2022-2023學(xué)年貴州省3+3+3高三（上）診斷聯(lián)考語文試卷（一）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        2015年劉慈欣憑借長篇小說《三體》斬獲世界性科幻大獎(jiǎng)——雨果獎(jiǎng)。借助劉慈欣和《三體》的東風(fēng)，中國科幻小說熱潮擴(kuò)散到了中國科幻圈外，吸引了相當(dāng)多非科幻迷。書迷們津津樂道的更多是《三體》的具體故事情節(jié)和書中人物的魅力。他們對劉慈欣在書中提到的未來社會的科技幻想無限向往，對故事設(shè)定上是否存在漏洞爭論不休。事實(shí)上，《三體》正反映出科幻小說“故事新編”的新趨向，這點(diǎn)無論是人物形象、整體視野還是故事表達(dá)上都能得以管窺。另外，《三體》構(gòu)架上除了科幻小說三要素的“科學(xué)元素”和“邏輯自洽”外，還巧妙地運(yùn)用情節(jié)和人物填滿了科技的骨架，以哲思為點(diǎn)睛之筆，使得《三體》在此之外還具備了充分的“人文思考”，甚至其中的一些探討上升到了哲學(xué)高度這些獨(dú)到之處。
        自福斯特（Edward Morgan Forster）提出“扁平人物”和“圓形人物”的概念以來，關(guān)于人物形象的爭論可謂是莫衷一是。普遍認(rèn)為，“扁平人物”在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，平衡故事主線和支線以及與“圓形人物”相互輝映襯托等多個(gè)方面都展現(xiàn)出其價(jià)值。雖然有人認(rèn)為劉慈欣塑造的“人物形象單薄”，甚至因《三體》中不為多的三個(gè)女性角色都“要么是‘天使’要么是‘魔鬼’”而被斥責(zé)為用他的男權(quán)思維給《三體》留下了疤痕。不過在劉慈欣看來，《三體》中構(gòu)建的人物雖然沒有嚴(yán)格依照這個(gè)準(zhǔn)則，扁平人物與圓形人物之間的區(qū)別是明顯的。比如，《三體》中稱之為“博愛”的女性角色在原稿中本來是男性，但考慮小說后期發(fā)展之需，最終改為女性。作者坦言自己“只是考慮她作為一個(gè)符號式的人物應(yīng)該承擔(dān)的功能”。可見，《三體》中人物的性別設(shè)定上是存在一定的隨意性的，因而在人物形象上實(shí)際上更多的是“扁平人物”與“圓形人物”的區(qū)分，而非男女之別。
        事實(shí)上，《三體》三部曲當(dāng)中，《三體Ⅰ：地球往事》和《三體Ⅱ：黑暗森林》中的“扁平人物”和“圓形人物”的塑造相當(dāng)成功，共同撐起了全本的故事情節(jié)。具體表現(xiàn)為：通過一眾扁平人物推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，醞釀情節(jié)發(fā)展的條件，一個(gè)“圓形人物”的主人公緊扣一個(gè)概念核心，這類似于多根傘骨和一根傘柄的結(jié)構(gòu)。以第一部《地球往事》的人物塑造為例，主人公葉文潔前半生歷經(jīng)坎坷，在這苦難的過程中她的思想才發(fā)生轉(zhuǎn)變，認(rèn)為“人類真正的道德自覺是不可能的，就像他們不可能拔著自己的頭發(fā)離開大地。要做到這一點(diǎn)，只能借助于人類之外的力量?！笨梢娫谌~文潔的人物形象上，能夠看到其性格上的發(fā)展，隨后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——葉文潔思想信念的改變成為了后續(xù)情節(jié)發(fā)展中葉文潔在關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)上作出判斷選擇的依據(jù)。第二部《黑暗森林》的葉文潔有了性格乃至信念上的第一次轉(zhuǎn)變，在期望破滅后，情節(jié)又推動(dòng)著她再一次改變立場，并作為“叛離者”再度歸隊(duì)，這些行為的選擇都是與她發(fā)展中的觀念和性格有相當(dāng)大聯(lián)系的。這點(diǎn)，從“我們沒辦法輕易記住她，因?yàn)樗粩嘤?