科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流等環(huán)節(jié)。請回答科學探究環(huán)節(jié)中的有關問題。

（1）提出問題：你觀察過青蘿卜嗎？蘿卜埋在土里的部分是白色露出地面的部分是綠色的，依據(jù)這個事實，請你圍繞一個變量，提出一個有研究價值的問題：

葉綠素的形成與光有關嗎

葉綠素的形成與光有關嗎

？
（2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。結(jié)合此現(xiàn)象針對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設為

種子的萌發(fā)需要適宜的溫度

種子的萌發(fā)需要適宜的溫度

。
（3）設計實驗：觀察發(fā)現(xiàn)，牽?；ㄔ绯繛榧t色，太陽出來后顏色逐漸加深，中午呈紫色。為探究光照是否能影響牽?；ɑㄉ?，完善以下探究方案：
①早上，將牽?；ǚ譃锳和B兩組；
②

A組放在陽光下，B組進行遮光處理

A組放在陽光下，B組進行遮光處理

，其他實驗條件應

相同且適宜

相同且適宜

；
③中午，觀察記錄實驗現(xiàn)象：A組為紫色，B組為紅色。
（4）評價實驗方案：紅葉石楠葉子美麗，常做行道樹種植實驗小組的一位同學發(fā)現(xiàn)道路兩旁的紅葉石楠在春天長出紅色的嫩葉。到了夏天，這些紅色的葉片變成了綠色。這位同學猜想可能跟夏大光照強度有關。于是，該同學設計實驗方案（如表）進行探究：

組別	甲組	乙組
實驗材料	同種紅葉石楠多株	同種紅葉石楠多株
環(huán)境條件	陰暗、潮濕	光照充足、溫度適宜
處理方法	將甲、乙兩組植物栽種在各自實驗環(huán)境中?段時間

針對該實驗設計方案，學習小組討論后認為該方案存在不合理的地方，請你對該實驗方案進行改進：
①對實驗材料選擇的改進是

實驗材料的選擇不恰當。應為同一株紅葉石楠部分葉片

實驗材料的選擇不恰當。應為同一株紅葉石楠部分葉片

。
②對于環(huán)境條件設置的改進是

實驗的變量不唯一，有兩個變量。甲組應該為陰暗、適宜的溫度

實驗的變量不唯一，有兩個變量。甲組應該為陰暗、適宜的溫度

。
（5）解讀實驗數(shù)據(jù)：如圖2是某地小麥在不同時期需水量的測量數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成的條形圖，下列敘述正確的是

ABCD

ABCD

。
A.小麥不同發(fā)育期的需水量不同
B.灌漿期需水量最大
C.拔節(jié)期的需水量小于抽穗期和灌漿期
D.小麥返青期吸收的水分大多用于小麥的生長發(fā)育
（6）結(jié)果推理：新疆的甜瓜比某地同種的甜。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度差別較大，如表。下列對該現(xiàn)象的推理過程不正確的是

A

A

。

	新疆	某地
白天	33℃	33℃
黑夜	10℃	22℃

A.新疆甜瓜光合作用產(chǎn)生的有機物量多
B.新疆的甜瓜甜，其消耗的有機物比某地少
C.新疆的甜瓜黑夜呼吸作用較某地弱
D.環(huán)境溫度對植物的呼吸作用有影響