2022-2023學(xué)年黑龍江省齊齊哈爾市普高聯(lián)誼高一（下）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀文章，完成各題。
        《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行預(yù)敘的方式是豐富多樣的，總體上可以分為直接預(yù)敘和暗示兩種形式。前者是由故事講述人對(duì)未來(lái)發(fā)生的事情直接進(jìn)行交代，比如第三回賈雨村送林黛玉入京后的一段描寫：“因此優(yōu)待雨村，更又不同，便竭力內(nèi)中協(xié)助，題奏之日，輕輕謀了一個(gè)復(fù)職候缺，不上兩個(gè)月，金陵應(yīng)天府缺出，便謀補(bǔ)了此缺，拜辭了賈政，擇日上任去了。不在話下。”這些事情都發(fā)生在林黛玉進(jìn)賈府之后，晚于當(dāng)時(shí)的故事時(shí)間，但卻在此之前講述出來(lái)，顯然是屬于預(yù)敘，目的在于使賈雨村之事完整敘述，借此了結(jié)。這種預(yù)敘往往用“不在話下”或“這是后話”等詞語(yǔ)作標(biāo)志。
        這種直接性的預(yù)敘也可以通過(guò)故事中的人物之口道出，如第十三回秦可卿給鳳姐托夢(mèng)，從其“將來(lái)敗落”“有了罪，凡物可入官”“敗落下來(lái)”“三春去后諸芳盡，各自須尋各自門”等語(yǔ)來(lái)看，這明顯是在說(shuō)賈府將來(lái)的命運(yùn)，同樣是屬于預(yù)敘。
        不過(guò)總的來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》一書中像上述較為明顯的預(yù)敘不是太多，作品更多的則是采取種種帶有暗示性的手法來(lái)進(jìn)行預(yù)敘，具體的形式也是靈活多樣，不拘一格，大體有如下三種：
        一是通過(guò)圖畫的形式。如第五回所寫的“金陵十二釵正冊(cè)”“副冊(cè)”“又副冊(cè)”，暗示了《紅樓夢(mèng)》中主要女性的命運(yùn)。
        二是通過(guò)詩(shī)詞曲的形式。如第五回所寫的《紅樓夢(mèng)》套曲，其中《終身誤》預(yù)示了賈寶玉和林黛玉、薛寶釵三個(gè)人的結(jié)局及賈寶玉當(dāng)時(shí)的思想和情感。
        三是通過(guò)謎語(yǔ)、酒令等形式。如第二十二回諸人所制謎語(yǔ)，其謎面和謎底都帶有預(yù)言色彩，如賈政所想：“娘娘所作爆竹，此乃一響而散之物……今乃上元佳節(jié)，如何皆作此不祥之物為戲耶？……小小之人作此詞句，更覺(jué)不祥，皆非永遠(yuǎn)福壽之輩?！边@段描寫也可以理解為作者對(duì)讀者的一種暗示，提醒他們注意這些謎語(yǔ)背后的內(nèi)涵。
        上述這些預(yù)敘方式與全書人物的塑造、故事的敘述有機(jī)地融為一體，構(gòu)成了一個(gè)較為完整、嚴(yán)密的預(yù)敘系統(tǒng)。這些預(yù)敘大多是以暗示的形式進(jìn)行，之所以如此，也與詩(shī)詞、謎語(yǔ)等文學(xué)樣式本身所具有的模糊性、雙關(guān)性特點(diǎn)有關(guān)，它使作品中的不少語(yǔ)句獲得雙重蘊(yùn)涵：一方面以字句表面的含義參與、完成作品的敘事，另一方面則隱藏著另一層具有預(yù)言、象征性的內(nèi)涵。從藝術(shù)表達(dá)的角度看，它使作品的蘊(yùn)涵更為豐富，讀者在閱讀時(shí)，有一種近乎猜謎的藝術(shù)享受，主動(dòng)性和參與性都大大增強(qiáng)。
        不過(guò)同時(shí)也要看到，曹雪芹這一藝術(shù)手法的運(yùn)用似乎并未完全達(dá)到其創(chuàng)作目的，甚至形成了對(duì)讀者理解作品的一種干擾或誤導(dǎo)，既然設(shè)謎，就會(huì)有人來(lái)解謎，解謎的意見(jiàn)不同，作品又沒(méi)給出明確的答案，就會(huì)形成懸案。比如鳳姐判詞，讀者的理解存在著較大的分歧，有多種說(shuō)法。還有一些讀者無(wú)限放大作品的這一特點(diǎn)，忽略作品正常的人物、故事敘述，把注意力都放在對(duì)隱含意義的探索上，求之過(guò)深、牽強(qiáng)附會(huì)，得出了許多令人啼笑皆非的結(jié)論。觀念、方法的錯(cuò)誤會(huì)造成對(duì)《紅樓夢(mèng)》主旨理解的偏差。