2022-2023學年河南省駐馬店市上蔡縣衡水實驗中學高二（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，每題3分，共9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成問題。
        年輕人喜愛經(jīng)典老劇，癡迷于回頭看，構(gòu)成了一道頗具意味的文化景觀。從心理層面解讀，這是因為現(xiàn)代社會生活節(jié)奏較快，不少人意欲擺脫壓力、逃離現(xiàn)實，產(chǎn)生了濃郁的懷舊情結(jié)，對觀眾而言，經(jīng)典老劇除了帶來故事和文學上的雙重享受，對提升審美有著一定幫助，還能勾起一代人的集體記憶，引起大眾的文化共鳴。在觀看過程中，可能會產(chǎn)生“生活在別處”的新鮮感、滿足感。彈幕中經(jīng)常出現(xiàn)的“童年記憶”之類的評論，便或多或少體現(xiàn)了這種心態(tài)。
        除了懷舊，更重要的原因在于，受眾對優(yōu)秀文藝作品的認可與執(zhí)著。上世紀八九十年代被視為中國電視劇發(fā)展的黃金時代。彼時，作品數(shù)量相對有限，劇本底子往往較好，拍攝過程中通常全神貫注、不計成本，在講究思想性、藝術(shù)性的同時，也在觀賞性上做出了諸多努力。這在一定意義上，成為第一版“四大名著”影視劇的品質(zhì)保障。這些作品，故事情節(jié)經(jīng)得起推敲，能夠體現(xiàn)幽微人性和生活溫度，即便經(jīng)過時間沖刷，也仍值得一品再品。這反映出經(jīng)典老劇歷久彌新的價值、強而有勁的穿透力。
        在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，影視文化消費逐漸從最初的稀缺匱乏走向富余過剩。影視作品的“流水線”“快餐化”生產(chǎn)隨之而來，這種方式追逐的是快產(chǎn)快銷，而難以有當年敢打敢拼、精益求精的精神。創(chuàng)作心態(tài)、社會文化土壤等因素，都對作品質(zhì)量有著一定影響。一些作品為迎合點擊率、播放量，創(chuàng)造更多利潤，往往過度重視表面化的東西，不惜人為拉長集數(shù)、改變敘事節(jié)奏，而犧牲內(nèi)在的思想性、邏輯性。急功近利、粗制濫造的作品，自然難以傳之后世、藏之名山，甚至可能成為糟粕，造成巨大的資源浪費。在這種浮躁的氛圍中，劇集質(zhì)量整體下降，并因此被觀眾詬病。
        而經(jīng)典老劇之所以好看、耐看，具備成為流芳之作的可能性，恰恰在于慢工出細活。除此，還與影視文本的開放性有關(guān)。一部劇被再度闡釋的可能性越大，成為經(jīng)典的概率往往也就越大。不同年代的人們雖然共享了同一個版本，但進入方式、思考角度有所區(qū)別。年輕人熱衷于通過彈幕的形式，對經(jīng)典老劇進行重新解讀，為作品注入新的生機與活力，并即時在線交流，形成智慧碰撞。
        法國思想家羅蘭?巴特認為，作者在完成作品的一瞬與作品的關(guān)系便宣告結(jié)束，解讀權(quán)回歸讀者手中。這個“作者之死”的觀點，明確了文本在傳播過程中的意義再生產(chǎn)機制。互聯(lián)網(wǎng)文化為這種機制提供了新的土壤。依托互聯(lián)網(wǎng)而形成的多元詮釋，具備跨越代際、年齡、文化背景的能力，讓經(jīng)典影視作品得以跨越時光之海，形成“老樹開新花”的景觀，從而賦予經(jīng)典影視作品新主旨、新意義。而從接受角度來看，當經(jīng)典老劇有了新的流行化解讀，受眾心理也會經(jīng)歷“被重新調(diào)試”的過程，從而產(chǎn)生一種與重溫經(jīng)典不同的新鮮感。 （孔德淇《時代在變遷，經(jīng)典老劇魅力猶存》）（1）下列對經(jīng)典老劇被喜愛原因的表述，正確的一項是

   

  
  A.經(jīng)典老劇能徹底提升審美能力，能勾起一代人的集體記憶，引起大眾的文化共鳴。
  B.現(xiàn)代社會生活節(jié)奏較快，不少人想擺脫壓力、逃離現(xiàn)實，產(chǎn)生了濃郁的懷舊情結(jié)。
