當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年江西省九江市高二（上）期末語文試卷> 試題詳情

歸謬法是指為反對錯(cuò)誤觀點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，由此推論出荒謬結(jié)論的論證方法。仿照下面的示例，補(bǔ)寫兩個(gè)歸謬論證的句子。要求：符合歸謬邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。
例句：如果藝術(shù)越小眾品味越高雅，那么無人欣賞的藝術(shù)就是最高雅的藝術(shù)了。
（1）如果知音越少作品的水平越高，
那么無人理解的作品就是世界上的絕作了
那么無人理解的作品就是世界上的絕作了
。
（2）
如果年紀(jì)越大學(xué)問越高
如果年紀(jì)越大學(xué)問越高
，那么百歲老人就是世上學(xué)問最高的人了。

【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫．

【答案】那么無人理解的作品就是世界上的絕作了；如果年紀(jì)越大學(xué)問越高

【解答】

【點(diǎn)評】

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發(fā)布：2024/11/16 3:0:1組卷：3引用：3難度：0.6

相似題

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能。就傳統(tǒng)而言，講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，藝術(shù)處理，讓它們變成小說交給讀者。小說家是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有的講述目的。在他們筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀(jì)末以來，小說家對小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，（　　）。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性——他們要擺脫陳舊的故事模式和的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.混為一談口耳相傳深思熟慮矯揉造作

B.相提并論口傳心授深思熟慮虛張聲勢

C.混為一談口傳心授深謀遠(yuǎn)慮矯揉造作

D.相提并論口耳相傳深謀遠(yuǎn)慮虛張聲勢

（2）文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.小說家則記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，藝術(shù)處理，讓它們變成小說，然后交給讀者。
B.小說家則記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，進(jìn)行藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。
C.小說家則記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，進(jìn)行藝術(shù)處理，讓它們變成小說交給讀者。
D.小說家則記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。
（3）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.一個(gè)故事的好壞不僅看它的“成色”如何，更取決于講故事的方式
B.一個(gè)故事的好壞不僅取決于講故事的方式，更要看它的“成色”如何
C.一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式
D.一個(gè)故事的好壞并不取決于講故事的方式，而是看它的“成色”如何

發(fā)布：2024/11/16 2:0:1組卷：10引用：3難度：0.8

解析

2．閱讀下面的文字，優(yōu)題速享完成各題。
賽里木湖正南，即果子溝。車到果子溝，雨停了。我們來的不是時(shí)候，沒有看到滿山密雪一樣的林檎的繁花，但是果子溝給我留下一個(gè)非常美的印象。
吉普車在山頂?shù)墓飞下兄?。公路一?cè)的下面是重重復(fù)復(fù)的山頭和深淺不一的山谷。①_______，但綠得不一樣，淺黃的、淺綠的、深綠的。每一個(gè)山頭和山谷多是一種綠法。大抵越是低處，顏色越淺；越往上越深。新雨初晴，日色斜照，細(xì)草豐茸，光澤柔和，在深深淺淺的綠山綠谷中，星星點(diǎn)點(diǎn)地散牧著白羊、黃犢、棗紅的馬，十分悠閑安然。迎面陡峭的高山上，密密地矗立著高大的云杉。一縷一縷白云從黑色的云杉間飛出，這是一個(gè)仙境。我到過很多地方，②_______．到了這兒，我驀然想起這兩個(gè)字，我覺得這里該出現(xiàn)一個(gè)小小的仙女，穿著雪白的紗衣，披散著頭發(fā)，手里拿一根細(xì)長的牧羊杖，赤著腳，唱著歌，歌聲悠遠(yuǎn)，回繞在山谷之間……
（1）文中使用了哪些修辭手法

A．夸張、排比、疊詞
B．比喻、借代、擬人
C．夸張、排比、借代
D．比喻、疊詞、擬人
（2）文中畫波浪線的句子可不可以改成“高大的云杉密密地矗立在迎面陡峭的高山上”？為什么？
（3）請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
發(fā)布：2024/11/16 2:30:1組卷：36引用：9難度：0.5
解析

3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對海量信息，光是__淺閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。能夠引發(fā)讀者思考的深度閱讀，與研究學(xué)習(xí)探索辨析、欣賞品鑒等密切相關(guān)，（　　）。對此，作家們往往采取截然不同的閱讀方式，以接近深讀狀態(tài)。比如，王安憶每天瀏覽十萬字不在話下，笑談自己“泡在文字里才能喂飽”；畢飛宇則以“把玩古董”的_細(xì)讀作品妙處，好的作品一下午品讀四五頁心里就“美得不行”。“我們或許可以天賦異稟地成為過目不忘的讀者，卻無法天生成為___的讀者。領(lǐng)會(huì)文字中復(fù)雜含混的意義，文本中細(xì)膩逶迤的美去感受，都需要后天勤學(xué)苦練方可獲得?！狈▏骷宜罅_在經(jīng)典著作《瓦爾登湖》中說過，“讀書需要訓(xùn)練，就如同運(yùn)動(dòng)員所接受的訓(xùn)練那樣，而且，人們差不多要終其一生，追求這個(gè)目標(biāo)”。如果說有的閱讀只是為了簡單的 _____，那么真正的閱讀“不是那種用奢逸麻痹我們、讓更高貴的感官一直沉睡的閱讀，而是必須踮起腳尖、用我們最警覺和清醒的時(shí)間去進(jìn)行的閱讀”。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.走馬觀花心態(tài) 洞若觀火功用

B.浮光掠影心情明察秋毫功利

C.走馬觀花心情明察秋毫功用

D.浮光掠影心態(tài) 洞若觀火功利

（2）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.是閱讀高質(zhì)量的核心指標(biāo)
B.是高質(zhì)量閱讀的核心指標(biāo)
C.核心指標(biāo)是高質(zhì)量的閱讀
D.核心指標(biāo)是閱讀的高質(zhì)量
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.領(lǐng)會(huì)文字中復(fù)雜含混的意義，感受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練方可獲得。
B.領(lǐng)會(huì)文字中復(fù)雜含混的意義，享受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練方可獲得。
C.覺察文字中復(fù)雜含混的意義，感受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練方可獲得。
D.覺察文字中復(fù)雜含混的意義，享受文本中細(xì)膩逶迤的美，都需要后天勤學(xué)苦練方可獲得。

發(fā)布：2024/11/15 12:0:1組卷：21引用：10難度：0.5

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A.混為一談	口耳相傳	深思熟慮	矯揉造作
B.相提并論	口傳心授	深思熟慮	虛張聲勢
C.混為一談	口傳心授	深謀遠(yuǎn)慮	矯揉造作
D.相提并論	口耳相傳	深謀遠(yuǎn)慮	虛張聲勢

A.走馬觀花	心態(tài)	洞若觀火	功用
B.浮光掠影	心情	明察秋毫	功利
C.走馬觀花	心情	明察秋毫	功用
D.浮光掠影	心態(tài)	洞若觀火	功利