2016-2017學年湖北省鄂州市鄂城區(qū)九年級（上）期末語文試卷
發(fā)布：2025/7/2 22:0:13
一、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）
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1．下面各項中詞語書寫無誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：11引用：1難度：0.9 -
2．下列句子沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：0難度：0.8 -
3．經(jīng)營二手圖書的張伯要為自己的書店選副對聯(lián)，下列選項中最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
組卷：720引用：13難度：0.7 -
4．下面文字中加點字的注音，完全正確的一項是 （ ?。?br /> 孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成人世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。
組卷：489引用：3難度：0.9 -
5．下列標點使用錯誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：118引用：3難度：0.9
二、其他（本大題共1小題，共5.0分）
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6．古詩文默寫。
（1）湖上影子，，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）
（2），沉鱗競躍。（《答謝中書書》）
（3）詩以言志，詩以傳情。杜甫青年時期在《望岳》詩中借“，”
抒發(fā)雄心壯志；晚年在《春望》中以花鳥擬人，借“，”表達時傷世之情。
（4）王維《使至塞上》中，運用典故暗指唐軍在前線戰(zhàn)斗屢獲大捷，唐帝國聲威已遠振域外的句子是：“，。”組卷：800引用：2難度：0.9
三、名著導讀（本大題共1小題，共6.0分）
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7．閱讀下面文字，完成問題。
??眼如丹鳳，眉似臥蠶，滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點漆。唇方口正，髭須地閣輕盈；額闊頂平，皮肉天倉飽滿。坐定時渾如虎相，走動時有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟萬人之度量；身軀六尺，懷掃除四海之心機。
（1）以上文段選自《水滸傳》，這本書的作者是元末明初小說家，上述外貌描寫所描述的人物是。
（2）“路見不平一聲吼，該出手時就出手”是許多梁山好漢的行事作風，請舉一人一事例，并說說從中體現(xiàn)了該好漢怎樣的性格特點。組卷：75引用：6難度：0.8
四、其他（本大題共1小題，共5.0分）
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8．某校八年級（5）班以“探尋物質(zhì)文化遺產(chǎn)之古建筑”為主題開展綜合性實踐活動。活動中有一些問題，請你參與解決。
（1）下面是張紅同學為班級黑板報寫的一段文字，請你幫她修改。
古建筑是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的瑰寶?！続】許多古建筑不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。那精美的圖案，那美麗的彩繪，那圓潤的線條，【B】給人帶來猛烈的震撼。流連其間，常常令人嘆為觀止！
①【A】處畫線句有語序顛倒的語病，應(yīng)將“”和“”調(diào)換位置。
②【B】處畫線句有用詞不當?shù)恼Z病，應(yīng)將“”改為“”。
（2）文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。從下列文化遺產(chǎn)中選出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)填在橫線上：古遺址、壁畫、相聲、京韻大鼓。
非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：
（3）小敏對古建筑情有獨鐘，是班里有名的“古建筑迷”，但她的媽媽擔心參加主題活動會影響學習。作為小敏的同桌，請你引用下面的諺語來勸說小敏的媽媽。
諺語：磨刀不誤砍柴工。
（4）班級采風小組準備到王嶺村去探尋清代木塔建筑。請你根據(jù)下面的示意圖寫一段話，告訴同學們怎樣從學校前往目的地。（50字以內(nèi)）
組卷：314引用：5難度：0.9
五、選擇題（本大題共1小題，共2.0分）
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9．讀書，就是一場說走就走的旅行。班級開展“跟著書本去旅行”活動，請你積極參加。
（1）課文之旅精讀一篇課文，就好似沉浸在一場精彩的身心之旅中，請你仿照示例，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計兩條旅行線路，領(lǐng)略旅行之美。
示例：《蘇州園林》—走進蘇州園林，欣賞亭臺軒榭的藝術(shù)之美。
《安塞腰鼓》：
《一滴水經(jīng)過麗江》：
（2）名著之旅本次的名著閱讀之旅圍繞“摘抄”展開。請你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，完成下面摘抄表右側(cè)的學習任務(wù)。
（3）研學之旅研學是一種將“研究性學習”和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。它日益成為當下一種常見的學習方式。在班會上，同學們就“研學”這一話題，各抒己見。以下是小語同學的看法，請你對此觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。名著摘抄 學習任務(wù) 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/td> ①這段文字摘自蘇聯(lián)作家 （填人名） 的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的主人公保爾?柯察金在病床上克服困難，計劃寫一部中篇小說，并給它命名為《》。青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個月后他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地走動了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽光下閃亮。外面已是初春解凍的天氣了。
一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在正對著窗戶的櫻桃樹上跳來跳去，小眼睛賊頭賊腦地望著他。
“瞧，咱倆總算熬過了冬天??！”他一面用指頭敲著玻璃窗，一面低聲說道。②文段中說“咱倆總算熬過了冬天啊”，“熬過了冬天”對他來說是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？