，而且像個(gè)真人一樣有不同的側(cè)面?！苯钥梢缘弥?。有趣的是，《三體Ⅲ：死神永生》中的托馬斯?維德則是一個(gè)典型的扁平人物。作為一個(gè)極端的目標(biāo)至上主義者，維德為了推進(jìn)“階梯計(jì)劃”不惜使下屬患上癌癥，為了當(dāng)遠(yuǎn)執(zhí)劍人不惜射殺程心（雖然未成功），為了加速對光速飛船的研究，他不惜在各大太空城安插自殺式襲擊人員以威脅政府。雖然維德的形象高度二元，但是作為一個(gè)書中人物，他也因這種極端的性格吸引了大批讀者的擁躉，因?yàn)樗麄€(gè)性鮮明，又容易被讀者牢記。
        可以說，《三體》中“扁平人物”圍繞核心的“圓形人物”展開的人物形象設(shè)定與科幻小說這一類型小說的特點(diǎn)是相當(dāng)適應(yīng)的?！氨馄饺宋铩辈粌H有其推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的功用，還具備文本篇幅限制下存在的必要性。邊緣人物的“扁平化”能夠?yàn)楹诵娜宋锏膹?fù)雜化“貢獻(xiàn)”出足夠的篇幅，確保小說不會結(jié)構(gòu)失衡，因背景的科技設(shè)定弱化從本來的硬科幻淪為軟科幻，抑或讓介紹性文字?jǐn)D垮故事框架，變成略帶故事性的類科普文。
        科幻小說作為一種獨(dú)特的類型小說具備很多其他類型小說所不具備的特質(zhì)，科學(xué)的內(nèi)核是其一，建立在現(xiàn)實(shí)世界基礎(chǔ)上的科幻世界構(gòu)建也是其一。能否構(gòu)建起一個(gè)宏大的世界，為科幻故事情節(jié)和人物行為提供足夠的“空間”是檢驗(yàn)科幻小說是否合格的標(biāo)準(zhǔn)之一。這其中不僅僅需要具備優(yōu)秀科幻小說三要素中的“邏輯自洽”，還要求科幻小說擁有足夠的空間感。這種空間感在于故事情節(jié)的發(fā)生更像是這個(gè)宏大世界中的部分截面，在故事情節(jié)之外的并不是一片二維的空白，而是具備與故事舞臺一致的空間感。如果不能夠讓空間在情節(jié)推進(jìn)和人物反應(yīng)中擴(kuò)展開來，那么情節(jié)發(fā)展中暗含的時(shí)間性就會占據(jù)上風(fēng)壓倒空間性，讓整體故事趨于二維，即這個(gè)故事很“薄”，很“扁平”，缺乏現(xiàn)實(shí)感而顯得很“故事”。
        應(yīng)該看到，《三體》事實(shí)上仍然是一篇關(guān)于外星文明入侵地球的“故事新編”，仍然如好萊塢科幻片一般，展示了極富視覺沖擊力的技術(shù)細(xì)節(jié)，設(shè)置了較為有效的懸念，并給出了一個(gè)充滿光明的結(jié)局。它在塑造形象、整體視野和故事表達(dá)方面仍然可圈可點(diǎn)。
  （摘自何靄茜《科幻小說如何讓“故事新編”》，有刪改）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“扁平人物”在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、平衡故事主線和支線以及與“圓形人物”相互輝映襯托、表達(dá)作品主題等多個(gè)方面都展現(xiàn)出其一定的價(jià)值。
  B．要想確保小說不會結(jié)構(gòu)失衡，只需保證邊緣人物的“扁平化”為核心人物的復(fù)雜化“貢獻(xiàn)”出足夠的篇幅。
  C．《三體》無論是在情節(jié)、人物還是整體視野上都能反映出科幻小說“故事新編”的新趨向，且具備了充分的“人文思考”，使得文本充滿了哲思之妙。
  D．《三體》作為文學(xué)作品非常優(yōu)秀，但也并不是全無缺點(diǎn)，雖然作者坦言自己設(shè)定角色“只是考慮她作為一個(gè)符號式的人物應(yīng)該承擔(dān)的功能”，但是《三體》中不為多的三個(gè)女性角色仍然可以看到劉慈欣的男權(quán)思維給作品帶來的疤痕。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章邏輯嚴(yán)明，層次清晰。從《三體》將科幻小說熱潮擴(kuò)散到中國科幻圈外說起，論證了扁平人物和圓形人物的相映生輝，對作品在形象塑造方面的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。