索隱派紅學(xué)就代表了這一研究思路，正如俞平伯所總結(jié)的：“求深反淺，是這派‘紅學(xué)家’底通病?！?br />      可見(jiàn)對(duì)《紅樓夢(mèng)》這種獨(dú)特的敘事手法應(yīng)該有比較正確的認(rèn)識(shí)，把握好尺度和方法，既不能對(duì)作品的敘事意圖不加理會(huì)，也不能將無(wú)中生有的觀點(diǎn)強(qiáng)加到作者身上。在作品中，哪些詩(shī)詞、語(yǔ)句具有預(yù)言意義，哪些沒(méi)有，區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)何在，該如何判斷，這是解讀《紅樓夢(mèng)》的一大難題，許多爭(zhēng)議也由此產(chǎn)生。在這一方面，研究者還有很多工作可做，目前大家可達(dá)成的共識(shí)并不算太多。
  （摘編自苗懷明《論＜紅樓夢(mèng)＞》的敘事時(shí)序與預(yù)言敘事》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《紅樓夢(mèng)》會(huì)借助圖畫來(lái)暗示書中主要女性的命運(yùn)，如“金陵十二釵正冊(cè)”“副冊(cè)”等。
  B．《紅樓夢(mèng)》在書中設(shè)置謎語(yǔ)，但有時(shí)會(huì)不給出明確的答案，這會(huì)讓讀者的理解產(chǎn)生分歧。
  C．《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞曲全都屬于暗示性預(yù)敘，隱藏著預(yù)言性的內(nèi)涵，需要讀者放大分析。
  D．索隱派紅學(xué)過(guò)于注重對(duì)文本隱含意義的探索，得出一些荒謬的結(jié)論，受到學(xué)者批評(píng)。
  （2）關(guān)于原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章對(duì)《紅樓夢(mèng)》中預(yù)言敘事的形式進(jìn)行了分類，并具體分析了暗示性預(yù)敘的特點(diǎn)。
  B．文章例舉《紅樓夢(mèng)》中暗示性預(yù)敘的內(nèi)容及作用，說(shuō)明作者對(duì)此有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
  C．文章評(píng)述了紅學(xué)在研究《紅樓夢(mèng)》預(yù)言敘事方面的狀況，呼吁研究者繼續(xù)深入研究。
  D．《紅樓夢(mèng)》中的有些預(yù)敘沒(méi)有明顯特征，但學(xué)界在辨別預(yù)敘內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)上已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。
  （3）下列選項(xiàng)中，不屬于暗示性預(yù)敘的一項(xiàng)是

   

  
  A．巧姐的判詞附一幅畫，畫面上是“一座荒村野店，有一美人在那里紡績(jī)”。
  B．賈惜春燈謎：“前身色相總無(wú)成，不聽(tīng)菱歌聽(tīng)佛經(jīng)。莫道此生沉黑海，性中自有大光明?！?br />C．賈探春《南柯子》：“空掛纖纖縷，徒垂絡(luò)絡(luò)絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。”
  D．故事開(kāi)頭僧道二人對(duì)頑石語(yǔ)：“究竟是到頭一夢(mèng)，萬(wàn)境歸空，倒不如不去的好。”
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文章的論證思路。
  （5）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析《紅樓夢(mèng)》中暗示性預(yù)敘方式的利弊。
  組卷：17引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  花草柬
  聶鑫森
        古城湘潭有許多條古香古色的巷子，巷子里講究的人家，院門兩旁放置著花草，門楣上攀爬著藤本植物，還會(huì)擺上石凳或椅子，讓前來(lái)叩訪者稍坐，等待主人開(kāi)門迎客?；蛘?，經(jīng)過(guò)此處的陌生人，走累了，也可以坐下來(lái)，歇歇腳。有的主人很風(fēng)趣，還會(huì)在門上貼一條窄長(zhǎng)紅紙，上寫“花草陪人請(qǐng)小坐”。這個(gè)紅紙條、人們稱之為“花草柬”。
