2021年安徽省蚌埠市高考語(yǔ)文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，既是當(dāng)代中國(guó)重要的外交理念，更是當(dāng)今時(shí)代人類(lèi)的和平發(fā)展理念，這是面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局所發(fā)出的中國(guó)聲音、所作出的中國(guó)判斷。從文化哲學(xué)的視角看，人類(lèi)命運(yùn)共同體理念在其實(shí)踐展開(kāi)層面，需要以全世界各個(gè)國(guó)家和民族間的文化尊重、文明交融為基礎(chǔ)。
        在文化價(jià)值層面，不同民族文化間的理解溝通是最難達(dá)成的，因此需要通過(guò)“求”而達(dá)到“同”的目標(biāo)。眾所周知，一個(gè)民族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期歷史發(fā)展所沉淀形成的精神觀念、審美情趣與思維方式，彰顯了其獨(dú)特的民族性追求，因而其作為文化的深層結(jié)構(gòu)是區(qū)別于其他民族的根本性標(biāo)志，是維系一個(gè)民族生存和發(fā)展的精神紐帶。我們講“文明交融”，其最具創(chuàng)獲的成果就在于有效達(dá)成不同民族間的文化價(jià)值共識(shí)，所以這里的“求”必須是兩個(gè)平等民族主體之間的關(guān)注和尊重，即通過(guò)坦誠(chéng)的交流與對(duì)話來(lái)充分理解對(duì)方的文化價(jià)值關(guān)切，進(jìn)而求同存異，尋找文明視閾的融匯。
        首先，在文化心態(tài)上，必須摒棄文化偏見(jiàn)與文化歧視，妥善解決世界文化交往中的不對(duì)等問(wèn)題。事實(shí)表明，文化偏見(jiàn)如果不予以堅(jiān)決糾正，就會(huì)導(dǎo)致文化歧視，導(dǎo)致民族間文化交往中的不對(duì)等。而文化歧視的蔓延會(huì)危及人類(lèi)文化生態(tài)的平衡，進(jìn)而給世界的和諧發(fā)展造成持久傷害。平等對(duì)待其他文化既是文化自覺(jué)的內(nèi)在要求，也是文化自信心的價(jià)值呈現(xiàn)。開(kāi)放的中國(guó)秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，追求“美美與共”的文化發(fā)展，向世界展示的是平等與包容的胸懷。
        其次，在文化實(shí)踐層面，文明交融的世界需要自覺(jué)堅(jiān)守文化多樣性，反對(duì)文化霸權(quán)主義。文化霸權(quán)主義，即以強(qiáng)勢(shì)心態(tài)向世界傳播西方價(jià)值觀，將自己的文化模式強(qiáng)加于人，迫使后發(fā)展國(guó)家放棄自身的文化傳統(tǒng)，被動(dòng)接受其價(jià)值觀念乃至意識(shí)形態(tài)。文化霸權(quán)的實(shí)質(zhì)是對(duì)抗世界文明的野蠻的、非文明行徑，因此必須予以堅(jiān)決反對(duì)。顯然，文化多樣性的存在是人類(lèi)文化保持自身活力的重要條件。今天，我們要注意維護(hù)世界各民族文化個(gè)性和平等發(fā)展的權(quán)利，積極促進(jìn)文化間的交流對(duì)話和自由創(chuàng)造，致力于文化的和諧繁榮。
        再次，文明交融的文化世界需要雙向互動(dòng)，彼此借鑒，相互欣賞?？v觀人類(lèi)文化的發(fā)展歷史，世界各民族文化的相互傳播、彼此融匯一直是主旋律。對(duì)“他者文化”的尊重和包容是一個(gè)民族文化自信的應(yīng)有之義，這就需要將每個(gè)國(guó)家民族視為獨(dú)立、平等的文明主體，嘗試進(jìn)行有效的文化和文明對(duì)話，并以包容的胸懷和欣賞者的眼光去對(duì)待其文化智慧與文化成就，不斷學(xué)習(xí)，不斷借鑒，這樣才能豐富和完善自身文化。
