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部編版九年級上冊《第17課 中國人失掉自信力了嗎》2023年同步練習(xí)卷(1)
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試題詳情
閱讀下文,完成下列各題。
中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。
“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,籠罩了一切罷了。然而,在這籠罩之下,我們有并不失掉自信力的中國人在。
我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。
這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信,不自欺;他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加于全體,那簡直是污蔑。
(1)寫出選段闡述的主要觀點(diǎn)。
(2)作者認(rèn)為我們從古以來就不乏“中國的脊梁”,請你寫出一個具體的事例。
(3)選出下列對文章內(nèi)容解說不正確的一項(xiàng)
D
D
A.選段重點(diǎn)是從正面論述,采用的是先破后立的論證方式。
B.“這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢?”“這一類的人們”指從古以來的中國脊梁。
C.“……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’”一句中的“所謂”一詞,表達(dá)了作者對“為帝王將相作家譜”的“正史”的蔑視和否定。
D.選段中作者開頭說“中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著‘自欺力’”,接下來提出“我們有并不失掉自信力的中國人在”,并廣泛舉例,證明此觀點(diǎn)。但透過字里行間我們不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)時的魯迅對“中國人失掉自信力了嗎”這一問題確實(shí)還是存在疑問的。
【考點(diǎn)】
補(bǔ)充論據(jù)
;
論據(jù)作用
;
概括論據(jù)
;
論證方式
.
【答案】
D
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
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發(fā)布:2024/10/5 11:0:2
組卷:40
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
語文老師組織同學(xué)們圍繞“怎樣擴(kuò)寫”展開討論,下面是四位同學(xué)的發(fā)言記錄,其中偏離議題的一項(xiàng)是( ?。?/h2>
A.?dāng)U寫可借助聯(lián)想、想象,比如圍繞“冬天寒冷”四個字。我們可以這樣想:寒風(fēng)呼呼,吹得臉生疼;用手搓搓臉,感覺稍微用力,臉都要開裂了似的……
B.?dāng)U寫可采用添枝加葉法,可以在原文的基礎(chǔ)上生發(fā)新的故事情節(jié),但總體上還得忠于原文,在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維,不能天馬行空。
C.?dāng)U寫要注意詳略得當(dāng),與文章表達(dá)的中心主旨有關(guān)的內(nèi)容可以詳寫,否則略寫或不寫。
D.?dāng)U寫與縮寫是兩種相反的寫作形式,擴(kuò)寫訓(xùn)練的主要是聯(lián)想、想象能力,縮寫訓(xùn)練的主要是提煉概括能力。
發(fā)布:2024/10/24 12:0:1
組卷:8
引用:1
難度:0.8
解析
2.
某班開展主題為“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動,下面是四個小組收集的關(guān)于自強(qiáng)不息的事例,其中偏離主題的一項(xiàng)是( )
A.宋濂,幼時家貧,但他十分好學(xué),冬天即使凍得手指不能彎曲,也不忘努力讀書,最終成為明初詩文三大家之一。
B.海倫?凱勒雖然雙目失明,雙耳失聰,但她克服重重困難,最后成為著名的女作家,寫出了著名的《假如給我三天光明》。
C.一場飛來橫禍?zhǔn)顾抉R遷入獄慘遭宮刑,但他忍辱負(fù)重,發(fā)奮寫作,耗盡一生心血,完成了中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》。
D.著名橋梁專家茅以升在國外學(xué)習(xí)結(jié)束后,面對國外的多次聘請,決然說:“我是一個中國人,我的祖國更需要我,我要回去為祖國服務(wù)!”
發(fā)布:2024/10/22 7:0:1
組卷:23
引用:3
難度:0.5
解析
3.