小語同學：研學沒有意義。首先，學校教育可以幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，它是學生獲取知識的主陣地；其次，研學只是一種旅行，學生很難從中獲取真正的知識。所以，學校沒必要開展研學活動。組卷：11引用：1難度：0.5
六、語言表達（本大題共1小題，共10.0分）
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10．近日，《孤勇者》成兒歌神曲，引發(fā)社會熱議，也激發(fā)了同學們對于兒歌的探究興趣。請你積極參與，完成下列任務(wù)。
（1）小組同學將網(wǎng)絡(luò)搜索到的100首兒歌進行了內(nèi)容分析。請你依據(jù)圖表，將下面的分析材料補充完整，注意語意連貫。
流行兒歌的內(nèi)容情境構(gòu)成
首先，兒歌主題涉及兒童教育的不同方面。其中，①主題 主角 氣氛 習慣培養(yǎng) 知識啟蒙 自主實踐 自我述求 實體形象 虛構(gòu)形象 歡快 恬靜 傷感 21 22 32 25 76 24 42 52 6 ，表明當今社會普遍強調(diào)兒童動手實踐能力的培養(yǎng)。其次，②，這說明人們并不愿意總是將孩子置于虛幻世界中，而更注重引導兒童通過實體形象認識客觀世界。此外，情緒管理對于兒童成長具有重要意義。兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快，這是為了③。綜上可知，兒歌內(nèi)容情境④。
（2）你在家高唱《孤勇者》，媽媽十分不解。依據(jù)情境，你如何應(yīng)對？請結(jié)合節(jié)選歌詞，補全對話。
媽媽：孤勇孤勇，孤苦伶仃，散兵游勇。有啥好結(jié)果？我看你不如多刷兩道題吧！《孤勇者》（節(jié)選）
去嗎？配嗎？這襤褸的披風
戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！以最卑微的夢
致那黑夜中的嗚咽與怒吼
誰說站在光里的才算英雄
你：
（3）“對話問答”是兒歌常見形式，即采取一問一答或連問連答的形式來敘述事物、反映生活。請參照示例，以“燈籠”或“一滴水”為對象，創(chuàng)作兩句歌詞。（句式不要求完全一致）
示例：去嗎？配嗎？這襤褸的披風戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。∫宰畋拔⒌膲?/h2>組卷：48引用：4難度：0.5
七、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共10.0分）
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11．閱讀古詩，完成下列各題。
卜算子（蘇軾）
（黃州定慧院寓居作）
缺月掛疏桐，漏斷①人初靜。
誰見幽人②獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省③。
揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注釋】①漏斷：指深夜。漏，古人計時器。以銅壺蠱水，水從壺中漏出，壺中箭上刻度顯 出時辰。夜深時，漏壺水少，不聞滴漏聲，稱“漏斷”②幽人：被謫幽居的人，這是作者自 指。③省（xǐng）：理解，了解。
（1）這首詞是元豐五年（1082）十二月蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作，詞中借月夜這一形象托物寓懷，表達了詞人的心境。
（2）“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”這句歷來被人所稱道，你認為它好在哪里？簡要分析？組卷：94引用：2難度：0.6
八、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）
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12．閱讀下列文言文，完成問題。
【甲】馬說
韓 愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
【乙】病梅館記
龔自珍
江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟唬骸懊芬郧鸀槊溃眲t無姿；以欹為美，正則無景；以疏為美，密則無態(tài)?！惫桃病４宋娜水嬍?，心知其意，未可明詔大號以繩天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，刪密，鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之隱明告鬻②梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！
予購三百盆，皆病者，無一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之毀其盆悉埋于地解其棕縛以五年為期必復之全之。予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。
嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！
【注釋】①斫（zhuó）：砍，削。②鬻（yù）：賣。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是
A．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期必/復之全之
B．縱之順之/毀其/盆悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
C．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其棕縛/以五年為期/必復之全之
D．縱之順之/毀其盆/悉埋于地/解其/棕縛以五年為期/必復之全之
（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是
A．一食或盡粟一石（食：吃）
B．執(zhí)策而臨之（臨：靠近）
C．以欹為美（ 欹：傾斜）
D．遏其生氣 （遏：阻止）
（3）下列對兩篇選文的理解和分析有誤的一項是
A．【甲】文中的“千里馬”無疑是悲劇的，造成它悲劇的根本原因是飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里，而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。
B．【甲】文的文體是“說”，常用來表達對某個問題的見解，通常采用以小見大的寫法，借寓言故事、狀寫事物來說明事理。
C．【乙】文中，作者對“梅”被摧殘成病態(tài)十分悲痛，并付諸行動來醫(yī)治病梅，表達了作者追求個性解放的迫切愿望。
D．【甲】文和【乙】文雖然文體不同，但都直接批判了統(tǒng)治者肆意摧殘人才的社會現(xiàn)實。
（4）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
①策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
