人教部編版必修上冊《第一單元》2021年單元測試卷（11）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各小題。
        材料一
        2014年10月，某新聞學院新媒體研究所對移動媒體的重點使用群體（新聞資訊消費者）在移動終端的行為進行了一次調查。其中關于移動新聞閱讀場景的調查有10.9783萬人參與，結果如圖所示。
  
        從上圖可知，過去一般屬于報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體的“衛(wèi)生間”和“床上”這樣的空間，已被移動終端所侵占。
        人們使用移動媒體的場景分兩種：固定場景與移動場景。
        固定場景指人們在相對靜止的狀態(tài)下所處的空間環(huán)境，是與人們日?；顒右?guī)律相關聯(lián)的環(huán)境。如家庭中，在以PC電腦為上網(wǎng)終端的時代，人們使用互聯(lián)網(wǎng)的固定場景主要局限于書房和客廳；而在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，固定場景則向臥室、衛(wèi)生間等私密空間延伸。在學?；騿挝唬^去使用互聯(lián)網(wǎng)的場景往往是休息時，而現(xiàn)在移動終端的使用已經打破了工作與學習場景中本應具有的“封閉性”與“專注性”，使工作、學習與休息、娛樂之間的界限變得模糊。
        移動場景指人們活動中不斷遭遇的環(huán)境，如地鐵、公交上。對于每個特定用戶來說，移動場景意味著快速切換的時空，而每一種場景會帶來不同的需求?！?013-2014年中國移動互聯(lián)網(wǎng)調查研究報告》顯示，在“工位/教室”這樣的場景中使用手機的比例從2013年6月的31.2%上升到2014年6月的49.7%。這印證了近年來人們的普遍感受：移動終端把一切碎片時間利用了起來，但它也把一切時間變成了碎片。
        在移動場景中，時空的快速切換對于社交與娛樂來說，也許不會是太大的障礙，對新聞閱讀而言，卻會帶來影響。人們對于長篇的、有深度的內容的閱讀需求雖然仍在，但是，時空的碎片化，使人們難以保持一個封閉的、持續(xù)靜態(tài)的閱讀過程。簡單地指責網(wǎng)民閱讀能力下降是沒有根據(jù)的，試圖讓他們停留在一張報紙讀一天的時代也是不現(xiàn)實的。對于移動媒體的內容生產者來說，今天的一個重要目標，是努力將文字的精華，結合其他表現(xiàn)形式，如信息圖表、PPT等，進行提煉與再呈現(xiàn)。當下移動媒體的標題中，越來越多地出現(xiàn)了“一分鐘讀懂”“十張PPT了解”等字眼。這是順應用戶行為特點進行的傳播策略的調整。盡管這未必是最佳手段，但是無疑，移動媒體的表現(xiàn)形式一定要與移動閱讀的時空相匹配。
  （摘編自彭蘭《場景：移動時代媒體的新要素》）      材料二
  “5分鐘讀完一本名著”類的短視頻如今在網(wǎng)絡上大行其道。此類短視頻擊中了人們的痛點：一方面渴望文化與娛樂，一方面沒有時間或者舍不得花時間，于是能夠“速成”的辦法就格外受歡迎。但這種快餐文化很可能會讓你欲速不達，你可以知道故事脈絡，記住幾個人名，但作品原有的豐富細節(jié)、細膩情感全都與你無緣了。
        快餐文化的出現(xiàn)與流行并非今日始，但顯然，互聯(lián)網(wǎng)使快餐文化大范圍流行成為可能，特別是移動媒體更給快餐文化按下了快進鍵。以某知名短視頻App為例，短短15秒怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快語速，精簡內容。限制字數(shù)，這是移動媒體普遍采取的策略。
        以前人們認為互聯(lián)網(wǎng)拯救了碎片化時間，人們可以隨時隨地利用碎片化時間提高效率。但現(xiàn)實是越來越多的人習慣于用碎片化的時間去閱讀碎片化的內容。其后果是，人們在碎片化的瀏覽中很容易迷失，導致認知、分析能力下降，思維趨于表面化。古人雖也曾用“馬上、枕上、廁上”的碎片化時間去閱讀，但所讀的內容并不碎片化，這是值得警惕的。
  （摘編自張賀《對碎片化閱讀保持高度清醒》）      材料三
        學界對“碎片化”閱讀的批判忽略了兩個問題：媒介新技術帶來的影響是面向全社會而非社會中的某一群體（如知識分子）；從社會層面闡釋媒介技術的變革最終需要落實到個人日常生活的層面，否則容易脫離實際。
        回顧歷史，碎片化生存是人類日常生活的基本特點，即在碎片化場景中有意無意地獲取碎片化的信息。在相對封閉的環(huán)境里專注地閱讀和學習，這是學生、學者的一種特殊實踐。這個群體隨著印刷術的發(fā)展和教育的普及日益壯大，但他們依然不是大多數(shù)，許多受過高等教育的人也未必能養(yǎng)成閱讀習慣。因此，對于信息碎片化的批判更多體現(xiàn)的是知識階層面對新媒體時的恐慌：個體的時間被新媒體不斷入侵和切碎，封閉性的專注閱讀變得越來越困難。但我們不能假設普通大眾在閑暇時間，如果不看手機就會閱讀古希臘哲學而不是去打麻將、看電視。信息碎片化是擁有閱讀習慣的人群要面對的問題，學者不應該將它視為整個社會要面對的問題。