        曲曲巷中的高家宅院，就是這種格局。
        男主人叫高振宇，快七十歲了。除了他，還有一個(gè)比他小一歲的妻子柳鸝。兒子一家在外地，只有春節(jié)時(shí)才回來(lái)與他們團(tuán)聚。他們喜歡安靜，退休前和退休后一個(gè)樣，院門常關(guān)。但只要他們一出門，見(jiàn)著街坊鄰居，總會(huì)主動(dòng)打招呼，客客氣氣的。他們不去串門，也不邀請(qǐng)別人來(lái)家里。但院門兩旁的花事常新，花缸按照時(shí)令換進(jìn)換出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的綠梅或白梅。他們?cè)谠鹤永镳B(yǎng)了許多缸花草，輪流著讓花草出來(lái)陪人。他們不孤芳自賞，而是讓大家賞心悅目，這份心意就很難得。
        更有意思的是，他們?cè)谠簝?nèi)靠門兩側(cè)的墻根下，栽了許多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牽?；?、爬壁虎之類，再用細(xì)麻繩拴在院門頂端和扶持植物的竹竿之間，讓柔藤順著繩子爬到門楣上，變成一座花草牌樓，好看。春有金黃的迎春花，和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牽?；?，有紅有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛鏗然有聲。
        退休前，高振宇是本市京劇團(tuán)的名角，譚派老生。柳鸝先是唱梅派旦角的，后來(lái)身體不好，改行成了后臺(tái)的檢箱（收檢戲服）人。在職時(shí)，早晨要吊嗓、練身段，然后是琢磨戲文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鸝五十五歲就退休了，高振宇一直唱到六十五歲，紅了好幾十年，然后在聲譽(yù)最隆的時(shí)候，急流勇退，息影林泉。
        人們很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不帶徒弟？他飾《碰碑》中的楊老令公、《打漁殺家》中的蕭恩、《空城計(jì)》中的諸葛亮……一亮相一叫板必是“碰頭彩”?？伤膬鹤訁s堅(jiān)決不學(xué)戲，他想的是好好讀書，將來(lái)去造飛機(jī)造火箭。兒子被他罵過(guò)打過(guò)，但倔強(qiáng)如故，有幾句話就最讓他傷心：“爹，成一個(gè)角比成一個(gè)科學(xué)家還難，嗓子好身材好是爹媽給的‘飯碗’，還得有悟性，能吃大苦。您是成功了，媽就沒(méi)成。我不是學(xué)戲的料，普天下也沒(méi)幾個(gè)是！您不要輕易帶徒弟，別害了人家?！?br />      現(xiàn)在兒子在大西北的一個(gè)特殊單位工作，已經(jīng)是總工程師了。
        高振宇真的沒(méi)有帶過(guò)徒弟，也不接待上門來(lái)求教的同行和戲迷。自己走上了這條路，就好好走下去吧?？尚睦锢嫌X(jué)得對(duì)不起人，就讓院門兩旁的花草表示歉意吧，讓人看看花，聽(tīng)聽(tīng)他在院里吊嗓子，或者酣暢淋漓地唱上一段，聊作補(bǔ)償。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一邊干活一邊輕聲哼幾句而已。
        處暑后，天氣變涼了。
        高家院門兩旁，分放著一缸雁來(lái)紅、一缸白菊花。門楣上爬滿了青翠的藤葉，一朵朵直立的牽?；ǎt紅紫紫，還有白色的，開(kāi)得很熱鬧。巷子里的人，發(fā)現(xiàn)天剛亮，就有一個(gè)穿西裝的中年漢子，安靜地坐在高家花缸邊的綠色木靠椅上，上身直直的，兩手平放在膝蓋上，尖起耳朵聽(tīng)院里的聲響。
        這個(gè)人沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)。
        院里傳來(lái)錄音機(jī)播出的京胡聲，高振宇唱道：“惱恨那呂子秋行事可惡，恨不得插雙翅飛過(guò)江河。船行到半江中兒要掌穩(wěn)了舵。我的兒為什么撒了蓬索？”接著，高振宇變了哭腔：“啊……桂英兒??！”
