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我的老師
魏巍??①最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。
??②現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人。
??③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
??④在假日里，她把我們帶到她家里和她的女朋友家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
??⑤她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
??圓天蓋著大海，
??黑水托著孤舟，
??遠(yuǎn)看不見山，
??那天邊只有云頭，
??也看不見樹，
??那水上只有海鷗……
??⑥今天想來，她對我們的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!像這樣的教師我們怎么會不喜歡她？怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
??⑦有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒!”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師安慰了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信鼓勵我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。
??⑧每逢放假的時候，我們就更不愿意離開她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是覺察，一個孩子站在那里，對你是那么依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我迷迷糊糊地往外就走。
??⑨母親喊住我：“你要去干什么？”
??⑩“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
???“不是放暑假了么？”
???哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。
???我是，多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。
（1）聯(lián)系上下文寫出下列詞語在文中的意思。

①存心—— 指有意的，故意的。 指有意的，故意的。

②吃炮子兒—— 指被打死了。 指被打死了。

③莫大—— 指沒有比這個再大；極大。 指沒有比這個再大；極大。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的是

D

D

A.第③段第一句是“她從來不打罵我們”，但是后面卻寫了蔡老師拿教鞭打“我”，前后自相矛盾。
B.第③段加點詞語“狡猾”告訴我們“我”當(dāng)時是個狡詐刁鉆的小孩。
C.第⑦段最后一句的意思是長大以后“我”并不覺得“老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大”，只是小孩子的時候這樣認(rèn)為而已。
D.第⑧段畫線句子用了直接抒情的表達(dá)方法，抒發(fā)了“我”對蔡老師的依戀之情。
（3）第⑥段中劃線的兩個句子運(yùn)用了

反問

反問

的修辭手法，可以改寫成陳述句：

像這樣的教師我們肯定喜歡她。肯定愿意和她親近

像這樣的教師我們肯定喜歡她?？隙ㄔ敢夂退H近

。
（4）第⑦段的“一件小事”是一件什么小事？

蔡老師排除“我”和同伴之間的一件小小的糾紛。

蔡老師排除“我”和同伴之間的一件小小的糾紛。

（5）文中作者對蔡老師的回憶非常清楚，有人說這是因為作者記性好而已。你是否贊同這種說法？為什么？

不贊同?！拔摇睂Σ汤蠋煹幕貞浄浅Ｇ宄饕且驗椴汤蠋煼浅Ｓ眯牡貝郯ā拔摇痹趦?nèi)的學(xué)生，給“我”留下了深刻的印象。

不贊同?！拔摇睂Σ汤蠋煹幕貞浄浅Ｇ宄?，主要是因為蔡老師非常用心地愛包括“我”在內(nèi)的學(xué)生，給“我”留下了深刻的印象。

（6）如果“我”的父親回家了。想像一下“我”會如何向父親介紹蔡蕓芝老師？（提示：根據(jù)文章內(nèi)容盡可能全面地介紹蔡蕓芝老師的特點。）

父親，你沒回家的時候，同學(xué)們常常在我的耳邊猛喊：“你的爹爹吃了炮子兒”了，一聽他們喊，我很悲傷。是蔡老師安慰了我，批評了那些同學(xué)們，老師還寫了一封信鼓勵我。排除了“我”和同伴之間的一件小小的糾紛。你看我的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。

父親，你沒回家的時候，同學(xué)們常常在我的耳邊猛喊：“你的爹爹吃了炮子兒”了，一聽他們喊，我很悲傷。是蔡老師安慰了我，批評了那些同學(xué)們，老師還寫了一封信鼓勵我。排除了“我”和同伴之間的一件小小的糾紛。你看我的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大啊。

（7）文中的哪些場景或細(xì)節(jié)可以讓我們感受到“我”對蔡老師的感情？

直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩。夏夜的晚上起來迷迷糊糊去找蔡老師。

直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩。夏夜的晚上起來迷迷糊糊去找蔡老師。