(shí)候，父親接著她們，順便把我前面的也割了。割到一半的時(shí)候，太陽出來了，母親回家做飯。小妹在地頭玩耍，我們姐弟倆和父親繼續(xù)放倒剩下的小麥。
⑦朝陽初上，田野里亮堂起來。人們的臉上都閃著明光，近了就能看到流淌的汗水。
⑧這時(shí)候，小妹是最快樂的。她跟在父親的身后去拾麥穗，又蹦又跳的，可沒拾多會(huì)兒，就大喊起來：“我不干了，我不干了，我都趕不上您啦……您不能慢點(diǎn)兒……”小妹的喊聲逗得我們哈哈大笑。
⑨母親做好飯送來了，米湯、饅頭、咸雞蛋。很簡單，但是我們吃得真香。
⑩午后，天正熱的時(shí)候，我們要下地捆麥子了。沒有閑人，小妹在前面隔不遠(yuǎn)撒一根草繩子，我和姐姐、母親去搬麥子，把它們放在草繩子上。父親兩手各扯一頭，用腿一擠麥稈，把草繩擰緊，一個(gè)大麥個(gè)子就捆好了。捆好的麥個(gè)子，像一個(gè)個(gè)大胖子躺在黃燦燦的麥茬上睡覺，等著我們把它們拉走。
?薄西山，遠(yuǎn)處的山坳里升起裊裊炊煙。一捆捆麥個(gè)子裝滿了整個(gè)拖拉機(jī)的車斗。父親掌舵，滿載著收獲，駛向歸途。落日的余暉灑在麥穗上，映射在一家人的身影上顯得格外金黃。我們坐在麥個(gè)子上有說有笑，談著勞作，談著收獲……
注釋：①[麥個(gè)子]麥子割下后捆成的捆子。
（1）請你用簡練的語言概括短文的主要內(nèi)容。
（2）聯(lián)系上下文內(nèi)容，談?wù)剬Φ冖谧匀欢沃小叭f不得已”一詞的理解。
（3）短文第⑤自然段中畫“ ”的句子描寫了什么內(nèi)容？從這些描寫中你體會(huì)到了什么？
（4）短文在第⑧自然段，對妹妹的言行進(jìn)行了描寫，作者這樣寫對表現(xiàn)父親的形象有什么好處？
（5）短文第④自然段，“東方的天空，剛剛露出魚肚白，風(fēng)一吹，還很冷”是一處環(huán)境描寫。這處環(huán)境描寫在文中起到怎樣的作用。
（6）短文的結(jié)尾處寫道：“落日的余暉灑在麥穗上，映射在一家人的身影上顯得格外金黃。我們坐在麥個(gè)子上有說有笑，談著勞作，談著收……”結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫出你的理解。發(fā)布：2025/2/26 22:0:1組卷：125引用：3難度：0.3
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