        有老戲迷明白，這是《打漁殺家》中蕭恩的唱段，“快板”后是“哭頭”，而這“哭頭”是高振宇的絕活，“兒”字下行腔，將喉音愈落愈低，透出蒼老凄愴之音！有人正要喊“好”，中年漢子忙站起來(lái)，擺擺手，又深鞠一躬，然后再坐下聽(tīng)。
        高振宇反復(fù)唱了三遍，才停住。
        中年漢子站起來(lái)，朝擠在巷道里的幾個(gè)人拱了拱手，然后飄然而去。
        第二天早晨，中年漢子又來(lái)了。
        高振宇唱的是《碰碑》中楊老令公與六郎離別后，先唱“二黃導(dǎo)板”再唱“哭頭”：“我的兒呀！”聲腔極為凄慘悲涼，也是唱了三遍。
        第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家門口，就為聽(tīng)高振宇的“哭頭”。
        那個(gè)中年漢子沒(méi)有來(lái)。高振宇也沒(méi)有打開(kāi)錄音機(jī)，沒(méi)有唱“哭頭”。
        又過(guò)了些日子，外地的一個(gè)京劇團(tuán)來(lái)湘潭演出，主角是譚派老生傳人、年方四十的景金石，戲碼是《打漁殺家》《碰碑》《四郎探母》。海報(bào)上還貼了照片，景金石就是那兩個(gè)早晨來(lái)聽(tīng)?wèi)虻闹心隄h子！
        巷子里立馬歡騰起來(lái)。
        “景老板肯定是來(lái)請(qǐng)教‘哭頭’唱法的。”
        “那么，高老板怎么不開(kāi)門迎客？”
        “你想啊，高老板多少年都不點(diǎn)撥人了，再為一個(gè)外地人支招，別人會(huì)怎么說(shuō)！”
        “對(duì)呀。我猜想有高老板的師兄弟用電話引薦，定好了時(shí)間，他在里面唱，景老板也是譚派傳人，一聽(tīng)就明白訣竅在哪里?！?br />      “高老板并不失禮，門上有花草柬，門邊有花草陪客?！?br />      “買票去！聽(tīng)景老板的‘哭頭’，等于是聽(tīng)高老板的‘哭頭’！”
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“花草柬”體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匕傩盏臒崆楹每汀⒂H近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性是誕生在當(dāng)?shù)赝寥乐械摹?br />B．高振宇“院門常關(guān)”，“不去串門，也不邀請(qǐng)別人來(lái)家里”，又主動(dòng)和街坊打招呼，體現(xiàn)了他卓然獨(dú)立又不失親和的精神風(fēng)貌。
  C．“哭頭”是高振宇的絕活，高振宇唱“哭頭”，是為了表達(dá)他對(duì)兒子拒絕學(xué)習(xí)京劇、京劇藝術(shù)后繼乏人的傷感心情。
  D．高振宇唱“哭頭”兩天，景金石過(guò)來(lái)聽(tīng)了兩天，第三天景金石沒(méi)有來(lái)，高振宇也沒(méi)唱，暗示他們之間心有靈犀的特殊關(guān)系。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說(shuō)前半部分大量描寫環(huán)境，情節(jié)主線遲遲不出，但讀者并不感到頭重腳輕，因?yàn)榍鞍氩糠趾胁簧俸竺媲楣?jié)的鋪墊。
  B．小說(shuō)詳細(xì)描述了高振宇唱“哭頭”的情形，對(duì)景金石如何與高振宇取得聯(lián)系、演出的狀況并未做具體交代，這給讀者留下了想象的空間。
  C．“高振宇一身的好本事，怎么不帶徒弟”一句在結(jié)構(gòu)上至關(guān)重要，既承接上文，解釋高振宇種花養(yǎng)草的原因，又引出下文景金石學(xué)藝的情節(jié)。
  D．小說(shuō)最后人們的議論，照應(yīng)了開(kāi)頭對(duì)“花草柬”的介紹，對(duì)高振宇不開(kāi)門迎客作了補(bǔ)充說(shuō)明，使故事的情節(jié)更加完整。
  （3）小說(shuō)塑造景金石這一人物形象的方法有哪些？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)湘潭巷子的描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）

• 7．閱讀下面的文字，完成小題。