        最后，要以文化創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，積極參與當(dāng)今世界的文明交融。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的持續(xù)動(dòng)力，更是文化保持其生命活力的重要源泉，每個(gè)民族都有義務(wù)為人類(lèi)命運(yùn)共同體的光明未來(lái)貢獻(xiàn)文明智慧。因此，我們要自覺(jué)樹(shù)立文化使命感，用全球視野來(lái)看待本民族文化的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)，肩負(fù)起文化創(chuàng)新的歷史責(zé)任。
  （摘編自鄒廣文《人類(lèi)命運(yùn)共同體的文明交融》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.人類(lèi)命運(yùn)共同體理念是當(dāng)下的中國(guó)聲音和中國(guó)判斷，也是中國(guó)倡導(dǎo)的外交和發(fā)展理念。
  B.踐行人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，是世界各個(gè)國(guó)家和民族間實(shí)現(xiàn)文化尊重與文明交融的基礎(chǔ)。
  C.如果堅(jiān)決摒棄了文化偏見(jiàn)，那么文化歧視與民族間文化交往中的不對(duì)等現(xiàn)象將不復(fù)存在。
  D.只要每個(gè)國(guó)家和民族把自身文化的特點(diǎn)與個(gè)性展示出來(lái)，就能保持人類(lèi)文化的自身活力。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章首段提出中心論點(diǎn)，點(diǎn)明了我國(guó)倡導(dǎo)的人類(lèi)命運(yùn)共同體理念與文明交融之間的關(guān)系。
  B.文章總體上采用總-分的結(jié)構(gòu)模式，既提出了問(wèn)題，又指明了解決問(wèn)題的辦法，層次清晰。
  C.文章后四段主要采用了道理論證的方法，從四個(gè)層面全面論證了實(shí)現(xiàn)“文明交融”的意義。
  D.文章由人類(lèi)命運(yùn)共同體理念切入，著眼世界，關(guān)注人類(lèi)文明交融，論證有力，說(shuō)服力強(qiáng)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，倡導(dǎo)的是尊重和欣賞不同民族的文化，而不試圖對(duì)他們施加任何影響。
  B.文化既需要“守正”，即維護(hù)自身文化的獨(dú)特性；更需要“創(chuàng)新”，即面向未來(lái)展示其發(fā)展的活力。
  C.通過(guò)災(zāi)難影片，美國(guó)傳播“只有美國(guó)才能拯救危難中的世界”的理念，這是文化霸權(quán)主義的表現(xiàn)。
  D.遠(yuǎn)古時(shí)期世界各地的彩陶在造型、質(zhì)地上有相似性，這說(shuō)明世界各地的文化并不是孤立發(fā)展的。
  組卷：5引用：3難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        為鞏固新冠肺炎疫情防控成果，人社部等七部門(mén)印發(fā)通知，于1月21日至3月底在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“迎新春送溫暖、穩(wěn)崗留工”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)民工等務(wù)工人員留在就業(yè)地安心過(guò)年。“就地過(guò)年”關(guān)鍵在于安心，各地各級(jí)要做好“就地過(guò)年”的安心、穩(wěn)心、暖心工作。
        現(xiàn)在正處于寒冷季節(jié)，非常適合病毒生存?！熬偷剡^(guò)年”是減少人員長(zhǎng)距離流動(dòng)和大規(guī)模聚集，筑牢疫情防控屏障的必要之舉?！熬偷剡^(guò)年”只是倡導(dǎo)，不具強(qiáng)制性?！熬偷剡^(guò)年”并非排斥親情與團(tuán)圓。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，即便相隔萬(wàn)里，我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與家人通過(guò)視頻“見(jiàn)面”，跨越時(shí)空“線上團(tuán)圓”，同樣可以讓“就地過(guò)年”變得溫情滿滿。
