讀書，就是一場說走就走的旅行。班級開展“跟著書本去旅行”活動，請你積極參加。
（1）課文之旅精讀一篇課文，就好似沉浸在一場精彩的身心之旅中，請你仿照示例，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計兩條旅行線路，領(lǐng)略旅行之美。
示例：《蘇州園林》—走進蘇州園林，欣賞亭臺軒榭的藝術(shù)之美。
《安塞腰鼓》：

走進黃土高原，感受陜北文化粗獷質(zhì)樸的魅力。

走進黃土高原，感受陜北文化粗獷質(zhì)樸的魅力。

《一滴水經(jīng)過麗江》：

走進麗江，探索大自然古樸壯麗之美。

走進麗江，探索大自然古樸壯麗之美。

（2）名著之旅本次的名著閱讀之旅圍繞“摘抄”展開。請你根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷，完成下面摘抄表右側(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

名著摘抄	學(xué)習(xí)任務(wù)
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/td>	①這段文字摘自蘇聯(lián)作家 奧斯特洛夫斯基 奧斯特洛夫斯基 （填人名） 的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，文中的主人公保爾?柯察金在病床上克服困難，計劃寫一部中篇小說，并給它命名為《 暴風(fēng)雨所誕生的 暴風(fēng)雨所誕生的 》。
青春終于戰(zhàn)勝了病魔，傷寒沒有奪走他的生命。這是他第四次死里逃生。一個月后他臉色蒼白，身體消瘦，但已能勉強邁著顫顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里艱難地走動了。母親攙扶著他走到窗口。他憑窗久久地凝望著外面的道路。一汪汪雪水在陽光下閃亮。外面已是初春解凍的天氣了。       一只胸脯灰白的麻雀神氣活現(xiàn)地在正對著窗戶的櫻桃樹上跳來跳去，小眼睛賊頭賊腦地望著他。       “瞧，咱倆總算熬過了冬天??！”他一面用指頭敲著玻璃窗，一面低聲說道。	②文段中說“咱倆總算熬過了冬天啊”，“熬過了冬天”對他來說是指什么？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？

（3）研學(xué)之旅研學(xué)是一種將“研究性學(xué)習(xí)”和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。它日益成為當(dāng)下一種常見的學(xué)習(xí)方式。在班會上，同學(xué)們就“研學(xué)”這一話題，各抒己見。以下是小語同學(xué)的看法，請你對此觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)80字以內(nèi)。
      小語同學(xué)：研學(xué)沒有意義。首先，學(xué)校教育可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，它是學(xué)生獲取知識的主陣地；其次，研學(xué)只是一種旅行，學(xué)生很難從中獲取真正的知識。所以，學(xué)校沒必要開展研學(xué)活動。