        很多人認(rèn)為，雖然甜味有增肥風(fēng)險(xiǎn)，但卻能給人帶來(lái)快樂(lè)。然而，事實(shí)并非如此。 ①_______，很快會(huì)讓人重新歸于抑郁的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，甚至可能更加嚴(yán)重。日本研究者在一項(xiàng)對(duì)近千人的3年定群追蹤研究中發(fā)現(xiàn)，每天喝甜飲料多的人，的確會(huì)增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。消除了年齡、性別，地域等因素的影響之后發(fā)現(xiàn)，那些每天喝4杯以上甜飲料的人和一周喝不到1杯的人相比，出現(xiàn)抑郁癥狀的風(fēng)險(xiǎn)增加了90%。當(dāng)然，數(shù)據(jù)分析也表明，按糖的攝入量來(lái)分析，15g以下的糖攝入量和抑郁風(fēng)險(xiǎn)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。這個(gè)結(jié)果提示我們，如果只喝一小杯酸奶是不用擔(dān)心的，因?yàn)?00g酸奶中只有7.5g的添加糖。
        ②_______？研究者認(rèn)為，一方面，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明大量攝入糖會(huì)使動(dòng)物焦慮和抑郁行為增加，皮質(zhì)醇水平上升，特別是發(fā)育期的動(dòng)物攝入大量糖之后，壓力調(diào)控系統(tǒng)會(huì)發(fā)生紊亂，從而增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，③_______，而肥胖本身就使身體的壓力調(diào)節(jié)能力下降。
        另外，甜飲料能夠引起糖代謝紊亂，而這類代謝紊亂會(huì)造成低度但持續(xù)的炎癥反應(yīng)，從而增加抑郁風(fēng)險(xiǎn)。還有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期飼喂大量添加糖的飼料會(huì)降低樹(shù)突狀細(xì)胞的血清素1A受體，這個(gè)受體減少之后，下丘腦中血清素合成和釋放的反饋控制就會(huì)發(fā)生紊亂，對(duì)壓力的應(yīng)對(duì)能力下降。這個(gè)機(jī)制對(duì)于預(yù)防抑郁十分重要。
  （1）下列各項(xiàng)中，和文中加點(diǎn)的“我們”用法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．我們小李果然是能說(shuō)會(huì)道，單位的同事們今天算是真正見(jiàn)識(shí)到了。
  B．張老師教育學(xué)生說(shuō)：“作為學(xué)生，我們要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)?！?br />C．見(jiàn)小剛出了小區(qū)大門，李強(qiáng)忙催促王明道：“我們快走吧，要遲到了！”
  D．閱讀的好處不言而喻，它能夠陶冶我們的性格，拓展我們的思維世界。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
  （3）請(qǐng)賞析文中畫橫線句子的表達(dá)效果。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！保樱┻@句話的意思是，仁人志士做事，一定是為天下人謀福利，為天下人除公害，并把這作為立身處世的原則。
        材料二：“詬莫大于卑賤，而悲莫甚于窮困?！保ɡ钏梗┻@句話意為最大的恥辱莫過(guò)于卑賤，最大的悲哀莫過(guò)于窮困。
        材料三：“吾充吾愛(ài)汝之心，助天下人愛(ài)其所愛(ài)，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當(dāng)亦樂(lè)犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也?！保钟X(jué)民）
        讀了上面的材料，你有怎樣的感悟和思考？你所在的班級(jí)準(zhǔn)備以“抱負(fù)與使命”為主題舉辦一次演講比賽，請(qǐng)寫一篇演講稿，談?wù)勀愕母形蚝退伎肌?br />      要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析