        傳統(tǒng)的閱讀習慣是人類獲取知識的重要手段，但在很長一段時間里，有閱讀能力者和廣大文盲之間存在著鮮明的等級制。印刷術的發(fā)明和推廣提升了閱讀的便利性，加速了社會獲取和創(chuàng)造知識的效率。即使在今天，書本（包括各種數(shù)字化形式）依然是知識的主要載體，長時間專注的書籍閱讀仍是一種高效的學習模式。在知識的每一個領域，傳統(tǒng)閱讀依舊不可或缺。這種模式能讓我們有效汲取知識“干貨”，但不可否認，這種專注而長時間的閱讀并非人人可為，它是經過長期訓練而習得的能力。
        過去，針對閱讀能力的差異，各種科普、大眾版的讀物把難啃的“干貨”簡化后推給普通讀者；今天，互聯(lián)網(wǎng)平臺把這些“干貨”掰碎后讓更多沒有傳統(tǒng)閱讀習慣的人能看到甚至看懂。就此而言，與其說它是信息的碎片化，不如說是知識載體和傳播形式的多元化。智能手機對知識分子可能是一個讓傳統(tǒng)閱讀分心的潛在威脅，但對大眾而言，移動媒體意味著一個極其重要的信息平臺，它不是擠占了學習時間，而是打發(fā)了原本無聊的空閑，提升了閑暇時段的生活品質，與此同時，還能接觸一些其他渠道無法獲得的信息和知識。而學者在自己擅長領域之外通過移動媒體的碎片化閱讀，也不失為一種獲取新信息、新知識的方式。
        可見，移動媒體下的信息碎片化現(xiàn)象并非洪水猛獸，相反，它拓展了所有人的學習途徑，從文字、圖片到短視頻，文本形式更多樣化，這對過去沒有閱讀（書籍）習慣的人而言尤其重要。關于“如何閱讀”這個問題，新媒體給知識階層帶來的是在傳統(tǒng)閱讀模式上新增的碎片化閱讀，是“1+1”的增量而非取而代之；對于沒有書籍閱讀習慣的人而言，新媒體的碎片化傳播模式帶來的是“從0到1”的突破。也就是說，專注閱讀與新媒體文本的碎片化閱讀都是知識學習與信息獲取的渠道，兩者并非非此即彼的關系，如同正餐與點心，只吃正餐甚好，兩者同時食用亦可；對于吃不了正餐者，有點心管飽也不錯。當然，很多人受到了移動媒體娛樂功能的強烈誘惑，但這個鍋不應該讓移動媒體來背，信息時代給予個人日常生活的豐富選擇勢必要求現(xiàn)代人必須有時間管理的素養(yǎng)和自控能力。
        相較于“如何閱讀”，真正要關注的是“閱讀什么”，即不論正餐點心，食物本身是否有益才是最關鍵的。有些人在互聯(lián)網(wǎng)上接觸到的都是學者眼中“無用”的信息，這也只能說明他們的學習模式沒有因為移動媒體而獲得改善，和過去相比并非更糟。身處信息碎片化時代，我們依然無法回避傳統(tǒng)閱讀模式中就存在的“閱讀什么”的問題。今天的人們史無前例地被各種瑣碎而無用的信息包圍，但不可否認，隨著主流媒體、研究機構、學者等人士以自媒體的方式進入互聯(lián)網(wǎng)平臺，高質量的碎片化信息也并不少見。能否接觸并利用這些有質量的內容，涉及每個人的媒介素養(yǎng)和文化資本，通過碎片化閱讀高效地汲取信息與知識，或許正是當代人需要培養(yǎng)的新能力。
  （摘編自陸新蕾《“碎片化”閱讀并非洪水猛獸》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，人們使用移動媒體的固定場景已向臥室、衛(wèi)生間等私密空間延伸，移動場景則向工作、學習場所延伸。
  B．移動終端的使用，確實有利于碎片時間的利用，但它也會打破工作與學習場景的封閉性和專注性，將完整的時間切割成為碎片。
  C．移動媒體的內容生產者只有關注人們閱讀場景的不同特點，提供適合場景的閱讀產品，才能提高特定用戶的閱讀興趣和質量。
  D．對新聞閱讀而言，隨著移動終端的發(fā)展，人們對于長篇的、有深度的內容閱讀需求將越來越弱，這與人們的閱讀能力下降無關。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．試圖讓人們停留在一張報紙讀一天的時代是不現(xiàn)實的，這主要是因為現(xiàn)在的讀者很少有閱讀的專注力和完整的時間。
  B．雖然碎片化閱讀受到質疑，但不管如何，移動媒體的出現(xiàn)對人們利用碎片化的時間進行閱讀無疑提供了很大的便利。
  C．快餐文化的流行與人們的閱讀追求有關，它不是互聯(lián)網(wǎng)時代的特有產物，但互聯(lián)網(wǎng)為它的廣泛流行提供了更大的可能。
  D．當前人們的碎片化閱讀與古人的“碎片化”閱讀是有區(qū)別的，這一區(qū)別會影響人們的認知、分析能力以及思維的質量。
  （3）根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“一分鐘讀懂”“十張PPT了解”等字眼及“5分鐘讀完一本名著”之類短視頻的出現(xiàn)，源于移動媒體為順應用戶行為特點而進行的策略調整。