  B．文章在分析托馬斯?維德作為扁平人物上的特點(diǎn)時(shí)采用了對比論證，展現(xiàn)了扁平人物的二元化特征。
  C．文章分析了扁平人物和圓形人物的不同特點(diǎn)，有利于讀者更好地去理解《三體》的科學(xué)元素和邏輯自洽。
  D．文章采用了例證法，舉出主人公葉文潔的例子，以及托馬斯?維德的例子，目的是為了論證扁平人物和圓形人物的關(guān)系正如傘柄和傘骨的關(guān)系。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在《紅樓夢》中，林黛玉是一個(gè)較為典型的“圓形人物”，這個(gè)角色的設(shè)定圍繞一定的概念核心，在成長過程中呈現(xiàn)出性格的不同切面，可謂是生動(dòng)傳神。
  B．在《鴻門宴》一文中，樊噲就是一個(gè)較為典型的“扁平人物”，他出場不多，勇猛忠心，性格率直，也因此收獲了不少讀者粉絲。
  C．在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林教頭就是較為典型的“扁平人物”，作者在有限篇幅里完成了對他的性格塑造，確保了整篇小說的結(jié)構(gòu)平衡。
  D．雖然維德在文中也是一個(gè)“扁平人物”，但是他也因極端的性格形成自己的獨(dú)特個(gè)性，吸引了大批讀者的擁躉，可見，不論是“圓形人物”還是“扁平人物”，都是具有自己獨(dú)特魅力的設(shè)定。
  組卷：2引用：2難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
        科普中國智庫是中國科協(xié)打造的高端科普智庫，聚焦科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，強(qiáng)化科普理論研究，促進(jìn)跨界交流，推動(dòng)融合發(fā)展，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，集智匯力，建言獻(xiàn)策，服務(wù)新時(shí)代科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。今天我們推出對科普中國智庫專家委員會委員、中國政法大學(xué)教授張秀華的專訪，講述《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》（以下簡稱《科普法》）修訂的重要意義。
        新華網(wǎng)：《科普法》自2002年頒布以來取得了哪些成就？
        張秀華：科普法在20年實(shí)施過程中取得了巨大成就，使我國科普事業(yè)納入法制化軌道，初步建立起大眾參與、多主體參與的社會化大科普格局。同時(shí)，《科普法》的實(shí)施也極大促進(jìn)了我國社會化的科普工作，動(dòng)員方方面面的力量，無論是基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)的豐富性還是科普主體對科普活動(dòng)的重視程度都有很大進(jìn)步。我國公眾具備基本科學(xué)素質(zhì)的比例從2001年的1.4%提升為2020年10.56%，從這個(gè)漲幅也能看出《科普法》切實(shí)助力提升了我國公眾科學(xué)文化素質(zhì)。
        新華網(wǎng)：當(dāng)今提出《科普法》修訂對新時(shí)代科普事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有何重大意義？