        對(duì)于不少企業(yè)來(lái)說(shuō)，留住員工“就地過(guò)年”，避免員工回鄉(xiāng)再返程可能會(huì)涉及需要隔離而無(wú)法及時(shí)返工等問(wèn)題，可以一定程度上緩解因春運(yùn)產(chǎn)生的員工不足的問(wèn)題，增加了員工的穩(wěn)定性，利于企業(yè)更好地生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。企業(yè)要通過(guò)發(fā)放“留崗紅包”“過(guò)年紅包”等形式，留住員工“就地過(guò)年”。政府作為外來(lái)人員“就地過(guò)年”的倡導(dǎo)者，必須完善好配套措施，全方位搞好服務(wù)保障。比如，組織多種形式的“送溫暖”和集體過(guò)年活動(dòng)，安排豐富多彩的文化娛樂(lè)活動(dòng)，組織外來(lái)務(wù)工人員參加職業(yè)技能培訓(xùn)等等，讓務(wù)工人員留在就業(yè)地安心過(guò)春節(jié)。
  （摘編自《“就地過(guò)年”關(guān)鍵在于安心》，央廣網(wǎng)，2021年1月19日）材料二：
        古人說(shuō)鄉(xiāng)心新歲切，每逢春節(jié)將近，回家團(tuán)圓的期盼，再真實(shí)不過(guò)；但非必要不返鄉(xiāng)的道理，再明白不過(guò)。今年與家人暫時(shí)的相隔守望，就是在盡最大努力隔斷疫情的大范圍傳播；每個(gè)游子就地過(guò)年的個(gè)人付出，成就的是小家與大國(guó)共同的平安吉祥。
        疫情暴發(fā)以來(lái)，無(wú)論是普通市民，還是企業(yè)員工，無(wú)不識(shí)大體顧大局，響應(yīng)政府號(hào)召愿意就地過(guò)年的人，無(wú)疑會(huì)數(shù)量眾多。需要提醒的是，在留下返鄉(xiāng)游子后，各地政府和相關(guān)企業(yè)的人文關(guān)懷不能缺席；不光要倡導(dǎo)就地過(guò)年，服務(wù)保障也要落地。不少打工人，平日里住的是集體宿舍，吃的是食堂或外賣(mài)，很可能還是獨(dú)自一人就地過(guò)年，應(yīng)該從物質(zhì)和精神上保障他們的節(jié)日幸福感。這些問(wèn)題，都是推行“就地過(guò)年”必須清理的路障；破解這些問(wèn)題，是讓“就地過(guò)年”這條非硬性規(guī)定能夠成為一呼百應(yīng)的前提。
        積極響應(yīng)就地過(guò)年，關(guān)系到每個(gè)人的健康安全，更關(guān)系到全國(guó)防疫大局。只要同舟共濟(jì)，共克時(shí)艱，就會(huì)贏得勝利的萬(wàn)家燈火，千家萬(wàn)戶團(tuán)圓的一天就會(huì)更快到來(lái)。
  （摘編自《讓每一個(gè)留下的人過(guò)個(gè)好年》，《北京日?qǐng)?bào)》2021年1月13日，有刪改）材料三：
        今年，為了防控疫情，很多人就地過(guò)年，一份份沉甸甸的年貨，滿載著家人的思念和牽掛，“飛”到了親人身邊，讓人們感受到團(tuán)聚的溫暖。
        寄年貨成為新民俗，這背后是家鄉(xiāng)父母和就地過(guò)年孩子之間的彼此惦念和牽掛。來(lái)自菜鳥(niǎo)物流的數(shù)據(jù)顯示，1月20日至31日期間，從菜鳥(niǎo)倉(cāng)發(fā)出的商超類(lèi)年貨包裹量同比2020年貨節(jié)同時(shí)段增長(zhǎng)50%。父母寄來(lái)的是家的味道，而在外的游子則給父母寄了血壓計(jì)和掃地機(jī)器人等，希望他們能注重健康。在許多人看來(lái)，疫情讓過(guò)年的方式變了，但親情卻沒(méi)有變淡，一家人相互牽掛，其樂(lè)融融，這便是最好的“年味”。
