2021-2022學年吉林省松原市前郭爾羅斯縣蒙古族中學高一（上）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/10/28 18:30:2
一、選擇題（共25小題，每小題2.0分，共50分）
-
1．明清時期有人認為，君臣的職責都是為天下服務(wù)，君臣是共治天下的“師友”，彼此的關(guān)系是相互唱和、共同協(xié)力。材料的觀點是（ ）
組卷：13引用：29難度：0.6 -
2．直接負責提督特務(wù)機關(guān)東廠和錦衣衛(wèi)的是（ ）
組卷：3引用：2難度：0.9 -
3．飲茶在宋代不再是奢侈的享受，平民百姓日常也能享用。這反映出（ ?。?/h2>
組卷：26引用：9難度：0.6 -
4．南宋理學集大成者朱熹說：“圣人千言萬語只是教人存天理，滅人欲”，“學者須是革盡人欲，復盡天理，方始是學”。其中“天理”是指（ ?。?/h2>
組卷：3引用：8難度：0.8 -
5．元行省官員通常由平掌、右丞、左丞、參知政事六七人組成，無論行政、財政、軍事、司法諸事權(quán)，朝廷在直接掌握某些基本權(quán)力的同時，把相當一部分權(quán)力分寄于行省。這說明元代（ ?。?/h2>
組卷：13引用：20難度：0.9 -
6．有人評價說，宋朝一代，官員多如天上的星星；又有人說，宋朝一代，目不見官。導致這一局面的主要原因是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：6難度：0.6 -
7．與如圖密切相關(guān)的歷史事件是（ ?。?br />
組卷：1引用：5難度：0.6 -
8．黃宗羲認為：“君主以天下之利盡歸于己，以天下之害盡歸于人”，“敲剝天下之骨髓，離散天下之子女，以奉我一人之淫樂，視為當然，曰此我產(chǎn)業(yè)之花息也。然則為天下之大害者，君而已！”由此可見其思想主張是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：6難度：0.7 -
9．世界農(nóng)業(yè)發(fā)展進程經(jīng)歷了原始農(nóng)業(yè)、古代農(nóng)業(yè)、近代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等主要階段。其中任何一個階段都是前一個階段綜合發(fā)展的結(jié)果。我國原始農(nóng)業(yè)（ ?。?/h2>
組卷：11引用：11難度：0.6
二、非選擇題
-
27．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 漢武帝曾言：“漢家諸事草創(chuàng)，加四夷侵陵中國。朕不變更制度，后世無法。不出師征伐，天下不安。為此者不得不勞民。若后世又如朕所為，是襲亡秦之跡事?！?br />--司馬光《資治通鑒》
材料二 司馬遷評價漢武帝“四海承平，疲耗中土，事彼邊兵，人無聊生。偏觀嬴政，幾欲齊衡”。百年后的班固則稱其“卓然罷黜百家，表章《六經(jīng)》，興太學，修郊祀，改正朔，知武帝之雄材大略，不改文、景之恭儉以濟斯民，雖《詩》《書》所稱何有加焉！”。千年之后的司馬光則認為：“然秦以之亡，漢以之興者，孝武能尊先王之道，知所統(tǒng)守（指漢武帝能夠遵守先王之道，懂得如何治理國家，守住基業(yè)），此其所以有亡秦之失而免亡秦之禍乎。
--摘編自姜鵬《漢武帝的三張面孔》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分析漢武帝“變更制度”的政治原因，并指出其政治方面的主要措施？
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡要分析三位歷史學家對漢武帝評價不同的原因。組卷：1引用：4難度：0.4 -
28．統(tǒng)一臺灣是康熙帝捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國家的重要舉措。閱讀下列材料：
材料一：況東南膏腴田園及所產(chǎn)漁鹽，最為財賦之數(shù)，可資中國之潤，不可以西北長城塞外風土為比。倘不討憑臺灣，匪特賦祝缺減，民困日蹇，即邊防若永為定制，錢糧動費加倍，輸外省有限之餉，年年協(xié)濟兵食，何所底止？又使邊防持久，萬一有懼罪弁兵及冒死窮民，以為逃道之窟，遺害巨測，似非長久之計。
--摘編自《施瑯題為盡陳臺灣剿撫可平機宜事本》材料二：鄭成功逝世以后，以鄭經(jīng)為首的鄭氏集團企圖分裂祖國實現(xiàn)臺灣的獨立，這對 中華民族長遠是不利的，康熙帝順應人民要求，經(jīng)過長期努力最終實現(xiàn)國家統(tǒng)一。施瑯文武 雙全具有良好的政治頭腦和領(lǐng)導能力，精通海戰(zhàn)。在施瑯被任命為福建水師提督的時候，有 些朝廷官員在背后議論他，但是康熙帝仍堅持重用他。
--摘編自姜偉星、孫紅《清康熙帝統(tǒng)一臺灣的政治策略考證》完成下列要求：
（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出康熙帝收復臺灣的目的。
（2）據(jù)材料二，分析清王朝能夠成功收復臺灣的原因。結(jié)合所學知識，指出統(tǒng)一臺灣的重要意義。組卷：7引用：8難度：0.4