2022年內(nèi)蒙古通遼市科左中旗小升初語(yǔ)文模擬試卷（五）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、書(shū)寫(xiě)
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1．讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
六年級(jí)的閱讀之旅精彩紛呈?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》中，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了tái xiǎn的白石頭，是萬(wàn)物在fèi téng的夏天迅速生長(zhǎng)的印跡?！渡倌觊c土》中那個(gè)戴著zhān mào的男孩兒，讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的童年生活。時(shí)間的流逝本是sī kōng jiàn guàn的現(xiàn)象，朱自清卻在《匆匆》里pái huái、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們?cè)趶V闊的世界里不斷思考、成長(zhǎng)!組卷：35引用：5難度：0.8
二、選擇題
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2．下列四組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是（ ）
組卷：14引用：1難度：0.6 -
3．下面各組詞語(yǔ)中有且只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
組卷：32引用：2難度：0.7 -
4．下列詩(shī)句填寫(xiě)在橫線上符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ ?。?br />由于所處位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，有時(shí)正在做事的人反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。詩(shī)句“ ”也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
組卷：24引用：3難度：0.8
五、現(xiàn)代文閱讀
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11．課內(nèi)閱讀。
貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈??！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”……
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從的地方升起來(lái)。微波的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的的大海。
（1）在文中括號(hào)里按原文填空。
（2）“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！蹦銖闹凶x出了什么？
（3）聽(tīng)了盲姑娘兄妹的對(duì)話，貝多芬會(huì)想：
（4）下面不是比喻句的一句是。
A．月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。
B．月亮越升越高，穿過(guò)輕紗似的微云。
C．她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象。
（5）在最后一段中，既有實(shí)寫(xiě)，又有聯(lián)想。請(qǐng)你把寫(xiě)實(shí)在事物的兩句話，完整地抄寫(xiě)下來(lái)。
（6）為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的景象？
（7）貝多芬為什么能即興創(chuàng)作出這么美妙的《月光曲》呢？請(qǐng)你以貝多芬的口氣寫(xiě)一寫(xiě)他的心里話：組卷：8引用：1難度：0.8 -
12．閱讀下面的文章，完成后面各題。
那一次，我“如芒在背”
課堂上，我口若懸河、滔滔不絕，介紹著祖國(guó)的海產(chǎn)。
“老師，”忽然有個(gè)同學(xué)發(fā)問(wèn)，“請(qǐng)問(wèn)大黃魚(yú)和小黃魚(yú)有什么區(qū)別？”
我一下子啞了。說(shuō)實(shí)話，我并不知道，但又不敢承認(rèn)。我囁嚅了半天，終于道：“大的就叫做大黃魚(yú)，小的就叫做小黃魚(yú)啰?！?br /> 哄的一聲，教室一角爆出一團(tuán)笑聲，并很快蔓延到整個(gè)教室。
怎么回事？
“老師，”有個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)：“在書(shū)上106頁(yè)有?！?br /> 我翻開(kāi)書(shū)，目瞪口呆了。這上面記著一個(gè)小故事，說(shuō)是有位地理教師也是碰到一個(gè)學(xué)生問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題，他也不知道，于是“如芒在背”。后經(jīng)多方查找資料，請(qǐng)教內(nèi)行，終于弄明白這兩種黃魚(yú)的主要區(qū)別在于鱗片的大小和尾柄的長(zhǎng)短。
學(xué)生早已知道，卻故意來(lái)問(wèn)我，出我的洋相！看我的笑話！
我的呼吸開(kāi)始急促起來(lái)。
學(xué)生們似乎預(yù)感到了什么，一個(gè)個(gè)都不做聲了，緊張兮兮地望著我，那個(gè)“肇事者”也差不多要把腦袋藏到抽屜里去了。
我走了出去，走廊上空無(wú)一人，我倚欄而立。遠(yuǎn)望，碧藍(lán)的天空，白云悠悠；近處，樹(shù)木蒼翠，鳥(niǎo)鳴啾啾；樓下，花園里，百花爭(zhēng)艷……
慢慢地，我的呼吸平緩了下來(lái)。
我走回講臺(tái)，同學(xué)們依然緊張地望著我。
我平靜地說(shuō)道：“同學(xué)們，剛才老師明明不知道，卻硬要裝作知道，結(jié)果鬧出了笑話。這使我想起了一句古話：知之為知之，不知為不知，是知也。不知為知之，就要鬧笑話，出洋相，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”同學(xué)們依然不敢出聲，只是臉色開(kāi)始緩和。那個(gè)快藏進(jìn)抽屜的腦袋也抬了起來(lái)。
我接著說(shuō)：“同學(xué)們，老師為什么不知道呢？就是書(shū)讀得太少，讀得很不認(rèn)真，，從今以后，我要多讀書(shū)，讀好多好多的書(shū)，還要認(rèn)真地讀，你們說(shuō)好不好？”
沒(méi)有人作聲，仍舊都緊緊地盯著我。
我繼續(xù)說(shuō)了下去：“老師要多讀書(shū)，那么你們呢？是不是也要多讀書(shū)，并且要認(rèn)認(rèn)真真地讀呢？”
“要?！庇腥碎_(kāi)口了。
“老師，我沒(méi)有書(shū)，怎么辦？”
“我提議，我們每個(gè)人把自己的書(shū)拿出來(lái)，在班上成立一個(gè)圖書(shū)角，再推選出兩個(gè)專人負(fù)責(zé)：好嗎？”
“好！”教室沸騰了。
從那以后，我班辦起了圖書(shū)角，越辦越紅火。
（1）聯(lián)系上下文解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)。
①囁嚅：
②如芒在背：
（2）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（3）文中敘述了兩個(gè)關(guān)于大小黃魚(yú)的故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)。
第一個(gè)：
第二個(gè)：
（4）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“口若懸河”“滔滔不絕”兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的作用。
（5）“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？句中“是知也”中的“知”是什么意思。
（6）讀了文中“辦圖書(shū)角”這個(gè)情節(jié)你有什么想法？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀阕x書(shū)的做法。組卷：48引用：2難度：0.3