        張秀華：在《科普法》實(shí)施過程中也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如科普法治體系與科普社會化運(yùn)行機(jī)制還不完善，科普主體“誰來干、干什么、如何干好”等問題以及主體責(zé)任需要進(jìn)一步明晰，科普人才隊(duì)伍的素質(zhì)還有待提升，產(chǎn)業(yè)化科普結(jié)構(gòu)較為單一，新媒體傳播內(nèi)容和形式需要拓展等。同時(shí)，構(gòu)建社會化大科普格局需要進(jìn)一步加強(qiáng)各個(gè)主體協(xié)同，協(xié)同組織管理的機(jī)制也需要進(jìn)一步完善。另外，《科普法》的文本本身在實(shí)施過程中也暴露出一些問題，落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略需要進(jìn)一步提升公眾科學(xué)素質(zhì)，并對《科普法》的保障功能提出了更高要求。因此修訂《科普法》意義重大，既必要又緊迫。
        新華網(wǎng)：《科普法》修訂過程中應(yīng)當(dāng)基于怎樣的思想和宗旨？
        張秀華：我覺得我們可以從以下八個(gè)方面來思考這個(gè)問題。第一，我們要調(diào)整科學(xué)普及的定位問題，從法律的定位上，應(yīng)體現(xiàn)把科學(xué)普及與科技創(chuàng)新放到同等重要的位置，落實(shí)“兩翼理論”。第二，要強(qiáng)化科學(xué)普及的功能，在大科學(xué)觀下重新理解科學(xué)與科普，實(shí)施大科普戰(zhàn)略。第三，在《科普法》修訂的原則上，必須明確依托科學(xué)普及的主渠道和主戰(zhàn)場，緊緊依托現(xiàn)代科學(xué)教育和產(chǎn)業(yè)化的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐及其場域，從而避免科普流于形式，沒有針對性。第四，鑒于科學(xué)精神與工匠精神具有互動(dòng)互釋的內(nèi)在關(guān)系，客觀要求“兩種精神”——科學(xué)精神和工匠精神的實(shí)踐相融合，進(jìn)而提升實(shí)踐主體的“雙重素質(zhì)”——科學(xué)素質(zhì)與工程素質(zhì)。第五，需要突出弘揚(yáng)科學(xué)精神在科學(xué)普及中的引領(lǐng)作用，改變以往以“科學(xué)知識”為中心的科普結(jié)構(gòu)。第六，應(yīng)注意拓寬科學(xué)普及的路徑，通過加大監(jiān)管力度和法律規(guī)范，對互聯(lián)網(wǎng)、自媒體這些科普新渠道進(jìn)行更好的組織管理。第七，我們在《科普法》的修訂過程中要區(qū)分不同科普主體的責(zé)任，在表述上區(qū)分出強(qiáng)弱規(guī)范，使科普組織更好地發(fā)揮協(xié)調(diào)組織的職能作用，切實(shí)調(diào)動(dòng)各方面積極性來共同推進(jìn)科學(xué)普及這項(xiàng)事業(yè)。第八，通過《科普法》的修訂處理好我們國家相關(guān)法律體系的法法銜接問題。
        新華網(wǎng)：《科普法》中對科學(xué)普及的定義是什么樣的？我們應(yīng)該樹立怎樣的科普觀念？
        張秀華：科學(xué)普及是可以在多個(gè)維度上進(jìn)行的，我們必須站在大科學(xué)觀的立場上，不但注重實(shí)證主義學(xué)派“窄的科學(xué)”理解下所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)教育，還要促進(jìn)人文主義學(xué)派倡導(dǎo)人文精神的“寬的科學(xué)”理解之下的科學(xué)傳播。從而，將科學(xué)普及與科學(xué)教育、科學(xué)傳播有機(jī)統(tǒng)一起來。嚴(yán)格上講，《科普法》并未以定義的方式給科學(xué)普及下一個(gè)定義，但是《科普法》明確了科學(xué)普及的目的、性質(zhì)，指出科學(xué)普及是一項(xiàng)工作、一項(xiàng)活動(dòng)，而這項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和任務(wù)是普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神這四大要素。