  C.大眾對優(yōu)秀文藝作品認可與執(zhí)著，經(jīng)典老劇具有歷久彌新的價值、強而有勁的穿透力。
  D.觀看經(jīng)典老劇過程中，人們一定會產(chǎn)生“生活在別處”的新鮮感與滿足感的體驗。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章對慢工制作、文本開放性、互聯(lián)網(wǎng)詮釋的論述，與上文論述構(gòu)成鮮明對比。
  B.文章在批判當代影視作品制作質(zhì)量下降之后，進一步指出經(jīng)典老劇耐看的原因。
  C.文章關(guān)于彈幕和“四大名著”影視劇的舉例闡釋，有力佐證了作者的相關(guān)分析。
  D.文章引用羅蘭?巴特的觀點，為下文分析互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)典老劇解讀的作用作鋪墊。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展時代，影視文化作品因急功近利、粗制濫造而被觀眾詬病。
  B.上世紀八九十年代被認為中國電視劇發(fā)展黃金期，原因之一是制作不計成本。
  C.年輕人通過彈幕形式對經(jīng)典老劇進行重新解讀，為作品注入新的生機與活力。
  D.互聯(lián)網(wǎng)為意義再生產(chǎn)機制提供新的土壤，賦予經(jīng)典影視作品新主旨與新意義。
  組卷：148引用：8難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        2021年12月9日“天宮課堂”如期開講。本次太空授課在中國科技館設置地面主課堂，在南寧、汶川、香港、澳門設置地面分課堂，航天員可與地面課堂進行實時交流。在授課中，航天員介紹了空間站工作生活場景，演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等神奇現(xiàn)象，并講解了實驗背后的科學原理，激發(fā)了廣大青少年對科學的興趣。
        本次太空授課“硬件設施”有很大升級。天宮一號的內(nèi)部活動空間只有約15立方米，而現(xiàn)在空間站僅核心艙就達50立方米，“教室”更加敞亮，也說明我國航天事業(yè)近年來的發(fā)展之快和進步之大。
        本次太空授課采取天地互動方式進行，航天員可與地面課堂進行實時交流，柔性展示了中國航天實力。長達幾十分鐘跨越多半個地球的太空追蹤技術(shù)，如果應用到軍事領(lǐng)域，威懾性不容小覷，如果應用到導航領(lǐng)域，實用性有目共睹。簡單說，太空授課投入高、周期長、回報慢，但只要堅持，我們所收獲的要比現(xiàn)在的投入要多得多。
  （摘編自人民網(wǎng)《中國空間站首次太空授課圓滿完成》）       材料二：
        太空授課最重要的意義當然是未來！為了技術(shù)的未來，為了中國航天的未來。在同學們心中播下航天夢的種子，便是意義所在。如今，坐在電視機前觀看我國首次太空授課的孩子已經(jīng)長大，他們中不少人正上演著“長大后，我就成了你”的故事。張舒琪就是其中一位。8年前，她從電視里看到太空授課，對航天的熱愛一發(fā)不可收。今年，她成為一名空間站任務飛控試驗隊員，守護著天上的航天員英雄。
        前不久，一群大學生上了熱搜，他們研發(fā)的“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置，將收集外太空的波形數(shù)據(jù)，聆聽宇宙八荒的聲音。其創(chuàng)作靈感，正是來自8年前的那堂太空授課……
        本次“天宮課堂”授課專家組成員由航天領(lǐng)域的專家、教育專家及一線物理老師等組成，所呈現(xiàn)的授課內(nèi)容，都是經(jīng)過他們多次討論論證精挑細選的，目的是接續(xù)“播種”，讓孩子們擁抱未來。從世界范圍看，太空教育已成為連接青少年學生與載人航天事業(yè)的重要橋梁，絕大多數(shù)國家都在廣泛開展太空課堂項目。
  （摘編自中國青年報《太空授課播下的“種子”發(fā)芽了》）       材料三：
