在“探究杠桿平衡條件”實驗中，實驗所用的器材有：支架，刻度均勻的杠桿（每小格為2cm），細線，重0.5N的鉤碼若干。
（1）實驗前，杠桿在支架上靜止時如圖甲所示，此時杠桿處于 平衡平衡（填“平衡”或“非平衡”）狀態(tài)。
（2）接下來，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 右右（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。這樣操作的好處是，既消除了杠桿自重對實驗結(jié)果的影響，又便于 測量力臂測量力臂。
（3）實驗中大澤曾提出“力的作用點到支點的距離影響杠桿的平衡”。為判斷這一觀點是否正確，老師制作了一個密度均勻的圓盤（相當于杠桿）讓大澤進行探究，圓盤可以繞著圓心O轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)軸阻力忽略不計），圓盤上CH所在直線上相鄰兩點間距離相等。如圖丙所示。大澤先在圓盤的C點掛上4個鉤碼，又在G點掛上一定數(shù)量的鉤碼后，圓盤在圖示位置平衡；接著他將掛在G點的鉤碼先后掛在 D，PD，P兩個點又進行了兩次實驗，發(fā)現(xiàn)圓盤仍在圖示位置平衡，則說明大澤的觀點是錯誤的。
（4）愛學(xué)習(xí)愛勞動，大澤常幫媽媽做家務(wù)。如圖丁是大澤用笤帚在水平地面掃地時的情景，如圖戊是其簡化圖，以O(shè)為支點，作用在A點的動力為F1。請在圖戊中畫出作用在B點的阻力F2的示意圖及動力F2的力臂L1。
【答案】平衡；右；測量力臂；D，P
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/6 8:0:9組卷：19引用：1難度：0.6
相似題
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1．如圖是創(chuàng)新實驗小組的同學(xué)用于探究杠桿平衡條件的實驗裝置，每個鉤碼重0.5N，均選用輕質(zhì)杠桿。
（1）將中點置于支架上，杠桿靜止時右端下沉，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平位置平衡。調(diào)平后，進行了三次實驗，記錄數(shù)據(jù)如表一，由表中數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：F1×s1F2×s2（選填“=”或“≠”）（s1和s2分別表示支點O到F1和F2作用點的距離）。
表一
（2）上面的結(jié)論是否適用于其他形狀的杠桿呢？同學(xué)們找來如圖乙所示的曲臂杠桿，不掛鉤碼時調(diào)節(jié)左端直桿在水平位置平衡，按照圖甲的位置掛上與圖甲相同的鉤碼，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)杠桿不能在圖乙位置平衡，說明上面結(jié)論 普遍性（選填“具有”或“不具有”）。移動右側(cè)鉤碼至圖丁位置，杠桿重新恢復(fù)平衡，老師提示同學(xué)們嘗試測量支點到力的作用線的距離l,看看有什么發(fā)現(xiàn)。實驗次數(shù) F1/N S1/cm F2/N S2/cm 1 1.0 15 1.5 10 2 1.5 20 2.0 15 3 2.0 10 1.0 20
（3）同學(xué)們改變兩邊鉤碼數(shù)量，移動鉤碼，使杠桿重新在圖乙位置平衡，記錄F1、S1、l1和F2、S2、l2。重復(fù)以上操作，數(shù)據(jù)記錄如表二：
表二
分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1×s1F2×s2，F(xiàn)1×l1F2×l2（選填“=”或“≠”），“支點到力的作用線的距離”影響了杠桿的平衡，物理學(xué)中用物理量 來描述這個距離，比較s1和l1，s2和l2的大小可知（1）問中把杠桿調(diào)到水平位置的目的是便于 。最后同學(xué)們通過該實驗認識到要得到具有普遍性的結(jié)論必須要 。實驗次數(shù) F1/N S1/cm L1/cm F2/N S2/cm L2/cm 1 2.0 9 9 1.5 13.5 12 2 3.0 10 10 2.5 13.8 12 3 2.5 8 8 2.0 11.5 10 發(fā)布：2024/8/7 8:0:9組卷：32引用：1難度：0.5 -
2．小明在探究杠桿平衡條件實驗中所用杠桿質(zhì)量分布均勻，每個鉤碼質(zhì)量均為50g。
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端高，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的螺母向 調(diào)節(jié)。
（2）實驗中小明發(fā)現(xiàn)用圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡，但老師建議不宜采用這種方式，其主要原因為 。
A.一個人無法獨立操作
B.不方便測量力臂
C.力和力臂數(shù)目過多，不易得出結(jié)論
D.杠桿受力不平衡
（3）完成實驗后小明突發(fā)奇想，想利用該杠桿（重心始終位于O點）制作一個可以直接測量質(zhì)量的“桿秤”。
①如圖丙所示，以杠桿上的A點為支點，當在C位置掛3個鉤碼，杠桿在水平位置剛好平衡，則該杠桿的質(zhì)量 g。然后小明將C位置的3個鉤碼取下，掛到右側(cè)作為“秤砣”。
②為了將該“桿秤”的零刻度線標在A位置處，小明應(yīng)在圖丙C位置處裝配一質(zhì)量為 g的吊盤。
③接著小明在圖丁的D位置標記上該“桿秤”能測的最大質(zhì)量 g,并將其它質(zhì)量數(shù)均勻標記在AD之間的刻度線上，完成“桿秤”的制作。
④小紅用小明制作好的“桿秤”測一物體的質(zhì)量，不留意只將兩個鉤碼作為“秤砣”來使用，則小紅的測量結(jié)果會 （選填“偏小”、“依然準確”或“偏大”）。發(fā)布：2024/8/31 1:0:8組卷：47引用：2難度：0.6 -
3．在“探究杠桿的平衡條件”實驗。
（1）先調(diào)節(jié)平衡螺母，如發(fā)現(xiàn)杠桿右端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，其目的是為了 ；
（2）待杠桿在水平位置平衡后，分別在兩邊掛上鉤碼，在杠桿上移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡，理由是 ；
（3）在實驗中記錄了下列一些數(shù)據(jù)，但未完整，請將未完成的空格填好；
從表中的數(shù)據(jù)可以分析知道，杠桿的平衡條件寫成式子F1L1=F2L2；左邊 右邊 次數(shù) F1/N L1/cm F1L1 F2/N L2/cm F2L2 1 2 10 20 4 5 20 2 2 20 40 2 20 40 3 4 15 60 5 60
（4）只做第1次實驗，得出數(shù)據(jù)，（填“能”或“否”）得出結(jié)論；
（5）有位同學(xué)在實驗中，只做了一組數(shù)據(jù)是：F1=2N，L1=10cm,F2=10N，L2=2cm,于是他得出結(jié)論的是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”如何評價？。發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：7引用：2難度：0.5
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