  B．材料三把互聯(lián)網(wǎng)平臺將讀者難啃的“干貨”掰碎和過去科普、大眾版讀物將“干貨”簡化作比較，意在說明碎片化閱讀與傳統(tǒng)閱讀區(qū)別不大。
  C．材料二從“5分鐘讀完一本名著”之類短視頻的流行現(xiàn)象說起，對追捧者的閱讀心理和行為進行了闡釋，這可以作為材料三作者立論的依據(jù)。
  D．材料三從人類日常生活碎片化生存的特點出發(fā)，將傳統(tǒng)閱讀與當下碎片化閱讀喻為正餐、點心，形象地闡述了碎片化閱讀并非“洪水猛獸”的觀點。
  （4）綜合三則材料，簡要說明“碎片化閱讀”的具體表現(xiàn)。
  （5）如何避免“碎片化閱讀”帶來的不利因素？請結合材料談談你的看法。
  組卷：18引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各小題。
  碑
  孫　犁      ①趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著滹沱河，那是趙老金的家。
        ②自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里待一天?？纯刺爝叺纳接?，看看滹沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了一下，就又奔到遠遠的東方去了。
        ③“五一”以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿上，女兒登上機子，母親就紡起線來。
        ④現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風，聽見沙子飛揚的聲音，窗戶也呼打呼打的響。屋里是紡車嗡嗡和機子挺拍挺拍的合奏。
        ⑤母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風吹的，就又紡起來。立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉眼望著這里。
        ⑥母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：
        ⑦“大娘！”
        ⑧“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把機子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點?！?br />      ⑨母親摘下燈來，到外間去開了門，老李一閃進來，隨手又關了門，說：“大伯在家嗎？”
        ⑩“在家里。干什么呀，這么急？”
  ?“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆姾舆呌幸恢恍〈?，我們又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?br />?小菊聽著，連忙從機子上下來到西間去了。
  ?“十幾個人？他們哩？”大娘問。
  ?“在外邊。我是跳墻進來的?！崩侠钫f。
  ?“那你就快點吧！”大娘向著西間喊了一聲。
  ?“來了。走吧，同志?！壁w老金已經穿好衣服，在外間等候了。
  ?大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風更大了，什么聲音也聽不見。風殺了，一股寒氣從窗子里透進來。
  ?趙老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了。”
  ?一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。
  ?早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上，樹枝上全掛滿了。樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落。
  ?當大娘正要轉身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一次殘酷戰(zhàn)斗開始了。
  ?機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤埝上，朝南望著。
  ?趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。當他們一看出河里已經結了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就又轉過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。
  ?趙老金看見就在那煙火里面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。