        美國對航天科普的重視由來已久。一代代人接續(xù)奮斗，是航天人的使命所在。上世紀80年代，美國制定太空授課計劃。1986年1月28日，美國小學教師克麗斯塔?麥考利夫走入“挑戰(zhàn)者”號航天飛機，計劃為她的學生上一堂太空課，盡管“挑戰(zhàn)者”號的失事讓麥考利夫帶著她的夢想逝去，但她的后繼者、同為教師的芭芭拉?摩根于2007年隨“奮進”號航天飛機登上國際空間站，變國際空間站為課堂，是迄今唯一一位進行過太空授課的美國教師，圓了一代人的“太空授課”夢。
        除了太空授課，其他航天科普也很豐富，美國航天航空博物館常年免費開放，展品囊括了從萊特兄弟建造的世界上第一架飛機到二戰(zhàn)各式戰(zhàn)斗機；從美國“阿波羅11號”登月艙到蘇聯(lián)“聯(lián)盟”號飛船的整個人類航空航天史。這里沒有“請勿觸摸”“請勿拍照”的警示，有的是給予孩子們足夠大的體驗空間、足夠多的動手操作項目。
  （摘編自環(huán)球時報《美國學生的“太空課”》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.2021年12月9日的太空授課演示了微重力環(huán)境下細胞學實驗、物體運動等神奇現(xiàn)象，重點講解了實驗背后的科學原理。
  B.從15立方米，到50立方米，太空授課的“硬件設施”有了很大升級，從側(cè)面說明了我國航天事業(yè)近年來的進步。
  C.本次“天宮課堂”采取了天地互動方式進行，航天員可與地面課堂進行實時交流，激發(fā)了廣大青少年對科學的興趣。
  D.美國計劃在上世紀80年代進行太空授課，但受到“挑戰(zhàn)者”號失事的影響，直到后來芭芭拉?摩根才完成了太空授課。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.如果把長達幾十分鐘跨越多半個地球的太空追蹤技術(shù)應用到軍事或者是導航領(lǐng)域，將有利于實現(xiàn)該技術(shù)的轉(zhuǎn)化利用。
  B.“宇宙八音盒”衛(wèi)星樂器裝置的創(chuàng)作靈感來自于大學生們八年前參與的太空授課，這是該裝置引發(fā)廣泛關(guān)注的原因。
  C.“天宮課堂”授課活動離不開授課專家組中專家、老師們的默默付出，他們經(jīng)過多次論證，確定了本次的授課內(nèi)容。
  D.在博物館給予孩子們足夠大的體驗空間、足夠多的動手操作項目，將有助于激發(fā)青少年投身航空航天事業(yè)的熱情。
  （3）現(xiàn)今世界上絕大多數(shù)國家為什么重視太空教育？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：4引用：3難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．?閱讀下面的文字，完成下面小題。
  保衛(wèi)延安（節(jié)選）杜鵬程      一九四七年三月初，呂梁山還是冰天雪地。西北風滾過白茫茫的山嶺，旋轉(zhuǎn)嘯叫。黃燦燦的太陽光透過干枯的樹枝，照在雪地上，花花點點的。山溝里寒森森的，大冰凌像簾子一樣掛在山崖沿上。
        山頭上，山溝里，一溜一行的戰(zhàn)士、戰(zhàn)馬和馱炮牲口，頂著比刀子還利的大風前進。他們的灰棉軍衣都凍得直溜溜的，走起路來咯嚓嚓響。這是人民解放軍的一個縱隊，奉命從山西中部出發(fā)，不分日夜向西挺進。槍不離肩，馬不離鞍，戰(zhàn)士們急行軍十來天，趕到了黃河畔。
        黃河兩岸聳立著萬丈高山。戰(zhàn)士們站在河畔仰起頭看，天像一條擺動的長帶子。人要站在山尖上，伸手也能摸著冰涼的青天。山峽中，渾黃的河水卷著大冰塊，沖撞峻峭的山崖，發(fā)出轟轟的吼聲。黃河噴出霧一樣的冷氣，逼得人喘不上氣，透進了骨縫，鉆進了血管。難怪扳船的老艄公說，這里的人六月暑天還穿皮襖哩！
        縱隊的前衛(wèi)部隊在溝口里的山岔中集結(jié)，準備渡河。蔣匪的五六架美國造戰(zhàn)斗機，在黃河渡口上空盤旋偵察，俯沖掃射；槍聲、火藥味，加上黃河的吼聲，讓人覺得戰(zhàn)場就在眼前，感到一種不尋常的緊張。