如果一定要界定科學(xué)普及，我更傾向于將科學(xué)普及定義為以提升公民科技文化素質(zhì)為目標(biāo)，面向大眾面向社會的科學(xué)技術(shù)的文化建設(shè)過程，是全員參與的科學(xué)技術(shù)的大眾化、社會化行動(dòng)。所以，我們需要從大科學(xué)觀的角度理解科學(xué)，這樣我們對科學(xué)普及的理解、對科學(xué)普及這項(xiàng)工作的理解才能達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知高度。這也是為什么我們在修訂《科普法》的時(shí)候應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)科學(xué)精神。只有發(fā)揮科學(xué)精神在“四科”中的引領(lǐng)作用，才能把科學(xué)精神與人文精神直接關(guān)聯(lián)起來，用價(jià)值理性規(guī)約工具理性，實(shí)現(xiàn)科技向善的目的。也只有在大科學(xué)觀下來理解科學(xué)普及，我們才能夠?qū)嵤┐罂破諔?zhàn)略，推動(dòng)科普社會化機(jī)制體系的建立和完善，形成一個(gè)大科普格局。
        新華網(wǎng)：《科普法》在現(xiàn)在的法律體系中的位置是什么樣的？與其他關(guān)于科普政策文件的關(guān)系是什么樣的？
        張秀華：在現(xiàn)在的法律體系里面，《科普法》以法律的方式來確保怎樣的科普行動(dòng)是恰當(dāng)?shù)?，從而有效提升公民科學(xué)素質(zhì)。現(xiàn)行的《科普法》是一個(gè)具有“強(qiáng)引導(dǎo)”“弱規(guī)范”功能的法律制度文件。在相關(guān)政策文件的制定過程中，它具有參考性甚至是指導(dǎo)性的作用。例如《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）是依據(jù)《科普法》制定的，《綱要》之于《科普法》而言，類似于《科普法》的一個(gè)實(shí)施細(xì)則?！犊破辗ā吩谛抻嗊^程中也要和已出臺的《綱要》相協(xié)調(diào)，不能把二者孤立開來看。這要求修法者一定要認(rèn)真研讀《綱要》，因?yàn)椤毒V要》已經(jīng)根據(jù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展情況做出相應(yīng)調(diào)整，《科普法》修訂就應(yīng)該充分考慮到它的調(diào)整，并讓那些已經(jīng)得到調(diào)整的政策，以法律的形式固定下來。
  （摘編自2022年11月16日“新華網(wǎng)”）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．我國公眾科學(xué)文化素質(zhì)得到提升，《科普法》起到了實(shí)實(shí)在在的助力作用，這也是《科普法》自2002年頒布以來取得的成就之一。
  B．修訂《科普法》意義重大，不僅必要而且緊迫，因?yàn)榭破罩黧w責(zé)任不明晰，科普法治體系與科普社會化運(yùn)行機(jī)制不完善，科普人才隊(duì)伍素質(zhì)不夠。
  C．以往我們的科學(xué)普及路徑不夠?qū)?，科學(xué)精神的引領(lǐng)作用不夠突出，科學(xué)普及的功能不夠強(qiáng)化等等，這些問題都需要在《科普法》的修訂中進(jìn)行思考。
  D．張秀華用《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的制定來說明在相關(guān)政策文件的制定過程中，現(xiàn)行《科普法》參考性甚至是指導(dǎo)性的作用。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《科普法》實(shí)施20年以來，使我國科普事業(yè)納入了法制化軌道，不過，從法律定位上，科學(xué)普及的地位還是低于科技創(chuàng)新。