②予本非文人畫士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。組卷：10引用：1難度：0.5
九、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共60.0分）
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13．閱讀下面的議論文，回答問題。
輸不丟人，怕才丟人 ①電影《梅蘭芳》中有個十三燕，是個曾名重一時的“伶界大王”。后來，梅蘭芳迅速崛起，大有取而代之之勢，他與梅蘭芳唱對臺戲時落于下風。眼見敗勢已成，他卻沒有選擇逃避。即使面對空曠的戲臺，他仍然一絲不茍地堅持唱完了最后一場，并且在臨死前留下那句擲地有聲的話語：“輸不丟人，怕才丟人?！彼裕M管十三燕是個失敗的人物，但卻是令人敬佩的，因為他道出了一個做人的基本真理，而且自己就是實踐這一道理的榜樣。
②大千世界，我們不論干什么，只要與人對陣，參與競爭，都會有輸贏，見高低，而世界上沒有常勝將軍，勝敗乃兵家常事，百戰(zhàn)百勝只是神話。因為，天外有天，你厲害還有比你更厲害的，你有降龍十八掌，人家可能有葵花寶典；你有屠龍刀，人家有打狗棒。而且，“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”，三十年河東三十年河西，這幾年你得勢占優(yōu)，再過幾年，你就可能被淘汰出局。所以，輸不丟人。如果害怕丟人，就永遠不要參與競爭，就干脆遠離紅塵。
③楚漢之爭，項羽的最后悲劇，就在于他的怕丟面子，怕面對江東父老的指責。還是杜牧的《題烏江亭》寫得好：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒，江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比绻椨鹉軌虬呷虗u東渡烏江，那么鹿死誰手還是個未知數(shù)；如果項羽能夠忍受打擊卷土重來，或許歷史將被重新改寫。
④“初生牛犢不怕虎”，雖然結(jié)局并不美妙，不會因為不怕就能克敵制勝，創(chuàng)造奇跡，但不怕虎的精神卻是歷來被人贊頌的。看《動物世界》，常見這樣的鏡頭，一大群野牛被一只獅子追著跑，我就想，這么多野牛要是團結(jié)起來，就是踩也把獅子踩死了，可就是因為怕，總是被獅子欺負，甚至成為獅子的犧牲品。與野牛相比，人是有理智的，“人是會思想的蘆葦”，可正因為如此，有些人反而怕得更多，野牛不過怕丟掉性命而已，人還要怕丟面子，怕名聲不好，怕被人議論，怕遭人嫉妒，怕不好出門見人，總之是前怕狼后怕虎，結(jié)果是害怕丟人卻偏偏丟人，不想丟人卻處處丟人。
⑤人，能力有大小，水平有高低，既然出來打天下，既然要與人爭高低，輸贏都是正常的。奧運會上的百米賽場上，無論誰輸給博爾特都是再正常不過的，因為那小子是百年一出的短跑奇才，不管你被拉下多大差距，誰也不會笑話你。而你如果因為害怕而退賽，因害怕而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，畏畏縮縮，不戰(zhàn)自敗，那就丟人丟大了。在北京奧運會的乒乓球館里，我們還看到許多非洲國家的乒乓球運動員，水平連我們的業(yè)余選手都不如，仍然面無懼色與世界一流高手過招，觀眾同樣報以熱烈的掌聲，其中就是對他們不怕精神的鼓勵。輸球之后，他們照樣大大方方地和對手握手擁抱，向觀眾致謝，他們是雖敗猶榮。體育競賽如此，行行業(yè)業(yè)也都應(yīng)該如此。只要不怕強手，敢于“亮劍”，屢敗屢戰(zhàn)，自強不息，我們就可能殺出自己的一片天地；即便輸了，也是雖敗猶榮。
⑥“輸不丟人，怕才丟人?！闭\哉斯言!
（作者齊夫，原文有改動）（1）請概括本文的中心論點。
（2）第①段在文章中有什么作用？
（3）第②段主要運用了哪種論證方法？說說它在文段中的作用。組卷：22引用：2難度：0.6 -
14．丑貓 ①每次瞥見院子里有貓跑過，我就會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。
②這只被叫做丑貓的貓真的很丑，只有一只左眼，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础Ｓ叶矚埲辈蝗?。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了，但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒了，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑！
③因為這只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了，更別提摸摸它抱抱它了：大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。
④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它沒有躲開，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊喵喵地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摸；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。
⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去，它大概是太寂寞了。想和那幾只狗交個朋友吧，但沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了，沒能等我把它抱回家。
⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加，而對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。
（1）簡要說明第②段對丑貓的描寫在全文中的作用。
（2）第④段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意？
（3）第⑤段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”，請簡要說明其理由。
（4）聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說丑貓的命運引發(fā)你哪些思考？組卷：301引用：7難度：0.5
十、作文（本大題共2小題，共50.0分）
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15．寫作。
請以“感謝有你”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字數(shù)不少于600字；（4）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。組卷：30引用：7難度：0.3 -
16．寫作實踐。
我們的記憶中總會有一些難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以“_____的那一刻”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。組卷：53引用：5難度：0.7