2021-2022學(xué)年遼寧省重點高中沈陽市郊聯(lián)體高二（下）期中歷史試卷

一、選擇題（共16題，每題3分，共48分）

• 1．《禮記?工制》規(guī)定：“諸侯無故不殺牛，大夫無故不殺羊，士無故不殺犬、豕，庶人無故不食珍?！边@反映了當(dāng)時（　　）

  A．等級秩序嚴(yán)格	B．牛的地位極其重要
  C．畜力應(yīng)用普及	D．仁愛思想的生活化
  組卷：5引用：2難度：0.8

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• 2．明萬歷年間徽州籍文學(xué)家汪道昆云：“新都三賈一儒……賈為厚利，儒為名高。夫人畢事儒，不效，則弛儒而張賈；既則身饗其利矣，及為予孫計，寧弛賈而張儒。弛一張，迭相為用。”這反映了當(dāng)時徽州（　?。?/h2>

  A．經(jīng)濟帶動儒商互動	B．徽商群體棄商從儒
  C．商人把持科舉考試	D．儒商比例趨于平衡
  組卷：3引用：3難度：0.6

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• 3．清雍正時期創(chuàng)設(shè)提督學(xué)政，由朝廷委派到各省主持院試，并督察各地學(xué)官。如表是雍正元年各地任職人員一覽表。由該表可見清初（　?。?br />

  轄區(qū)	人名	轄區(qū)	人名
  順天	吳襄	江西	沈翼機
  江南	鄭任輪法海（滿族）	湖廣	關(guān)家麟
  浙江	馬豫何世璂	四川	任蘭枝
  山東	呂文櫻	廣東	忠士奇
  山西	劉于義	廣西	陸紹琦
  河南	張廷璐	云南	張縑蔡嵩
  陜西	正幕	貴州	張大受
  福建	黃之雋

  A．漢族官員政治地位提升	B．文化政策自由開放
  C．文化領(lǐng)域依賴漢族精英	D．民族交融成就斐然
  組卷：5引用：5難度：0.5

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• 4．公元前2900年，巴比倫出現(xiàn)了印章。印章上刻著個人的符號，用來表示個人身份及財產(chǎn)歸屬。這反映了古代兩河流域（　?。?/h2>

  A．楔形文字日臻成熟	B．私有觀念已經(jīng)存在
  C．契約制度實現(xiàn)成文	D．階級屬性涇渭分明
  組卷：8引用：4難度：0.9

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• 5．《吏文》是朝鮮（高麗朝）與明朝之間的外交公文及明朝內(nèi)部的部分文件。朝鮮提出“漢吏之文，事大要務(wù)，不可不重”，科舉考試將“吏文”與“四書”“小學(xué)”“漢語”同設(shè)為第一科。這反映了古代朝鮮（　　）

  A．照搬明朝政治制度	B．重視翻譯明朝文獻(xiàn)
  C．深受中國文化影響	D．借助科舉普及漢語
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 6．有學(xué)者認(rèn)為，拜占庭人對自己的身份認(rèn)同是復(fù)雜的，他們雖然自詡為“羅馬人”，以基督教立國，但卻說著嫻熟希臘語，以希臘人的方式生活，古希臘文化作為潛流在拜占庭帝國一直保持著強大的生命力。該觀點旨在強調(diào)（　?。?/h2>

  A．拜占庭融合了古希臘與古羅馬文化

  B．希臘文化是拜占庭帝國的文化基礎(chǔ)

  C．拜占庭帝國借助雅典民主政治運行

  D．基督教在拜占庭帝國時期得以創(chuàng)立
  組卷：2引用：3難度：0.6

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二、非選擇題（共4小題，滿分52分）

• 19．學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是文化傳承的平臺，學(xué)校發(fā)展銘刻著時代的烙印。閱讀下列材料，回答問題。
  材料一：宋朝簡明學(xué)制圖：
  