  B．我們必須站在大科學(xué)觀的立場上，才能推動(dòng)我們已經(jīng)初步建立起的社會化大科普格局進(jìn)一步完善。
  C．科學(xué)普及中，注重“窄的科學(xué)”理解下所強(qiáng)調(diào)的科學(xué)教育，還要促進(jìn)“寬的科學(xué)”理解之下的科學(xué)傳播，與此同時(shí)，將科學(xué)普及與科學(xué)教育、科學(xué)傳播有機(jī)統(tǒng)一起來。
  D．要想把科學(xué)精神與人文精神直接關(guān)聯(lián)起來，用價(jià)值理性規(guī)約工具理性，實(shí)現(xiàn)科技向善的目的，必須發(fā)揮科學(xué)精神在“四科”中的引領(lǐng)作用。
  （3）專訪具有專題性、針對性、代表性的特點(diǎn)，本文是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：21引用：5難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成小題。
  凍土觀測段
  董夏青青      那日的軍事斗爭結(jié)束后，他和另一個(gè)人把一名倒在地上的小個(gè)子兵架到盾牌上。倆人抬著盾牌，跟隨四周到處響著的叫喊聲朝后方走。
        原本圍在醫(yī)務(wù)帳篷門口的人，自動(dòng)退開一條讓他們過身的路。那些背對他的，此時(shí)轉(zhuǎn)過臉。這有一張豁開了的嘴，那邊有個(gè)額頭開花的腦袋。小個(gè)子兵被放到醫(yī)療床上時(shí)睜開眼，問了句我活著嗎？
        你活著。軍醫(yī)湊近了告訴小個(gè)子兵。
        我想睡覺。小個(gè)子兵說。
        踏實(shí)睡一覺吧。軍醫(yī)說。
        兩名護(hù)士。一個(gè)剪開小個(gè)子兵身上被劃爛的衣物，另一個(gè)往他皮膚上貼大片的發(fā)熱貼。
        我好冷。小個(gè)子兵說。
        軍醫(yī)捏了捏小個(gè)子兵的大腳拇指。
        我在捏你哪個(gè)腳指頭？軍醫(yī)問。
        小拇指。小個(gè)子兵回答。
        右腿和右胳膊折了。軍醫(yī)小聲對一個(gè)在流淚的護(hù)士說。準(zhǔn)備吊水吧。
        凍得太狠了，血管根本找不見。護(hù)士說。
        找礦泉水瓶子灌溫水，挨著手腳擺上一圈。軍醫(yī)說。走出帳篷之前，軍醫(yī)請他幫忙把一旁鐵架子上的棉大衣拿過去給小個(gè)子兵蓋上。小個(gè)子兵睜開眼睛看著他。
        排長，你也被搞傷了。小個(gè)子兵喃喃地說。你的頭破了。
        走出帳篷，逆著后撤的小股人流，在往前方回返的人當(dāng)中，他看到一個(gè)年紀(jì)很小的兵。即便隔了一定距離，繃帶擋住了他半張臉，還是能判斷出這個(gè)兵非常非常的年輕。他有些明白那邊的外軍為何叫他們學(xué)生兵和童子軍了。
        他慢慢靠上去，跟在那個(gè)士兵后邊朝前走。不遠(yuǎn)，臨近河道的灘地上聚集了一些人。
        拿繩索，拿繩索去??！有一個(gè)戰(zhàn)士背向人群，喊叫著沖他的方向跑過來，與他擦身而過。將要靠近人群時(shí)，走在他前頭的兵忽然扭過頭來。
        排長，是你吧？排長。年輕的聲音說。
        你是誰??？他反問。
        是我啊。那個(gè)聲音又說。
        你不去帳篷，跑回來干嗎？他問。
        您是不是來找我班長的？年輕的聲音說。
        你班長是誰？
        許元屹。
        對，許元屹，許元屹在哪？他又問。
        排長，您是不是不知道我班長在哪？
