試卷征集
加入會(huì)員
操作視頻
當(dāng)前位置: 試卷中心 > 試卷詳情

2020-2021學(xué)年廣西玉林市育才中學(xué)高二(下)月考?xì)v史試卷(3月份)

發(fā)布:2024/5/5 8:0:9

一、選擇題(共12小題,每小題4分,滿分48分)

  • 1.商王乃諸侯之長,方國多系臣服之舊國,關(guān)系似邦聯(lián)、如兄弟:周王乃諸侯之君、天下共主,封國多系分封之新國,關(guān)系似聯(lián)邦、如父子。這反映出( ?。?/h2>

    組卷:38引用:10難度:0.6
  • 2.《禮記?王制》規(guī)定:大諸侯國設(shè)三卿,都由天子任命,次一等的諸侯國也設(shè)三卿,其中二卿由天子任命,一卿由國君任命,小諸侯國設(shè)有兩卿,都由國君任命。據(jù)此可知,西周分封制( ?。?/h2>

    組卷:108引用:41難度:0.5
  • 3.周代通過分封,使姬姓周人的親族迅速遍及天下,北起燕山,南至漢水,西起陜。甘,東到齊魯,到處都楔入了姬姓人群。這說明,分封( ?。?/h2>

    組卷:34引用:15難度:0.7
  • 4.考古發(fā)現(xiàn)西周時(shí)期的一些異族貴族群體的墓葬同西周貴族墓葬相比,墓地在墓向、墓葬形制、葬式以及殉葬習(xí)俗等方面存在較多相似之處。這表明當(dāng)時(shí)( ?。?/h2>

    組卷:7引用:30難度:0.7
  • 5.春秋中后期,晉、楚、秦等國相繼開始推行縣制。晉國縣制尤為發(fā)達(dá),卿大夫都在各自領(lǐng)地內(nèi)設(shè)縣,委任有軍功者為其長官。春秋中后期,縣制的推行( ?。?/h2>

    組卷:16引用:13難度:0.7

二、解答題(共3小題,滿分52分)

  • 14.閱讀材料,完成下列要求。
    表    孔子在中外歷史上的形象
    中國歷史上的形象 1.圣化:孟子指出:“自有生民以來,未有孔子也”;司馬遷:“自天子王侯,中國言六藝者折中于夫子,可謂至圣矣”,認(rèn)定孔子是最偉大的圣人。
    2.正統(tǒng)化:漢代董仲舒借助國家機(jī)器的力量,把孔子思想置于至高無上的地位,來強(qiáng)行統(tǒng)一天下人的思想,使之成為一種國家的意識形態(tài)。
    3.僵化:宋代理學(xué)家就努力把孔子改造成只知維護(hù)天理、極力遏止人欲的“僵化”形象。
    4.維新化:康有為把孔子塑造為維新運(yùn)動(dòng)的祖師,認(rèn)為“六經(jīng)”是孔子為了“托古改制”,按照自己的政治理想,假托古人堯、舜的言論而親自寫成的作品。
    5.丑化:新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期吳虞認(rèn)為孔子的忠、孝觀點(diǎn)是維護(hù)宗法專制制度,痛罵孔子為“盜丘”,帶情緒化的言論色彩,使孔子形象受到嚴(yán)重“丑化”。
    世界歷史上的形象 完人:伏爾泰認(rèn)為孔子“已所不欲勿施于人”一言基督未曾說過。贊美孔子“以直報(bào)怨,以德報(bào)德”的格言。
    --據(jù)張榮明《孔子在中外歷史上的十種形象》(節(jié)選)從材料中提取兩條或兩條以上信息,擬定一個(gè)論題,并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。(要求:明確寫出所擬論題,闡述須有史實(shí)依據(jù)。)

    組卷:73引用:18難度:0.3
  • 15.商鞅變法,既影響深遠(yuǎn),又爭議不斷。閱讀下列材料:
    材料一:西周、春秋時(shí)期,社會(huì)上層皆按宗法制組成集體大家庭。這種大家庭是一個(gè)血緣親屬關(guān)系復(fù)雜、人數(shù)眾多、組織龐大的宗族集團(tuán)。秦孝公用商鞅變法,推行“分異令”,規(guī)定“民有二男以上不分異者倍其賦”,把家庭單位強(qiáng)令分析到最細(xì)小程度,這是對宗法制度的徹底否定。這種家庭,就血統(tǒng)世系而言,一般為兩代層結(jié)構(gòu),很少有涉及祖孫三代者;就人數(shù)而言,通常為五口之家。
    --摘編自張金光《商鞅變法后秦的家庭制度》材料二:荀子在參觀秦國后,認(rèn)為商鞅變法使秦國人民敬畏官府、官吏忠于國家、士大夫舍私為公,整個(gè)社會(huì)從上到下都順從于法制,頗有古風(fēng);而漢代賈誼則批評商鞅舍棄禮義,專用法制,破壞了家庭倫理關(guān)系。
    --摘編自張濤《移風(fēng)易俗:商鞅變法的重要側(cè)面》完成下列要求:
    (1)據(jù)材料一,概括商鞅頒布“分異令”后的家庭特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識,指出其頒布的主要目的。
    (2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,指出荀子與賈誼對商鞅變法的態(tài)度及原因,并揭示評價(jià)的本質(zhì)。

    組卷:7引用:6難度:0.5
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會(huì)員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正