        舊年俗得到傳承，新年俗不斷涌現(xiàn)，民俗學(xué)家季中揚(yáng)教授認(rèn)為，民俗從來(lái)都是不斷發(fā)展并逐漸豐富的。沉淀千年的年俗，如貼春聯(lián)、拜年、守歲、賞花燈等已成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出現(xiàn)了很多新民俗，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將濃濃的年味傳遞下去，表達(dá)的正是中國(guó)人對(duì)“年”的深厚感情和期盼。
  （摘編自《“互聯(lián)網(wǎng)+”，新年俗讓年味更濃烈》，新華網(wǎng)，2021年2月21日，有刪改）（1）下列對(duì)“就地過(guò)年”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.就地過(guò)年的出發(fā)點(diǎn)是政府和企業(yè)把在本地務(wù)工的人員留在本地過(guò)年，確保年后用工需求。
  B.就地過(guò)年的實(shí)質(zhì)是游子的個(gè)人付出，也是家國(guó)精神的實(shí)際表現(xiàn)--既保小家，又顧國(guó)家。
  C.就地過(guò)年從防控角度出發(fā)，關(guān)系每個(gè)人的健康安全，是積極倡導(dǎo)，并不是絕對(duì)不能回家過(guò)年。
  D.就地過(guò)年雖然不能與家人團(tuán)圓，但不會(huì)隔斷親情，可以通過(guò)線上團(tuán)圓，收獲滿滿的親情。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.要達(dá)到“就地過(guò)年”一呼百應(yīng)的效果，政府和企業(yè)要有切實(shí)有效的方案和方法，而不能只是一句響亮的口號(hào)。
  B.“每逢佳節(jié)倍思親”，而春節(jié)期間大規(guī)模人員返鄉(xiāng)可能帶來(lái)防控安全隱患，這讓“就地過(guò)年”具有了特殊的意義。
  C.就地過(guò)年與多年前倡導(dǎo)的“?；丶铱纯础辈⒉幻?，它們都是因當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)而提出的，同時(shí)也引領(lǐng)時(shí)代的風(fēng)尚。
  D.就地過(guò)年在現(xiàn)代科技支持下，通過(guò)新年俗改變傳統(tǒng)的過(guò)年方式，讓年味變得更濃烈，也加深了親人之間的感情。
  （3）應(yīng)該采取哪些舉措來(lái)貫徹落實(shí)“就地過(guò)年”的決策部署？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：4引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  鄉(xiāng)村匠人
  王振東
  “釘鍋錮漏鍋，釘搪瓷盆子補(bǔ)漏鍋--”每到一村，肩挑火爐風(fēng)箱的補(bǔ)鍋匠劉仁德就用這別具一格的吆喝聲招攬生意。
        那年頭，鄉(xiāng)下人燒柴火做飯，用的全是鐵鍋。久了，鍋底會(huì)結(jié)一層厚厚的炭垢、銹垢，與鍋鏟勺子經(jīng)常摩擦的部位漸漸變薄，最終磨出個(gè)洞、裂出道縫來(lái)。就這也舍不得扔，等游鄉(xiāng)攬活兒的補(bǔ)鍋匠來(lái)了，補(bǔ)補(bǔ)再用。
  劉仁德邊喊邊在村中央找尋一塊空地，擺好家什，靜等開(kāi)張了。
        大人們一聽(tīng)是黃土洼的補(bǔ)鍋匠劉仁德，紛紛拿來(lái)破鍋爛盆，交給他修補(bǔ)。他一瞅一敲，就能斷定出鍋上是小裂縫，或者是小洞。用不著大動(dòng)干戈的，便拿出特制的鐵片，拼在裂縫小洞處，敲敲打打，丁丁當(dāng)當(dāng)聲中，鍋就修好了，再抹上膩?zhàn)?，保?zhǔn)滴水不漏；如若毛病大，修理起來(lái)就比較費(fèi)事了，得先把碎鐵在坩堝里熔化成鐵水，舀一小勺放到有草木灰的左手窩里，從鍋底的漏洞處揞上去，右手持一根用粗布卷成的炭棒，一按，“刺--”，冒出一股白煙，再一磨，鐵鍋就完好如初了。
        補(bǔ)漏鍋，以疤計(jì)價(jià)，鄉(xiāng)下人都知道。補(bǔ)好后，查一下多少個(gè)疤，幾角幾分一目了然。所以，鍋的主人都想讓少補(bǔ)幾個(gè)疤。