        旅長陳興允從山口里馳出來，眼前就是黃河，他急忙勒住馬，習慣地看看左右的山勢。接著，雙手搭在腹前，長久地望著那急湍的浪濤。
        團參謀長衛(wèi)毅和第一營教導員張培，從山口出來走到陳旅長身邊。
        衛(wèi)毅，臉方，眉粗；身材高大結(jié)實，肩膀挺寬。堂堂正正的，不愧是山東大漢。張培呢，比衛(wèi)毅低一頭，身體單薄，臉膛清瘦，看起來斯斯文文。他負過四次傷，流血多，身體單薄。看外表，誰也不相信他是過了十年戰(zhàn)斗生活的人。
        陳旅長說：“我們在黃河上來回過了多少次啊！黃河跟我們是有老交情的?！边@愉快、爽朗的聲調(diào)，是衛(wèi)毅他們聽慣了的。
        陳旅長接著側(cè)過身問張培：“這幾天日夜急行軍，你吃得消？”
        “我騎馬行軍，還有什么好說的。戰(zhàn)士們倒是真夠嗆！”
        陳旅長明知故問：“衛(wèi)毅，張培真是騎馬行軍？”
        衛(wèi)毅挺不自然，微微聳肩，說：“行軍中，他的馬總是讓拐了腿的戰(zhàn)士騎。”
        陳旅長臉上閃過不滿意的氣色，說：“這些事，我真是懶得再說！”
        張培知道旅長不滿意他的來由。半個來月前，張培還躺在醫(yī)院里，胸脯上的彈傷算好了，身體呢，還很弱。他聽說部隊要過黃河去作戰(zhàn)，就再三要求提前出院歸隊。部隊出發(fā)的頭一天，他趕回來了。這幾天行軍中，陳旅長每次碰到他都要他好好休息。
        敵人的五六架飛機，從黃河上空俯沖下來，扔了幾顆小型炸彈，掃射了一陣子，怪叫著鉆到云層里去了。
        陳旅長臉上閃過嚴峻的神色，說“我們得抓緊每一分鐘往前趕。西北形勢嚴重，非常嚴重！”
        他把敵人的陣勢講了一番。八年的抗日戰(zhàn)爭，打得多么苦??！可是一場大戰(zhàn)剛完，中國人民連一口氣都來不及喘，以蔣介石為首的國民黨反動派，在去年六月底，以中原解放區(qū)為起點，悍然發(fā)動了對我解放區(qū)的“全面進攻”。敵人以為三個月到六個月，就可以舉杯慶祝勝利了。可是，我解放區(qū)軍民英勇堅決地展開了自衛(wèi)作戰(zhàn)。作戰(zhàn)一百多次，消滅敵人七十多萬，迫使敵人集中重兵，在山東和西北發(fā)動“重點進攻”?，F(xiàn)在敵人幾十萬人馬正向山東瘋狂進攻；西北，敵人總共動員了三十多萬軍隊。三月十三日，南線，胡宗南的十四五萬軍隊，沿咸榆公路向延安進攻。西線，馬鴻逵、馬步芳正向我隴東分區(qū)三邊分區(qū)進攻。北線榆林的敵人，準備向我綏德、米脂縣一帶進攻。這就是說，敵人從四面八方撲來了。
        衛(wèi)毅和張培看看陳旅長那黑沉沉鐵一樣的臉色。這臉色，是他們每次在部隊發(fā)起攻擊的時候常見的。陳旅長望望河西面黑壓壓的山，低聲而沉重地說：“前面擺著更大的考驗啊，同志們！”
        “保衛(wèi)黨中央！”
        “保衛(wèi)延安！”
        “保衛(wèi)陜甘寧邊區(qū)！”
        戰(zhàn)士們的喊聲，黃河的浪濤聲，匯成巨大的吼聲。陳旅長他們回頭望去：集結(jié)在山口里的部隊，利用渡河前的時間，進行戰(zhàn)斗動員。
        那個隊前講話的人，指著黃河喊：“同志們，我們馬上要渡河。……敵人正向延安進攻。同志們，民主圣地延安，全中國全世界誰不知道……”戰(zhàn)士們都瞅河西的大山。有些個戰(zhàn)士，站起來又坐下，像是要說什么。
        陳旅長望著衛(wèi)毅和張培說：“前去的路子是艱難的。但是，你們要給戰(zhàn)士們特別說明：毛主席在西北親自指揮我們作戰(zhàn)，這就是勝利的最大保證。好吧，你們立刻去組織戰(zhàn)士們渡河。我去看看司令員是不是上來咯！”
        長城外刮來的風，帶來漫天黃沙。戰(zhàn)士們向渡口邊移動，風把衣服吹得脹鼓鼓的，沙子把臉打得生痛。
