北師大版七年級上冊《3.5 綠色開花植物的生活方式》2023年單元測試卷（B卷）
發(fā)布：2024/9/5 6:0:10
一、選擇題
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1．裂葉山楂是比較耐旱的植物，通過觀察發(fā)現(xiàn)其葉片的氣孔只分布在下表皮，該特點(diǎn)利于降低（ ?。?/h2>
組卷：560引用：38難度：0.6 -
2．媽媽給君子蘭更換花土后，君子蘭長勢更好，這一現(xiàn)象說明植物的生活需要（ ?。?/h2>
組卷：255引用：8難度：0.6 -
3．甜瓜是我國最早被利用為果品的瓜類。在甜瓜生長期，甲、乙兩地的氣溫如下表，兩地的光照條件和栽培措施基本相同，但甲地甜瓜比乙地的含糖量高的原因是（ ）
平均氣溫（℃） 甲地 乙地 白天 33 33 夜間 12 22 組卷：42引用：5難度：0.4 -
4．下列農(nóng)作物的栽培過程中，采取的措施與目的不相符的是（ ?。?/h2>
組卷：170引用：8難度：0.9 -
5．如圖為光合作用和呼吸作用關(guān)系概念圖，圖中②③處應(yīng)依次填寫（ ?。?br />
組卷：106引用：6難度：0.4 -
6．將一株綠色植物放入密閉瓶中，連通二氧化碳濃度測定儀，置于室外培養(yǎng)，測定晴朗的一天內(nèi)瓶中二氧化碳濃度變化，繪制成如圖所示曲線。下列分析正確的是（ ?。?br />
組卷：882引用：19難度：0.4 -
7．下列敘述屬于呼吸作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的是（ ?。?/h2>
組卷：140引用：6難度：0.4 -
8．有關(guān)“綠葉在光下制造有機(jī)物（產(chǎn)生淀粉）”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：1難度：0.5 -
9．如圖所示，將絲瓜莖靠近基部處切斷，可發(fā)現(xiàn)“水”會從切面處不斷緩緩地向外冒，并可持續(xù)一段時間。這段時間內(nèi)（ ?。?/h2>組卷：419引用：59難度：0.7 -
10．某同學(xué)為了探究光合作用和呼吸作用對植物體內(nèi)有機(jī)物含量的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：從同一水生植物上摘取長勢、質(zhì)量相同的三個葉片，編號為1、2、3，1號直接烘干稱重為a克，2、3號放入盛有清水的燒杯中，并分別置于適宜光照和黑暗處（其他條件均相同且適宜），向水中通入空氣，5小時后取出，烘干稱重分別為b克、c克。下列相關(guān)分析正確的是（ ）
組卷：102引用：2難度：0.3
三、解答題
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31．為創(chuàng)建國家園林城市，我市引種了香樟樹等南方園林植物。為了解香樟樹引種到我市后的生長狀況，某研究小組在晴朗無風(fēng)的夏日觀測其光合速率，結(jié)果如下：圖1是香樟葉片光合速率（用二氧化碳吸收量表示）隨光照強(qiáng)度變化的情況；圖2是香樟葉片在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開度（即氣孔開放程度）與光合速率的變化情況。請分析作答：
（1）圖1中a點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)葉片的葉肉細(xì)胞釋放的二氧化碳來自（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。
（2）圖1中b點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)葉片的葉肉細(xì)胞（填“釋放”或“不釋放”）氧氣，原因是光合作用產(chǎn)生的氧氣。
（3）圖2停止供水后，B點(diǎn)較A點(diǎn)光合速率下降，原因一：水是光合作用的；原因二：保衛(wèi)細(xì)胞（填“失水收縮”或“吸水膨脹”）使得部分關(guān)閉，導(dǎo)致吸收的減少。
（4）圖2恢復(fù)供水后，香樟樹吸收的水分絕大部分用于（填生理過程）。組卷：203引用：3難度：0.4 -
32．如圖甲是葉片結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙中A、B表示植物兩種不同的生理活動，a、b表示兩種不同的物質(zhì)；圖丙為探究枝葉某種生理活動的實(shí)驗(yàn)。請據(jù)圖回答問題。
（1）圖乙中生理活動[A]作用主要在圖甲的結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)完成的，原因是該結(jié)構(gòu)細(xì)胞中含有較多的葉綠體。
（2）圖乙中B表示作用，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。此過程主要是在細(xì)胞中的內(nèi)完成的。
（3）將圖丙裝置放在光下照射6小時，發(fā)現(xiàn)液面明顯下降，主要原因是植物進(jìn)行了作用，這一生理活動促進(jìn)了水和無機(jī)鹽在植物體內(nèi)運(yùn)輸。組卷：18引用：2難度：0.5