部編版五四制八年級(jí)上冊(cè)《第11課 短文二篇》2023年同步練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

• 1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
  （1）念無(wú)與為樂(lè)者：
  （2）相與：
  （3）空明
  （4）但少閑人：
  組卷：30引用：5難度：0.5

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• 2．名句默寫(xiě)。
  （1）

   

  ，古來(lái)共談。高峰入云，

   

  。
  （2）夕日欲頹，

   

  。

   

  。
  （3）庭下如積水空明，

   

  ，

   

  。
  （4）何夜無(wú)月？

   

  ？

   

  。
  組卷：102引用：5難度：0.8

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二、文言文閱讀

• 5．【甲】但少閑人如吾兩人者耳。
  【乙】紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)^[2]游白水佛跡院，浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。循山而東，少北，有懸水百仞，山八九折，折處輒為潭，深者磓石五丈^[3]，不得其所止；雪濺雷怒，可喜可畏。水際有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行，觀山燒，火甚，俯仰度數(shù)谷。至江上月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家二鼓，復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘煮菜^[4]，顧影頹然，不復(fù)甚寐，書(shū)以付過(guò)。東坡翁。
  【注釋】[1]白水：山名，在今廣東博羅縣東北?！遁浀丶o(jì)勝》說(shuō)：“山有瀑布泉二十丈，下有石壇，佛跡甚異?！盵2]幼子過(guò)：蘇軾的第三子蘇過(guò)。磓（zhuì）：當(dāng)作“縋”，音同字誤。[3]縋，用繩子拴住人或物放下去。[4]馀甘：即橄欖。
  （1）用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。（劃一處）與幼子過(guò)游白水佛跡院
  （2）解釋下面句子中加點(diǎn)的字詞。
  顧影頹然

   

  
  但少閑人如吾兩人者耳

   

  
  （3）下面各項(xiàng)句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．①浴于湯池	②三顧臣于草廬之中
  B．①引喻失義，以塞忠諫之路也	②投以骨
  C．①循山而東	②而戍死者故十六七
  D．①不得其所止	②其如土石何

  （4）翻譯下面句子。
  庭下如積水空明，水中藻、荇交橫
  （5）甲、乙兩文都是蘇軾的寫(xiě)景文，但表達(dá)感情卻不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)甲乙分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
  組卷：108引用：4難度：0.7

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• 6．閱讀下面選文，完成下面小題。
  （甲）      元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
  （《記承天寺夜游》）
  （乙）      （元佑）四年，（軾）積以論事，為當(dāng)軸者^①所恨。軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒^②，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。軾見(jiàn)茅山一河專受江潮，鹽橋一河專受湖水，遂浚二河以通漕。復(fù)造堰閘，以為湖水畜泄之限，江潮不復(fù)入市。以余力復(fù)完六井，又取葑^③田積湖中，南北徑三土里，為長(zhǎng)堤以通行者。且募人種菱湖中，葑不復(fù)生。堤成，植芙蓉、楊柳其上，望之如畫(huà)圖，杭人名為“蘇公堤”。軾二十年間再蒞杭，有德于民，家有畫(huà)像，飲食必祝。又作生祠以報(bào)。仁宗初讀軾轍制策退而喜曰朕今日為子孫得兩宰相矣。神宗尤愛(ài)其文，宮中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。
  【注釋】①當(dāng)軸者：當(dāng)權(quán)的人。②復(fù)得賜度僧牒：又得賜予剃度僧人的牒文。③葑fèng：菰根，即茭白根。
  （1）下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是

   

  
  

  A．軾恐不見(jiàn)容	清流見(jiàn)底（《答謝中書(shū)書(shū)》）
  B．植芙蓉、楊柳其上	亭亭凈植（《愛(ài)蓮說(shuō)》）
  C．有德于民	欲有求于我也（《鄒忌諷齊王納諫》）
  D．杭人名為“蘇公堤”	豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）

  （2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
  ①既至杭，大旱，饑疫并作。
  ②又取葑田積湖中，南北徑三十里，為長(zhǎng)堤以通行者。
  （3）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。
  仁 宗 初 讀 軾 轍 制 策 退 而 喜 曰 朕 今 日 為 子 孫 得 兩 宰 相 矣
  （4）（甲）文中的蘇軾面對(duì)遭貶謫的人生際遇通過(guò)①

   

  的做法，來(lái)排遣苦悶，這體現(xiàn)了他②

   

  的性格。（乙）文中蘇軾雖遭受貶低。但他任③

   

  （職務(wù)）期間治理大旱，饑荒和瘟疫，造福百姓，這體現(xiàn)了他④

   

  的形象。
  組卷：162引用：7難度：0.7

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