        我不知道。他回答。
        那個(gè)年輕的兵轉(zhuǎn)過被繃帶纏住的半邊臉，繼續(xù)朝河道走去。
        河道邊圍著的人里面，有他還能一眼認(rèn)出來的。但被認(rèn)出來的人根本沒有回頭看他。那些人緊盯著河道，不動(dòng)聲色的表情如此一致地驚愕和悲慟，以至于他覺得有必要去看一眼他們在看的東西。他走過去?？吹降氖倾殂橛縿?dòng)的河水。水流里有一身鼓得溜圓的荒漠迷彩服，明顯被河床里的石頭縫卡住了，還卡得很牢。瞬間又能根據(jù)它起伏的力度判斷它附著于具有一定重量的物體上。過一會兒，膨脹的迷彩服帶動(dòng)水下某件東西翹起來，躍出水面。
        他又看了一眼，打算辨認(rèn)那個(gè)躍出水面的、圓的東西。他的喉嚨里不受控制地發(fā)出一聲呻吟。
        一個(gè)人頭臉朝下，四分之三的身體陷在水浪里不受控制地?cái)[動(dòng)和搖曳。融雪后沖下峭巖的洪水力道很大。這樣一具軀體，卡在河道里是不現(xiàn)實(shí)的。
        沒人告訴你嗎？排長，那是許元屹班長。年輕的聲音從一旁對他說道。
        打撈從傍晚開始，用了很長時(shí)間。
        一個(gè)排的人分成五個(gè)小組。士兵們一面凍得抽噎，一面手挽著手，慢慢地朝這具身體靠攏。好不容易靠近了，他們輪流土前抓住那個(gè)身體或者衣物的一部分，動(dòng)作謹(jǐn)慎卻用力地向外拖拽。每個(gè)人都試過了，每拽一次，那具身體都往河道里卡得更緊一點(diǎn)。明明是被幾塊石頭卡住了腿，那個(gè)軟乎乎的身體就是拽不出來。
        夜里。河道邊的灘地上。他入神的目光順著河水望去，瞥見那具身體還在水里浮動(dòng)。離篝火更近的，還有兩個(gè)那邊的人。其中一個(gè)躺著，已經(jīng)死了，另一個(gè)坐著，還活著。
        剛才有一個(gè)土氣十足、身子骨扎實(shí)的中士坐在他旁邊。戰(zhàn)斗結(jié)束后，這名中士在清查現(xiàn)場時(shí)，從崖壁下的洞穴里發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)人。當(dāng)時(shí)這倆人都受了傷，蜷縮在洞里，其中一人傷得更重。中士喊來翻譯，讓翻譯指揮受傷較輕的那個(gè)背上受傷較重的，聽他的指令往后方走。翻譯告訴中士，受傷較輕的人不愿意，說同伴明顯快死了，而自己也受了傷，背不動(dòng)。中士說不背可以，那就誰也別走，耗死為止。受傷較輕的人等翻譯說完，讓翻譯幫他把受傷較重的人抬放到自己背上。但那人堅(jiān)持不讓同伴趴在自己后背上，不肯與這個(gè)人頭挨頭。翻譯說，受傷較輕的人認(rèn)定同伴就快死了，而他害怕死人。
        翻譯走在前面，中士跟在他們后面，看見輕傷者駝著腰，倒背起自己的同伴往前走。重傷者的兩條腿被使勁拽住，垂下來的腦袋和胳膊都在地上拖著。
        中士走上去喊，說你他媽的不能這樣對你兄弟。輕傷者似乎沒有聽見，只把重傷者的兩條腿又往肩上拽了拽就繼續(xù)朝前走。中士趕上前，抬起被拖在地上的人的腦袋，托住了他的肩膀。翻譯轉(zhuǎn)過身看了一眼，示意輕傷者停下，接著走到近前半蹲，讓中士把重傷者抬放到自己背上。送到灘地的篝火跟前不久，那個(gè)被背過來的人就斷氣了。借著火光，他看到那個(gè)人臉上的瞳孔散得很開，嘴唇張開，保持著臨死前呼吸異常艱難的表情。
  （選自《收獲》2021年第4期，有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說通過語言描寫和環(huán)境描寫，揭示了邊境軍事斗爭的殘酷，推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了當(dāng)代中國軍人的形象。
  B．小個(gè)子兵從前線被抬回以后，還不知道自己是否活著；軍醫(yī)捏他的腳指頭，他也不知道被捏的是哪個(gè)，是因?yàn)樗?fù)了傷又被凍得太狠了。