        劉仁德手藝好，人品更好，盡量少補(bǔ)疤。人們都樂(lè)意將破鍋爛盆拿給他修補(bǔ)。
        手藝人都收徒弟。劉仁德卻不。誰(shuí)知最后自破規(guī)矩，不但收了，還一下子收了倆。
        村西頭的馬小聰，兩歲時(shí)死了爹，隨娘改嫁到黃土洼，十四歲那年，繼父也在一次車(chē)禍中命喪黃泉。小聰他娘把唯一的希望都寄托在兒子身上，為讓兒子學(xué)個(gè)手藝，提了一兜雞蛋、一包白糖，來(lái)到劉仁德家，放下東西就抽抽搭搭地哭起來(lái)。劉仁德心腸軟，見(jiàn)不得誰(shuí)傷心落淚，一拍胸脯，說(shuō)：“小聰他娘，明兒個(gè)就讓小聰過(guò)來(lái)吧，我會(huì)把手藝一點(diǎn)不留地教給他?！?br />      收了一個(gè)徒弟，已違了劉仁德的初衷，可不久的一天，村東頭的麻嬸帶著她的孫子大誠(chéng)也來(lái)到他家。求劉仁德看在她的老臉上，收下孫子做徒弟。大誠(chéng)五歲那年，麻嬸的兒子媳婦先后暴斃，麻嬸一把屎一把尿把大誠(chéng)拉扯大，這些年日子過(guò)得確實(shí)不易。劉仁德是個(gè)熱心腸，一拍大腿，說(shuō)：“嬸子，明兒個(gè)就讓大誠(chéng)過(guò)來(lái)吧，我會(huì)把手藝一點(diǎn)不留地教給他?！?br />      從此，每當(dāng)游鄉(xiāng)攬活兒，小聰和大誠(chéng)都隨同師傅劉仁德前往。
        傳說(shuō)貓教老虎還留一手哩，但劉仁德不這樣，他言必守信，手把手教兩個(gè)徒弟，一招一式講得十分到位，把補(bǔ)鍋的手藝毫不保留地教給了兩個(gè)徒弟。不但教手藝，還教做人。他說(shuō)：“做事得先做人。咱別指望從他們身上賺多少錢(qián)，只要能糊口就中。破鍋爛盆能小修決不大補(bǔ)，能少補(bǔ)決不多補(bǔ)！”
        兩個(gè)徒弟忙不迭地點(diǎn)頭。
        時(shí)間很快過(guò)了兩年，大誠(chéng)出師了。小聰卻仍跟著師傅學(xué)。
        有好事者便對(duì)小聰說(shuō)：“瞅瞅，你師傅偏心！你比大誠(chéng)拜師還早，咋不讓你先出師？”
        小聰當(dāng)然知道這些，但不敢問(wèn)師傅。
        劉仁德心里也清楚，小聰肯定有想法。但他佯裝不知，只是教得更上心了。補(bǔ)鍋時(shí)要用尖頭錘子探測(cè)漏鍋的損壞程度，每當(dāng)這時(shí)，他就看著小聰操作，適時(shí)提醒：“中了，不用再往前探了。”小聰就停止了探測(cè)。
        過(guò)了半年，劉仁德終于同意小聰出師了。
        出師那天，劉仁德專(zhuān)門(mén)讓老婆炒了幾個(gè)小菜，為小聰餞別。
        劉仁德斟滿兩杯酒，一杯遞給小聰，一杯留給自己：“小聰啊，你的手藝可以獨(dú)自攬活兒了，今兒個(gè)師傅讓你出師。只是師傅求你一件事，無(wú)論走到哪里，都不要說(shuō)是我的徒弟?！?br />      徒弟出師，師傅都希望為他傳名，可自己的師傅卻說(shuō)出這樣的話，小聰一時(shí)愣了。
  “其實(shí)，你比大誠(chéng)有靈性，學(xué)藝也有鉆勁，論手藝，應(yīng)該比大誠(chéng)早出師。”
        小聰不解地看著師傅。
        劉仁德灌下一杯酒：“知道為啥讓大誠(chéng)出師而不讓你出師嗎？你手藝雖好，但做人有個(gè)毛病，這毛病不改，踏入社會(huì)是很難立住腳的。平時(shí)我多次提醒你，你卻不以為然。今兒個(gè)我最后一次給你說(shuō)，要不就是放你走了，也不算真正的出師?！?br />      小聰往師傅跟前傾了傾身子，瞪大眼睛，急切想知道師傅說(shuō)的是啥毛病。
  “生意人最講究誠(chéng)信。咱補(bǔ)鍋大小也算個(gè)生意，你卻耍些小聰明，糊弄人家。就說(shuō)那次在卞莊，田大妮那鍋明明三個(gè)疤就解決問(wèn)題了，你卻給人家搗出六個(gè)疤的洞，讓人家多出了一倍工錢(qián)。你那點(diǎn)小把戲能瞞過(guò)田大妮，能瞞過(guò)我？”