        大風卷起黃河浪，沖撞山崖，飛濺出的水點子，打在戰(zhàn)士們身上、臉上。河上游，有幾只小木船，乘風順水下來了。它們有時爬上像山峰一樣高的浪頭，接著又猛然跌下來；有時候被大漩渦卷起來急速地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，像是轉(zhuǎn)眼就要覆沒了，可是突然又箭一樣的破浪前進了。船上的水手，“嗨喲——嗨喲——”地吶喊，拼命地搖漿，和風浪搏斗。
  （有刪改）（1）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說借陳旅長之口，以較多筆墨介紹延安保衛(wèi)戰(zhàn)的嚴峻形勢，同時也為讀者解惑隊伍火速渡河，馳援延安的原因。
  B．小說語言通俗樸實，但敘述描寫上極具匠心，比如人物對話、敘述描寫多用短句，特別符合軍人簡潔干脆的說話風格和緊張的戰(zhàn)斗氛圍。
  C．陳旅長形象立體、豐滿，作者既通過言、行正面刻畫他堅定剛毅的一面，又通過對衛(wèi)毅、張培的描寫側(cè)面烘托了他對戰(zhàn)友的關(guān)心愛護。
  D．小說善于以特有的環(huán)境烘托人物，圍繞戰(zhàn)爭來展現(xiàn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界，展現(xiàn)子弟兵大無畏的精神和堅定的信念。
  （2）小說多次出現(xiàn)自然環(huán)境描寫，請結(jié)合文本分析這些環(huán)境描寫在文中的作用？
  （3）《保衛(wèi)延安》是當代文學史上第一部大規(guī)模正面描寫解放戰(zhàn)爭的優(yōu)秀長篇小說，被譽為“英雄史詩”，是革命英雄主義的贊歌。請簡要分析選文是如何表現(xiàn)革命英雄主義精神的。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        數(shù)學中的“對偶”與詩詞中的“對仗”是異曲同工。詩詞中的“對仗”能使意境更加優(yōu)美，抒情更加感人，哲理更加深邃。數(shù)學中的“對偶”使得數(shù)學理論變得更加深刻，更加優(yōu)美。數(shù)學中的“對偶”不只是數(shù)學的結(jié)構(gòu)和框架，而且是一種思維方式。
        數(shù)學和詩歌的創(chuàng)作①_______。當然，任何科學和藝術(shù)的創(chuàng)作都需要直覺和想象力，但②_______。例如，李白《望廬山瀑布》中詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就極富直覺和想象。這種直覺和想象是源于詩人的形象思維。數(shù)學家克萊因說：“在預測能被證明的內(nèi)容時，和構(gòu)思證明的方法時一樣，數(shù)學家們③_______?！?br />（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）文中畫波浪線處使用了什么的修辭手法，有什么表達效果？請簡要分析。
  組卷：1引用：3難度：0.5

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四、作文（共60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        近年來，既有“青春是用來奮斗的”這樣的諄諄告誡，也有“誰的青春不迷?！敝惖泥穯枺慌c此同時，“佛系青年”（不思進取、甘于安逸的年輕人）、“積極廢人”（喜歡定目標卻永遠做不到的年輕人）等青年“人設”熱詞也在年輕人中間火爆傳播。
        在課堂上，我們學習到了青年毛澤東以天下為己任的擔當，聞一多先生無私奉獻的紅燭精神。那么對于青春，大家會有怎樣的感悟和思考呢？振興中學高一年級計劃舉辦“青春的價值”主題班會，請你寫一篇演講稿，作為學生代表發(fā)言。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，自主立意，自擬標題，不得抄襲，不能套作，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
  組卷：13引用：2難度：0.5

  解析