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      科普中國智庫是中國科協打造的高端科普智庫，聚焦科普和科學素質建設，強化科普理論研究，促進跨界交流，推動融合發(fā)展，加強輿論引導，集智匯力，建言獻策，服務新時代科普事業(yè)高質量發(fā)展。今天我們推出對科普中國智庫專家委員會委員、中國政法大學教授張秀華的專訪，講述《中華人民共和國科學技術普及法》（以下簡稱《科普法》）修訂的重要意義。
      新華網：《科普法》自2002年頒布以來取得了哪些成就？
      張秀華：科普法在20年實施過程中取得了巨大成就，使我國科普事業(yè)納入法制化軌道，初步建立起大眾參與、多主體參與的社會化大科普格局。同時，《科普法》的實施也極大促進了我國社會化的科普工作，動員方方面面的力量，無論是基礎設施、活動的豐富性還是科普主體對科普活動的重視程度都有很大進步。我國公眾具備基本科學素質的比例從2001年的1.4%提升為2020年10.56%，從這個漲幅也能看出《科普法》切實助力提升了我國公眾科學文化素質。
      新華網：當今提出《科普法》修訂對新時代科普事業(yè)高質量發(fā)展有何重大意義？
      張秀華：在《科普法》實施過程中也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。比如科普法治體系與科普社會化運行機制還不完善，科普主體“誰來干、干什么、如何干好”等問題以及主體責任需要進一步明晰，科普人才隊伍的素質還有待提升，產業(yè)化科普結構較為單一，新媒體傳播內容和形式需要拓展等。同時，構建社會化大科普格局需要進一步加強各個主體協同，協同組織管理的機制也需要進一步完善。另外，《科普法》的文本本身在實施過程中也暴露出一些問題，落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略需要進一步提升公眾科學素質，并對《科普法》的保障功能提出了更高要求。因此修訂《科普法》意義重大，既必要又緊迫。
      新華網：《科普法》修訂過程中應當基于怎樣的思想和宗旨？
      張秀華：我覺得我們可以從以下八個方面來思考這個問題。第一，我們要調整科學普及的定位問題，從法律的定位上，應體現把科學普及與科技創(chuàng)新放到同等重要的位置，落實“兩翼理論”。第二，要強化科學普及的功能，在大科學觀下重新理解科學與科普，實施大科普戰(zhàn)略。第三，在《科普法》修訂的原則上，必須明確依托科學普及的主渠道和主戰(zhàn)場，緊緊依托現代科學教育和產業(yè)化的工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)的生產經營實踐及其場域，從而避免科普流于形式，沒有針對性。第四，鑒于科學精神與工匠精神具有互動互釋的內在關系，客觀要求“兩種精神”——科學精神和工匠精神的實踐相融合，進而提升實踐主體的“雙重素質”——科學素質與工程素質。第五，需要突出弘揚科學精神在科學普及中的引領作用，改變以往以“科學知識”為中心的科普結構。第六，應注意拓寬科學普及的路徑，通過加大監(jiān)管力度和法律規(guī)范，對互聯網、自媒體這些科普新渠道進行更好的組織管理。第七，我們在《科普法》的修訂過程中要區(qū)分不同科普主體的責任，在表述上區(qū)分出強弱規(guī)范，使科普組織更好地發(fā)揮協調組織的職能作用，切實調動各方面積極性來共同推進科學普及這項事業(yè)。第八，通過《科普法》的修訂處理好我們國家相關法律體系的法法銜接問題。
      新華網：《科普法》中對科學普及的定義是什么樣的？我們應該樹立怎樣的科普觀念？
      張秀華：科學普及是可以在多個維度上進行的，我們必須站在大科學觀的立場上，不但注重實證主義學派“窄的科學”理解下所強調的科學教育，還要促進人文主義學派倡導人文精神的“寬的科學”理解之下的科學傳播。從而，將科學普及與科學教育、科學傳播有機統(tǒng)一起來。嚴格上講，《科普法》并未以定義的方式給科學普及下一個定義，但是《科普法》明確了科學普及的目的、性質，指出科學普及是一項工作、一項活動，而這項活動的內容和任務是普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學方法、弘揚科學精神這四大要素。如果一定要界定科學普及，我更傾向于將科學普及定義為以提升公民科技文化素質為目標，面向大眾面向社會的科學技術的文化建設過程，是全員參與的科學技術的大眾化、社會化行動。所以，我們需要從大科學觀的角度理解科學，這樣我們對科學普及的理解、對科學普及這項工作的理解才能達到一個新的認知高度。這也是為什么我們在修訂《科普法》的時候應突出強調弘揚科學精神。只有發(fā)揮科學精神在“四科”中的引領作用，才能把科學精神與人文精神直接關聯起來，用價值理性規(guī)約工具理性，實現科技向善的目的。也只有在大科學觀下來理解科學普及，我們才能夠實施大科普戰(zhàn)略，推動科普社會化機制體系的建立和完善，形成一個大科普格局。
      新華網：《科普法》在現在的法律體系中的位置是什么樣的？與其他關于科普政策文件的關系是什么樣的？
      張秀華：在現在的法律體系里面，《科普法》以法律的方式來確保怎樣的科普行動是恰當的，從而有效提升公民科學素質?，F行的《科普法》是一個具有“強引導”“弱規(guī)范”功能的法律制度文件。在相關政策文件的制定過程中，它具有參考性甚至是指導性的作用。例如《全民科學素質行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（以下簡稱《綱要》）是依據《科普法》制定的，《綱要》之于《科普法》而言，類似于《科普法》的一個實施細則?！犊破辗ā吩谛抻嗊^程中也要和已出臺的《綱要》相協調，不能把二者孤立開來看。這要求修法者一定要認真研讀《綱要》，因為《綱要》已經根據新時代經濟與社會發(fā)展情況做出相應調整，《科普法》修訂就應該充分考慮到它的調整，并讓那些已經得到調整的政策，以法律的形式固定下來。
（摘編自2022年11月16日“新華網”）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

B

B

A．我國公眾科學文化素質得到提升，《科普法》起到了實實在在的助力作用，這也是《科普法》自2002年頒布以來取得的成就之一。
B．修訂《科普法》意義重大，不僅必要而且緊迫，因為科普主體責任不明晰，科普法治體系與科普社會化運行機制不完善，科普人才隊伍素質不夠。
C．以往我們的科學普及路徑不夠寬，科學精神的引領作用不夠突出，科學普及的功能不夠強化等等，這些問題都需要在《科普法》的修訂中進行思考。
D．張秀華用《全民科學素質行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》的制定來說明在相關政策文件的制定過程中，現行《科普法》參考性甚至是指導性的作用。
（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

C

C

A．《科普法》實施20年以來，使我國科普事業(yè)納入了法制化軌道，不過，從法律定位上，科學普及的地位還是低于科技創(chuàng)新。
B．我們必須站在大科學觀的立場上，才能推動我們已經初步建立起的社會化大科普格局進一步完善。
C．科學普及中，注重“窄的科學”理解下所強調的科學教育，還要促進“寬的科學”理解之下的科學傳播，與此同時，將科學普及與科學教育、科學傳播有機統(tǒng)一起來。
D．要想把科學精神與人文精神直接關聯起來，用價值理性規(guī)約工具理性，實現科技向善的目的，必須發(fā)揮科學精神在“四科”中的引領作用。
（3）專訪具有專題性、針對性、代表性的特點，本文是如何體現的？請結合材料簡要分析。