  ?他們跳進結冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。
  ?趙老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳，叫冷風一吹，立時就結成了冰。
  ?“你們昨晚上過去了多少人？”
  ?“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。
  ?“老李呢？”
  ?“李連長死在河里了。”
  ?這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射著太陽光，射得人眼花。趙老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。趙老金把眼光收回來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。
  ?他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方爬上岸來的。他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。
  ?他在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。
  ?這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉。她用力踏著蹬板，用力卷著布。
  ?有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會兒呆，她覺得她的心里也有一股東西流走了。
  ?老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結冰可以，這地方得開著！”于是，在冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈魂。
  ?那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑。
  一九四六年春于冀中（有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多命喪冰河，趙老金執(zhí)著地打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。
  B．母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細節(jié)照應上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢緊張。
  C．小說寫到多種聲音，“機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性。
  D．小說精心穿插多處環(huán)境描寫，比如“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”就既寫出了天氣的惡劣，也體現(xiàn)出大娘擔憂戰(zhàn)士的沉重心情。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說在構思和表達上都有“以少勝多”的藝術效果。比如李連長只出場一次，他與趙老金一家的親厚已然傳遞出來。
  B．小說兩次寫戰(zhàn)士們跳進冰河的場景，一實一虛，強化了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的悲壯，表現(xiàn)了趙老金的悲痛之情。
  C．小說獨具匠心運用了部分方言詞語，比如“出溜”“風殺了”“黑間”等，呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。
  D．滹沱河是貫穿小說的物象。結尾處“永遠叫的是一個聲音”運用比擬手法，使這個物象意蘊豐富，寄寓了擊退敵軍的決心。
  （3）同為表現(xiàn)戰(zhàn)士犧牲后群眾的悲情，描寫小菊悲情的語句能不能用在大娘身上？為什么？請結合小說具體分析。
  （4）小說以“碑”為標題，有何寓意？請結合全文簡要分析。
  組卷：174引用：13難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各小題。
