當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年重慶市墊江第二中學(xué)校七年級(jí)（下）第一次月考?xì)v史試卷> 試題詳情

改革與創(chuàng)新是一個(gè)民族和國(guó)家發(fā)展的必由之路，不同時(shí)期人們的思想也會(huì)發(fā)生不斷的變化，帶有當(dāng)時(shí)時(shí)代的特征，逐漸進(jìn)步。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。
材料一夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動(dòng)而地廣，兵休而國(guó)富，故秦?zé)o敵于天下。
--《戰(zhàn)國(guó)策，秦策三》（1）材料一中的“商君”是誰(shuí)？變法的哪項(xiàng)措施最受農(nóng)民的歡迎？
材料二：見下面圖片展示

（2）看圖答題，請(qǐng)寫出秦朝把文字統(tǒng)一成了哪種字體？秦朝統(tǒng)一貨幣的名稱？到漢朝漢武帝時(shí)又統(tǒng)一鑄造什么貨幣？
材料三：孝文帝明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏染，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。
--錢穆《國(guó)史大綱》（3）為了“使其整體的漢化”孝文帝推行了漢化政策，請(qǐng)舉出他改革中的任意兩條措施？
材料四：“在造紙術(shù)發(fā)明以前，我國(guó)通常用竹木簡(jiǎn)或帛作為書寫材料……后來中國(guó)出現(xiàn)了最早的紙，后來經(jīng)改善后可以用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)為原料造紙了，紙的造價(jià)低，攜帶方便”。
（4）上面材料中改進(jìn)造紙術(shù)的是誰(shuí)？你認(rèn)為改革創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展有什么關(guān)系？

【考點(diǎn)】北魏孝文帝改革；商鞅變法；秦朝鞏固統(tǒng)一的措施；紙的發(fā)明和改進(jìn)．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/11/9 8:0:6組卷：11引用：2難度：0.5

相似題

1．一度因改革而強(qiáng)盛的北魏王朝，在孝文帝死后僅30余年便迅速地分崩離析。這引起學(xué)者對(duì)孝文帝改革作用與意義的深層次思考。如表中這些觀點(diǎn)（　?。?

觀點(diǎn)一孝文帝漢化改革，丟掉的是拓跋氏的長(zhǎng)處--勇武質(zhì)樸，削弱了北魏的軍事力量。

觀點(diǎn)二孝文帝推行的不加揚(yáng)棄的全盤漢化，嚴(yán)重銷蝕了北魏統(tǒng)治者的銳氣與活力。

A．對(duì)孝文帝漢化改革持否定性意見

B．對(duì)孝文帝漢化改革持肯定性評(píng)價(jià)

C．全面分析了孝文帝改革的必要性

D．客觀分析了孝文帝改革的兩面性

發(fā)布：2024/11/9 13:30:1組卷：49引用：7難度：0.8

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2．統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展是中國(guó)古代歷史上的一個(gè)重要現(xiàn)象。某校七年級(jí)（2）班同學(xué)制定了以下活動(dòng)方案，請(qǐng)你參與完成。
活動(dòng)一：【讀圖學(xué)史——時(shí)空觀念】

活動(dòng)二：【提取信息——史料實(shí)證】
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中原的“諸華”“諸夏”與周邊的少數(shù)民族匈奴、東胡、戎、越等族通過經(jīng)濟(jì)文化交流和戰(zhàn)爭(zhēng)，接觸頻繁，促進(jìn)了民族交融。這一交融兼并過程，為后來秦建立統(tǒng)一的多民族國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。魏晉南北朝時(shí)期，西南地區(qū)的漢族與少數(shù)民族聯(lián)系加強(qiáng)，長(zhǎng)江中下游的山越和漢族共同開發(fā)了江南，內(nèi)遷的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族與漢族聯(lián)系日益密切。北魏統(tǒng)一黃河流域后，出現(xiàn)了民族大交融的趨勢(shì)。北魏孝文帝改革促進(jìn)了北方的民族大交融，這次大交融的高潮在南北朝時(shí)期。
活動(dòng)三：【編寫簡(jiǎn)史——?dú)v史解釋】

活動(dòng)四：【提升認(rèn)識(shí)——家國(guó)情懷】
請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)活動(dòng)一，對(duì)比秦朝與西漢的形勢(shì)圖，歸納異同點(diǎn)。
（2）結(jié)合活動(dòng)二中的材料你可以概括出民族交融有哪些方式？并根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，北魏孝文帝的改革措施有哪些？
（3）請(qǐng)你依據(jù)活動(dòng)三當(dāng)中的思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)述三國(guó)鼎立局面的形成。
（4）通過本次探究活動(dòng)，你對(duì)中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有何認(rèn)識(shí)？
發(fā)布：2024/11/12 10:0:1組卷：39引用：2難度：0.5
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3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請(qǐng)你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時(shí)期？（　?。?/h2>
A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B．秦朝
C．三國(guó)時(shí)期 D．南北朝時(shí)期
發(fā)布：2024/11/11 12:0:1組卷：17引用：11難度：0.9
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觀點(diǎn)一	孝文帝漢化改革，丟掉的是拓跋氏的長(zhǎng)處--勇武質(zhì)樸，削弱了北魏的軍事力量。
觀點(diǎn)二	孝文帝推行的不加揚(yáng)棄的全盤漢化，嚴(yán)重銷蝕了北魏統(tǒng)治者的銳氣與活力。

A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期	B．秦朝
C．三國(guó)時(shí)期	D．南北朝時(shí)期

3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請(qǐng)你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時(shí)期？（ ?。?/h2>

3．電視劇《錦繡未央》正在熱播，劇中人物李未央是以歷史上著名的北魏“馮太后”為原型，拓跋浚原本是歷史人物。請(qǐng)你判斷劇中的人物應(yīng)該生活在哪一時(shí)期？（　?。?/h2>