人教部編版選擇性必修3《第一單元 樹立科學(xué)思維觀念》2021年單元測(cè)試卷(4)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、單選題
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1.國(guó)家發(fā)展要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展理念,企業(yè)強(qiáng)大要有正確的經(jīng)營(yíng)策略,學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是在強(qiáng)調(diào)( ?。?/h2>
組卷:35引用:2難度:0.5 -
2.“商品既有使用價(jià)值又有價(jià)值,陽(yáng)光、空氣有使用價(jià)值但沒有價(jià)值,所以有使用價(jià)值的不一定有價(jià)值?!边@屬于抽象思維的( )
組卷:31引用:10難度:0.6 -
3.漫畫《趁年輕……》從思維的角度說(shuō)明了( )
組卷:8引用:1難度:0.5 -
4.思維定式是指由于重復(fù)以往認(rèn)識(shí)活動(dòng)而形成的傾向性心理狀態(tài)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,人們?nèi)菀仔纬梢环N自己慣用的思考方式。據(jù)此回答4~5題。
下列行為屬于思維定式的有( ?。?br />①認(rèn)為剛出廠的車質(zhì)量都是過關(guān)的
②看問題“非黑即白”
③運(yùn)用辯證思維方法思考問題的解決辦法
④把前后相繼的現(xiàn)象都看成因果聯(lián)系組卷:8引用:0難度:0.60 -
5.思維定式是指由于重復(fù)以往認(rèn)識(shí)活動(dòng)而形成的傾向性心理狀態(tài)。在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,人們?nèi)菀仔纬梢环N自己慣用的思考方式。據(jù)此回答4~5題。
下列說(shuō)法對(duì)思維定式認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>組卷:6引用:0難度:0.60 -
6.作家從維熙曾寫過一篇中篇小說(shuō)《雪落黃河靜無(wú)聲》,但美國(guó)密西西比大學(xué)的教授克魯姆經(jīng)研究卻發(fā)現(xiàn)雪落有聲。他發(fā)現(xiàn),雪落在水中的聲音頻率為50~200千赫,許多水下動(dòng)物可以聽到這一頻段的聲音。據(jù)此回答6~7題。
“雪落無(wú)聲”正如中國(guó)古語(yǔ)所說(shuō)的“大音希聲,大象無(wú)形”。它們所體現(xiàn)的科學(xué)思維的道理有( )
①現(xiàn)象和本質(zhì)有區(qū)別,認(rèn)識(shí)了現(xiàn)象不等于認(rèn)識(shí)了本質(zhì)
②理性認(rèn)識(shí)是對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí),因此理性認(rèn)識(shí)比感性認(rèn)識(shí)更深刻
③要透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)
④理性認(rèn)識(shí)是真實(shí)可靠的,感性認(rèn)識(shí)是不可靠的組卷:0引用:0難度:0.50 -
7.作家從維熙曾寫過一篇中篇小說(shuō)《雪落黃河靜無(wú)聲》,但美國(guó)密西西比大學(xué)的教授克魯姆經(jīng)研究卻發(fā)現(xiàn)雪落有聲。他發(fā)現(xiàn),雪落在水中的聲音頻率為50~200千赫,許多水下動(dòng)物可以聽到這一頻段的聲音。據(jù)此回答6~7題。
克魯姆通過努力,發(fā)現(xiàn)了雪落有聲,給我們的哲學(xué)啟示是( )組卷:0引用:0難度:0.50 -
8.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想,這是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷:6引用:1難度:0.5 -
9.抽象思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象,是通過一系列環(huán)節(jié)和階段實(shí)現(xiàn)的。讀《思想的構(gòu)成與分解形式圖》,完成第9~10題。
從圖片看,抽象思維的基本形式是( ?。?/h2>組卷:16引用:1難度:0.60
二、材料分析題
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31.準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)是成功應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害的重要條件。氣象部門能夠利用天氣雷達(dá)網(wǎng)、自動(dòng)站網(wǎng)和海上觀測(cè)網(wǎng)等先進(jìn)信息技術(shù)設(shè)備,根據(jù)過去積累下的經(jīng)驗(yàn)和歷史資料,綜合分析了臺(tái)風(fēng)的風(fēng)向、風(fēng)速、氣壓等氣象要素,對(duì)臺(tái)風(fēng)的登陸地點(diǎn),登陸時(shí)間和登陸時(shí)的風(fēng)情、雨情量級(jí)進(jìn)行了成功預(yù)測(cè),為政府部門開展防災(zāi)減災(zāi)工作提供了科學(xué)的決策依據(jù)。
閱讀材料,回答下列問題:
(1)上述材料主要反映了科學(xué)思維的什么特點(diǎn)?
(2)上述材料是如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)的?組卷:7引用:3難度:0.5 -
32.一個(gè)愛思考的學(xué)生問莊子:“老師,我有一個(gè)問題?!薄罢f(shuō)吧!”莊子說(shuō)。學(xué)生問:“那棵大樹由于不成材,反而枝葉茂盛,得以享天年;這只肥鵝卻因?yàn)椴怀刹亩辉讱?。那些大樹由于長(zhǎng)得直,成了材,而被砍伐;這些鵝卻因?yàn)闀?huì)叫,成了材,卻被保留了下來(lái)。那么對(duì)于我們做人來(lái)說(shuō),到底是應(yīng)該成材,還是不應(yīng)該成材?”
莊子說(shuō):“做人,首先,我不主張成材。你看那些樹木,不都是由于成材而被砍伐的嗎?但是,我也不主張不成材。這只鵝不就是因?yàn)椴怀刹亩辉讱⒘藛???br />學(xué)生問:“先生,我沒有聽清楚。我想問您做人到底是該成材還是不該成材?”
莊子說(shuō):“做人,我不主張成材,我也不主張不成材?!?br />材料中莊子的“我不主張成材,我也不主張不成材”的觀點(diǎn)能成立嗎?結(jié)合所學(xué)形式邏輯基本規(guī)律加以說(shuō)明。組卷:15引用:3難度:0.7