  ——摘自孫培青《中國教育史》注：國子學(xué)：最高學(xué)府，招京朝七品以上子孫為學(xué)生。太學(xué)：招八品以下子弟或平民優(yōu)秀子弟為學(xué)生，主要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)書、《黃帝內(nèi)經(jīng)》《道德經(jīng)》《莊子》等。辟雍：太學(xué)分校。四門學(xué)、廣文館：準(zhǔn)備參加科舉的預(yù)備學(xué)校。武學(xué)：宋朝始設(shè)，為應(yīng)對外患培養(yǎng)軍事人才。律學(xué)：設(shè)斷案和律令兩個專業(yè)。書學(xué)、畫學(xué)：主要學(xué)習(xí)書法、繪畫專業(yè)課程及《論語》等理論課程。
  材料二：1898年7月，光緒帝批準(zhǔn)總理衙門上奏的《大學(xué)章程》，置仕學(xué)院。12月京師大學(xué)堂開學(xué)，設(shè)詩、書、禮、儀及春、秋六科。1899年，中西并學(xué)，除經(jīng)史外，開設(shè)算學(xué)、格致、化學(xué)及英文、德文、法文、俄文、日文等普通課程，另立史學(xué)、地理、政治專門講堂，為中國近代國立大學(xué)教育的開端。1902年，師范館開學(xué)招生，甄拔各省績學(xué)之士。振興實業(yè)為其辦學(xué)宗旨之一。1907年，進(jìn)士館改為法政學(xué)堂。1909年，始籌辦分科，設(shè)經(jīng)、法、文、格致、農(nóng)、工、商七科，各科俱以預(yù)科及譯學(xué)館畢業(yè)學(xué)生升入，近代意義的大學(xué)初具規(guī)模。1912年，改稱北京大學(xué)，總監(jiān)督改稱校長。1917年，蔡元培任大學(xué)校長，整頓校規(guī)，祛除弊習(xí)，停辦工、農(nóng)各科，專辦文、理、法三科。全校學(xué)生增至兩千人，校中又創(chuàng)設(shè)各會、如進(jìn)德會、哲學(xué)會、理科化學(xué)演講會、雄辯會、體育會、技擊會、閱書報社、學(xué)生儲蓄銀行、消費公社等。
  ——摘編自《北大簡史：京師大學(xué)堂到21世紀(jì)的北京大學(xué)》（1）依據(jù)材料一，概括宋朝官學(xué)教育的特點。
  （2）閱讀材料二，對北京大學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行解讀。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。）
  組卷：1引用：1難度：0.4

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• 20．移民社會面臨著文化認(rèn)同問題。閱讀材料，回答問題。材料國會中關(guān)于排華法案（美國《1882年排華法案》）的辯論起初集中于對中國人口的恐懼上。俄勒岡州參議員拉法葉?格佛說：“她（中國）的人民會如蝗蟲一樣蜂擁而至。”就當(dāng)時的在美華人人口而言，心理意義上的人口威脅要遠(yuǎn)大于實際上的。因為1876年的調(diào)查報告明確指出，在美華人人口僅有10.5萬人，而且他們中的絕大多數(shù)是成年男性勞動力，并沒有耗費美國的教育、醫(yī)療等公共資源。調(diào)查報告中大多數(shù)證人都使用了“勤勞”“安靜”“可靠”這些詞語來形容他們所接觸過的華工。
  國會辯論中也提到了中國移民不愿同化的問題。俄亥俄州眾議員伊茲拉?泰勒認(rèn)為：“中國人已經(jīng)受到了嚴(yán)重的歧視，美國的法律規(guī)定只有白人和本土出生黑人的后裔能夠成為美國公民，如果說中國人不可同化，那是因為他們從來就沒有被給予這樣的權(quán)利。他們在加州的遭遇能夠讓他們接受被同化嗎？”
  --摘編自曹雨《美國（1882年排華法案）的立法過程分析》（1）假如你是1882年美國國會中的一名議員，面對排華法案，你是投贊成票還是反對票？根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明贊成或反對的理由。
  （2）結(jié)合材料談?wù)勀銓ξ幕J(rèn)同問題的正確認(rèn)識。
  組卷：3引用：5難度：0.4

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