        原來(lái)師傅一直在暗中看著自己！小聰?shù)哪橂没鹄崩钡?，像潑了一層辣椒水?br />“還有在前洼，你為孫老太補(bǔ)盆，孫老太回家一盛水，還漏。漏了咱重新補(bǔ)就是了，你卻把責(zé)任推到大誠(chéng)頭上。不誠(chéng)實(shí)的人是很難在世上混的呀！”
        小聰?shù)哪樇t一陣白一陣，羞愧地低下了頭。
  “小聰啊，鍋盆壞了可以修補(bǔ)，這人心要是不正，想補(bǔ)可就難了??！”
        撲通，小聰跪在劉仁德面前，咚咚咚磕了三個(gè)響頭。
  （選自《短篇小說(shuō)》2020年第11期）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章雖然沒(méi)有交代具體時(shí)間和故事發(fā)生的背景，但補(bǔ)鍋匠劉仁德師徒的生活有著鮮明的時(shí)代印記。
  B.文章在寫(xiě)劉仁德補(bǔ)鍋時(shí)，多處使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把補(bǔ)鍋匠的一言一行描繪得真切具體，如在眼前。
  C.文章通過(guò)劉仁德為鄉(xiāng)鄰們補(bǔ)鍋和精心傳授兩個(gè)徒弟技藝的故事，揭示了傳統(tǒng)技藝不能丟的主題。
  D.文章不論是敘事時(shí)的語(yǔ)言，還是人物之間的對(duì)話描寫(xiě)，都質(zhì)樸自然，且口語(yǔ)化，給人以親切之感。
  （2）馬小聰作為次要人物，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）新時(shí)代應(yīng)大力弘揚(yáng)“工匠精神”，所謂工匠精神就是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛痹趧⑷实律砩嫌性鯓拥捏w現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：14引用：4難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。
        2021年春節(jié)，中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)等多家單位舉辦了“四海迎春，天下一家--全球共寫(xiě)新春聯(lián)”活動(dòng)，春聯(lián)作品“初心給力，貧困清零春喝彩；民意加油，幸福翻倍夢(mèng)開(kāi)花”獲得一等獎(jiǎng)。請(qǐng)從形式和內(nèi)容方面，分析這副春聯(lián)好在哪里。
  組卷：1引用：2難度：0.6

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        為慶祝建黨100周年，興華中學(xué)舉辦了專(zhuān)題圖片展，主要有以下主題：南湖紅船，萬(wàn)里長(zhǎng)征，抗戰(zhàn)硝煙，新中國(guó)成立，改革開(kāi)放，港澳回歸，“嫦娥”巡天，扶貧攻堅(jiān)，復(fù)興之路……
        參觀完畢，請(qǐng)從以下任務(wù)中任選一項(xiàng)，完成寫(xiě)作。
        ①學(xué)校為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年舉辦征文比賽，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，任選角度，寫(xiě)一篇觀后感，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        ②學(xué)校為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年舉辦演講比賽，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，任選角度，面向本校（統(tǒng)稱(chēng)“興華中學(xué)”）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：12引用：2難度：0.7

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