25．科學(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流等環(huán)節(jié)。請(qǐng)回答科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的有關(guān)問題。
（1）提出問題：你觀察過青蘿卜嗎？蘿卜埋在土里的部分是白色露出地面的部分是綠色的，依據(jù)這個(gè)事實(shí)，請(qǐng)你圍繞一個(gè)變量，提出一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問題：
？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。結(jié)合此現(xiàn)象針對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)為
。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：觀察發(fā)現(xiàn)，牽?；ㄔ绯繛榧t色，太陽(yáng)出來后顏色逐漸加深，中午呈紫色。為探究光照是否能影響牽?；ɑㄉ?，完善以下探究方案：
①早上，將牽?；ǚ譃锳和B兩組；
②
，其他實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)
；
③中午，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A組為紫色，B組為紅色。
（4）評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案：紅葉石楠葉子美麗，常做行道樹種植實(shí)驗(yàn)小組的一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)道路兩旁的紅葉石楠在春天長(zhǎng)出紅色的嫩葉。到了夏天，這些紅色的葉片變成了綠色。這位同學(xué)猜想可能跟夏大光照強(qiáng)度有關(guān)。于是，該同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（如表）進(jìn)行探究：
| 組別 |
甲組 |
乙組 |
| 實(shí)驗(yàn)材料 |
同種紅葉石楠多株 |
同種紅葉石楠多株 |
| 環(huán)境條件 |
陰暗、潮濕 |
光照充足、溫度適宜 |
| 處理方法 |
將甲、乙兩組植物栽種在各自實(shí)驗(yàn)環(huán)境中?段時(shí)間 |
針對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)小組討論后認(rèn)為該方案存在不合理的地方，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)：
①對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的改進(jìn)是
。
②對(duì)于環(huán)境條件設(shè)置的改進(jìn)是
。
（5）解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：如圖2是某地小麥在不同時(shí)期需水量的測(cè)量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成的條形圖，下列敘述正確的是
。
A.小麥不同發(fā)育期的需水量不同
B.灌漿期需水量最大
C.拔節(jié)期的需水量小于抽穗期和灌漿期
D.小麥返青期吸收的水分大多用于小麥的生長(zhǎng)發(fā)育
（6）結(jié)果推理：新疆的甜瓜比某地同種的甜。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度差別較大，如表。下列對(duì)該現(xiàn)象的推理過程不正確的是
。
|
新疆 |
某地 |
| 白天 |
33℃ |
33℃ |
| 黑夜 |
10℃ |
22℃ |
A.新疆甜瓜光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量多
B.新疆的甜瓜甜，其消耗的有機(jī)物比某地少
C.新疆的甜瓜黑夜呼吸作用較某地弱
D.環(huán)境溫度對(duì)植物的呼吸作用有影響
