2023-2024學(xué)年江西省南昌市西湖區(qū)名校聯(lián)盟八年級(上)期中語文試卷
發(fā)布:2024/10/20 12:0:2
一、語言文字運(yùn)用(10分)
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1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
回望過往,中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神,為中國發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動力?;厥?022年,新冠疫情、地震、洪水、干旱、山火等災(zāi)害,讓人揪心,令人難過,但一幕幕 ① 、守望相助的場景感人至深。面對艱難險(xiǎn)阻,千千萬萬普通人以實(shí)際行動詮釋了中國人民具有的偉大民族精神,習(xí)近平總書記這樣評價(jià)道:“英雄的事跡永遠(yuǎn) ② (míng)記在我們心中”。
(1)文中加點(diǎn)字注音和填入橫線②處的字全都正確的一項(xiàng)是A.qiū 鳴 B.jiù 明 C.qiāo 名 D.jiū 銘
A.舍生取義
B.孜孜不倦
C.雕梁畫棟
D.浮光掠影組卷:5引用:2難度:0.8 -
2.閱讀下面的文字,完成問題。
在自然界中,絕大多數(shù)植物能通過光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì),滿足自身生長、繁殖和發(fā)育的需要,被稱為自養(yǎng)植物。_____,需要從其他植物或真菌中“竊取”營養(yǎng)物質(zhì)維持“生計(jì)( ?。┍环Q為異養(yǎng)植物。其中,有些異養(yǎng)植物與真菌形成了一種特殊的共生體系,通過真菌的菌絲體獲取營養(yǎng),也被稱為菌異養(yǎng)植物。天麻,就是其中的典型代表。
(1)文中畫波浪線的句子有語病,下列修改正確的一項(xiàng)是
A.通過絕大多數(shù)植物光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì),滿足自身生長、繁殖和發(fā)育的需要。
B.絕大多數(shù)植物能通過光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì),滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要。
C.絕大多數(shù)植物能通過光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì),滿足自身繁殖、生長和發(fā)育的需要。
D.絕大多數(shù)植物不僅能通過光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì),而且滿足自身生長、繁殖和發(fā)育的需要。
(2)在文中括號內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號,正確的一項(xiàng)是A. ” 。 B. ’ : C. ” , D. ’ ,
A.然而,也有一些植物無法通過光合作用自給自足
B.相反,也有一些植物無法通過光合作用自給自足
C.而且,也有一些植物無法通過光合作用自給自足
D.假如,也有一些植物無法通過光合作用自給自足組卷:26引用:2難度:0.7 -
3.某班正開展“君子自強(qiáng)不息”的演講活動,你所在的演講團(tuán)隊(duì)擬借助中國古典詩詞來理解自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵,下面是團(tuán)隊(duì)四位同學(xué)的發(fā)言記錄,其中理解有偏差的一項(xiàng)是( )
A.甲:“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,君子當(dāng)積極求進(jìn)。 B.乙:“長風(fēng)破浪會有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!保赢?dāng)自信執(zhí)著。 C.丙:“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)”,君子當(dāng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)。 D.?。骸胺酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g”,君子當(dāng)粉身碎骨。 組卷:17引用:3難度:0.9
二、古代詩文閱讀(20分)
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4.閱讀下面這首詩歌,完成下面小題。
送客之江西
【唐】鄭錫
乘軺①奉紫泥②,澤國渺天涯。九派③春潮滿,孤帆暮雨低。
草深鶯斷續(xù),花落水東西。更有高唐④處,知君路不迷。[注]①軺(yáo):使者乘坐的車輛。②紫泥:這里指詔書。③九派:長江流至湖北、江西九江一帶,分成九條支流。④高唐:指父母。
(1)下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.首聯(lián)記敘友人此行的使命是“澤國渺天涯”,去向是“乘軺奉紫泥”。
B.中間兩聯(lián)描寫各有側(cè)重,頷聯(lián)主要側(cè)重于行程,頸聯(lián)主要側(cè)重于玩賞。
C.頸聯(lián)通過“草深”“鶯斷續(xù)”“花落”等細(xì)節(jié)描寫,突出了江南春光的美麗。
D.全詩寫得輕快流麗,富有生機(jī),也表達(dá)出詩人對友人的依依不舍。
(2)補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。
頷聯(lián)中“滿”“低”二字富有表現(xiàn)力,一個(gè)“滿”字寫出組卷:5引用:2難度:0.5
四、名著閱讀(10分)
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12.“美無處不在,美的景、美的人、美的事、美的情,組成了美的世界。”班級正開展“名著尋美”的閱讀交流活動,讓我們一起去本學(xué)期之前學(xué)過的名著中找一找美吧!請寫下找到的美并說說其美在哪?
組卷:1引用:2難度:0.5
五、寫作(50分)
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13.請讀下面兩則材料,依據(jù)給定題目寫作。
每個(gè)人都有他隱藏的精華,和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。每個(gè)人生命的獨(dú)特性,不僅體現(xiàn)在外貌、性格、興趣、意志、技能等方面,而且在人生道路及實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
——【法】羅曼?羅蘭 每個(gè)人都希望有他自己的個(gè)性:希望成為別人成不了的人,希望干出別人干不了的事。活出本色,活出真我。
——【美】查寧題目一:生活中一定有許許多多這樣精彩的人,也許是你,也許是我,也許是他(她),擁有無限可能,總會發(fā)光發(fā)熱,將自己的誠信與美好鐫刻在人們的記憶深處,你心中是否也藏著這樣一個(gè)別樣的人?請以《好一個(gè)別樣的人》為題,寫一篇記敘性文章。不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。
題目二:讀完材料,你有哪些感悟?從中選擇感觸最深的一點(diǎn),寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于600字。組卷:3引用:2難度:0.5