        司馬相如字長卿，蜀郡成都人也。少時好讀書，學擊劍，名犬子。相如既學，慕藺相如之為人也，更名相如。以訾為郎，事孝景帝，為武騎常侍，非其好也。會景帝不好辭賦，是時梁孝王來朝，從游說之士，相如見而說之，因病免。客游梁，得與諸侯游士居，數(shù)歲，乃著《子虛之賦》。上讀《子虛賦》而善之，曰：“朕獨不得與此人同時哉！”蜀人楊得意曰：“臣邑人司馬相如自言為此賦?！鄙象@，乃召問相如。相如曰：“有是。然此乃諸侯之事，未足觀，請為天子游獵之賦。”其卒章歸之于節(jié)儉，因以風諫。奏之天子，天子大說。相如為郎數(shù)歲，會唐蒙使略通夜郎，發(fā)巴、蜀、廣漢卒，作者數(shù)萬人。治道二歲，道不成，士卒多物故，費以億萬計。蜀民及漢用事者多言其不便。是時邛、莋之君長聞南夷與漢通，得賞賜多，多欲愿為內臣妾，請吏，比南夷。上問相如，相如曰：“邛莋冉駹者近蜀道易通秦時嘗通為郡縣矣至漢興而罷今誠復通為置縣愈于南夷”上以為然，乃拜相如為中郎將，建節(jié)往使。至蜀，太守以下郊迎，縣令負弩矢先驅，蜀人以為寵。于是卓王孫、臨邛諸公皆因門下獻牛酒以交歡。卓王孫喟然而嘆，自以得使女尚司馬長卿晚，乃厚分與其女財，與男等。相如使略定西南夷，邛、莋、冉、駹、斯榆之君皆請為臣妾。還報，天子大說。其后人有上書言相如使時受金，失官。居歲余，復召為郎，常稱疾閑居。相如既病免，家居茂陵。天子曰：“司馬相如病甚，可往從悉取其書，若后之矣?！笔顾彝嗳缫阉?，家無遺書。問其妻，對曰：“長卿未嘗有書也。時時著書，人又取去。長卿未死時，為一卷書，曰有使來求書，奏之。”其遺札書言封禪事，所忠奏焉，天子異之。
  （選自《漢書?司馬相如傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．邛莋冉駹者近蜀道/易通秦/時嘗通為郡縣矣/至漢興而罷/今誠復通/為置縣/愈于南夷/
  B．邛莋冉駹者近蜀/道易通/秦時嘗通為郡縣矣/至漢興而罷/今誠復通/為置縣/愈于南夷/
  C．邛莋冉駹者近蜀道/易通秦/時嘗通為郡縣矣/至漢興而罷今/誠復通為置縣/愈于南夷/
  D．邛莋冉駹者近蜀/道易通/秦時嘗通為郡縣矣/至漢興而罷今/誠復通為置縣/愈于南夷/
  （2）下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．辭賦：古代一種文體，起源于戰(zhàn)國時代。漢朝人集屈原等所作的賦稱為楚辭，后人泛稱賦體文學為辭賦。
  B．夜郎：中國古族名和古國名，是由西南地區(qū)少數(shù)民族的先民建立的。
  C．建節(jié)：手持符節(jié)。古代使臣接受天子任命，執(zhí)節(jié)以為憑信。
  D．封禪：開國皇帝為祈求國泰民安而祭拜天地的盛大典禮，一般在泰山舉行。
  （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．司馬相如才學超群，著書頗豐。皇上讀到他寫的《子虛賦》極力稱贊。后來司馬相如又為天子寫了一篇游獵之賦，天子大為高興。
  B．司馬相如率性本真，灑脫不羈。先用家資買了郎官，但這并不是他的愛好。后來恰巧景帝不喜好辭賦，他借有病辭去了官職，與諸侯游士交往。
  C．司馬相如審時度勢，機巧變通。司馬相如建議開通夷族部落，設置郡縣，奉皇帝之命出使西夷，受到蜀郡當?shù)毓賳T的歡迎以及老百姓的熱情款待。
  D．司馬相如心系國事，富有遠見。去世前寫下一卷書，交代妻子如有使者來取書就進獻給朝廷，遺留下來的書札說到封禪的事。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①是時梁孝王來朝，從游說之士，相如見而說之，因病免。
  ②卓王孫喟然而嘆，自以得使女尚司馬長卿晚，乃厚分與其女財，與男等。
  （5）司馬相如被免去官職一年多后，又被任命為郎官，為什么他卻托言有病閑居家中？請簡要說明。
  組卷：19引用：2難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 8．把下面一段文字壓縮成一句話，要求保留關鍵信息，不超過50個字。
        在傳統(tǒng)的高速公路機電工程施工中，敷設地下光纜多采取傳統(tǒng)的拉拽方式，不僅單次敷設長度僅 200米左右，同時需要在路面每間隔200米的距離內，開鑿一個“人孔”或是“手孔井”。而光纜氣吹敷設 法通過專用的光纜敷設空壓機，將光纜吹進地下硅芯管，單次能敷設1公里左右光纜，每公里只需1個孔井就能滿足需求。引進了這一技術的中鐵八局電務公司技術員羅斌說，“‘吹口氣’，光纜‘嘩’一聲就進去了！該技術能大大降低光纜與管道之間的摩擦系數(shù)，極大地提高單次敷設長度”。
  組卷：7引用：5難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        一幅圖景是，上海的一些歷史文化建筑，如歐洲古典建筑風格的大樓和歐式近代住宅，在舊區(qū)的擴容升級改造、拓寬道路過程中被拆除。
        另一幅圖景是，在某地方的新區(qū)開發(fā)和舊區(qū)改造中，又大量興建“歐陸古典風情”的樓宇和街區(qū)。有的新樓盤在大院門口建起了古羅馬式的凱旋門，大院廣場建起了刻意模仿巴黎先賢祠和倫敦圣保羅大教堂大圓頂?shù)臅?br />      對于城市改造中的拆除或興建，你有什么思考和感悟？請綜合材料內容和含意，寫一篇文章。要求：自擬標題，明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
  組卷：9引用：4難度：0.7

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