閱讀下面的文字,完成問題。
①近年來,很多年輕人都自稱“佛系青年”。這引發(fā)了我們的思考:大好的青春時光,真的要這樣平庸度過嗎?作為跟隨時代腳步的青年,我們應(yīng)展現(xiàn)怎樣的精神氣質(zhì)呢?《周易》中說:“天行健,君子以自強(qiáng)不息。”
②“自強(qiáng)不息”是我國傳統(tǒng)文化的精鞋,也是中華民族生生不息的精神源泉之一。正是這種精神,使中華民族歷經(jīng)涂桑而不衰,備經(jīng)磨難而更強(qiáng)。對新時代青年來說,自強(qiáng)不息是一個人活出尊嚴(yán),活出個性,實(shí)現(xiàn)人生價值的必備品質(zhì),也是通向成功的階梯。
③涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)。“志”是人生的目標(biāo)志向,對人有引領(lǐng)作用。樹立遠(yuǎn)大的志向,我們的生命之舟就有了航行的目標(biāo)。司馬遷年輕時就立志要寫成一部能夠“藏之名山、傳之后人”的史書。他在著手寫這部書的時候,因“李陵事件”觸怒了漢武帝,被捕入獲,遭受殘酷的“腐刑”。受刑之后,司馬遷曾因屈辱痛苦打算的殺,可想到自己的理想尚未完成,于是忍辱奮起,歷時18年,終于寫成《史記》。可見唯有高遠(yuǎn)的志向才能引領(lǐng)人們不斷突破自我,創(chuàng)造有意義的人生。
④涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們持之以恒。任何事情的成功都不是一能而就的,堅(jiān)持下去最終才能成就更好的自己。葡子說:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤”持圣王美之出神入化的科書營后是做天長日久的純筆。鄧亞萍18個世界冠軍獎牌的背后,是她日復(fù)一日的練習(xí)。每一份堅(jiān)持,都是一個自強(qiáng)不息的腳印。青年是最有朝氣、生命力和創(chuàng)造力的群體,應(yīng)當(dāng)只爭朝夕、不負(fù)韶華,在每一個機(jī)遇里收獲成長,從每一次挑戰(zhàn)中磨礪品質(zhì),從而涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的氣質(zhì)。
⑤通養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們迎難而上。戴維說:“逆境,是傾覆弱者生活之舟的波濤,又是錯煉強(qiáng)者鋼鐵意志的熔爐”可見,逆境既可“毀人”,亦可“成人”,關(guān)鍵在于你的態(tài)度。最美扶貧干部黃文秀,碩士畢業(yè)后田到家鄉(xiāng)成為了一名基層干部。黨中央決策部署脫貫攻堅(jiān),黃文秀迎難而上,主動報名到偏選貫瘠的樂業(yè)縣百坭村擔(dān)任駐村第一書記。她克服各種困難,遍訪全村貧困戶,征求意見,宣傳政策,做了大量調(diào)研工作,最終帶領(lǐng)群眾摸索到了適合本村發(fā)展的種植產(chǎn)業(yè)。她用戰(zhàn)士一般的激情和斗志,開拓出了百坭村的脫貧道路。面對困難,不逃避,迎難而上,主動作為,方可鍛造自強(qiáng)不息的精神。
⑥生逢盛世,新時代青年要 ____。只有這樣,才能為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。
(1)根據(jù)你對全文論述內(nèi)容的理解,結(jié)合上下文,將第段橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(2)閱讀全文,判斷下列說法,不正確的一項(xiàng)是
【甲】第②段從民族和個人兩個角度,進(jìn)行正反對比論證,闡釋自強(qiáng)不息的價值和意義。
【乙】第③段用司馬遷的事例,意在證明“涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)需要我們志存高遠(yuǎn)”。
【丙]第345段,闡釋了怎樣通養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)。
(3)下面兩則材料,哪一則可以作為第⑤段的論據(jù)?請結(jié)合兩則材料進(jìn)行說明。
材料一
十多年前,以挖掘機(jī)為代表的中國高端地下工程裝備被國外壟斯,長期依賴進(jìn)口。龍斌帶領(lǐng)平均年齡只有30歲左右的技術(shù)團(tuán)隊(duì),啃下核心技術(shù)“硬骨頭”,打破國外技術(shù)壟斷,成功研制出我國首臺擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的大直徑全斷面巖石隨道搶攝機(jī),填補(bǔ)了我國相關(guān)領(lǐng)域的空白。
材料二
五四要章裁得者初零零,從小便和父親一起在新路的山林之間進(jìn)行科考調(diào)查,內(nèi)心播下了保護(hù)野生動物的種子。大學(xué)畢業(yè)后的初雯雯,選擇回到家鄉(xiāng)阿勒泰,去實(shí)現(xiàn)自己保護(hù)野生動物的夢想。她發(fā)起多個保護(hù)野生動物的公益項(xiàng)目,在阿爾泰山創(chuàng)建野生活物能助中心 用執(zhí)會感就了生命的意義 實(shí)理了個人理想與國家發(fā)屬的同頻共振。
發(fā)布:2024/10/24 17:0:5
組卷:27
引用:3
難度:0.3
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