  C．小說對于犧牲在河道里的許元屹班長，運(yùn)用工筆描寫，詳細(xì)展示了英雄犧牲后的慘狀，叫人不忍目睹，也暗示了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的惡劣。
  D．小說在關(guān)于外方軍人的一些描寫上具有普遍意義上的人道主義立場，比如文中翻譯者的行為本身已經(jīng)表現(xiàn)出對生命的充分的尊重。
  （2）小說多處體現(xiàn)了戰(zhàn)友間深厚的情誼，請結(jié)合文本分析是如何表現(xiàn)的。
  （3）董夏青青曾言對自己創(chuàng)作的期許：“我想讓那些受新時(shí)代召喚而產(chǎn)生的英雄們，在紙頁上鮮活起來?！闭堈?wù)勛髡咄ㄟ^小說中鮮活的英雄形象表達(dá)了哪些情感。
  組卷：0引用：2難度：0.6

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成小題。
        近期，廣東多地頻現(xiàn)七彩祥云，很多人停下匆匆腳步，拍照記錄這美好瞬間，朋友圈也被云“刷屏”。為什么祥云會有吉祥的寓意呢？古時(shí)，交通信息閉塞，罕聞寡見，出現(xiàn)這種絢爛奪目的七色云彩必定會立即引起轟動(dòng)。古代皇帝也多利用這種現(xiàn)象自我神化，以表示自己是奉天承運(yùn)的真龍?zhí)熳??！妒酚?鴻門宴》中劉邦之氣“皆為龍虎，成五采，此天子之氣也”，此“五采”便是七彩祥云。后世百姓看著身披祥云的劉邦，化險(xiǎn)為夷，終成一代帝王，①       。
        看似神秘的七彩祥云，②       。七彩祥云是指太陽光線與云彩中的冰晶結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象，是典型的“日華”現(xiàn)象。太陽光必須要與云構(gòu)成一個(gè)合適的角度，由上空云彩內(nèi)的水汽將其光譜進(jìn)行分離，然后通過云彩產(chǎn)生折射和反射作用，最終才能散射出七色光芒。
        出現(xiàn)七彩祥云，需同時(shí)具備兩個(gè)重要條件：大氣潔凈，透明度高。褪去神秘面紗的七彩祥云，雖然無法預(yù)示未來發(fā)生何種祥瑞，③       。
        當(dāng)我們邂逅七彩祥云，駐足慢慢欣賞，就是在享受大自然的美好饋贈。這些自然美景的出現(xiàn)，也是在提醒我們更加珍惜大自然，更加熱愛生活。
  （1）在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）請將文中畫波浪線的句子修改為以“七色光芒”為主語的單句。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2022“好評中國”網(wǎng)絡(luò)評論大賽自4月28日啟動(dòng)以來燃爆網(wǎng)絡(luò)，截至6月30日，共征集到參賽作品超過3.5萬件，相關(guān)話題閱讀量超過10億次。廣大網(wǎng)民結(jié)合自身感受，發(fā)出了很多響亮的中國好聲音，一大批優(yōu)秀評論作品脫穎而出。主辦方為充分響應(yīng)社會各界參與熱情，匯聚力量、凝聚共識，更好弘揚(yáng)時(shí)代主旋律、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，尤其是宣傳貫徹黨的二十大，于近日發(fā)布公告呼吁廣大網(wǎng)民積極參與。
        高三畢業(yè)班的李明聽到這個(gè)消息激動(dòng)不已，決定參加2022“好評中國”網(wǎng)絡(luò)評論大賽，他將自己參賽想法及作品構(gòu)思寫信告訴在北京讀大學(xué)的表哥，請表哥給予指導(dǎo)。請你以李明的身份寫一封信。
        要求：結(jié)合材料，自擬標(biāo)題；切合身份，貼合情境；符合文體特征，不套作，不抄襲；不泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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