2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)積累（共10分）

• 1．      盛夏的校園花木勃發(fā)，生機(jī)盎然。學(xué)校初一年級(jí)開(kāi)展“花樣年華——校園花木文化節(jié)”主題活動(dòng)，擬分兩個(gè)專題在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)布，供同學(xué)們?yōu)g覽學(xué)習(xí)。
  【專題一】校內(nèi)尋花
  文學(xué)組的同學(xué)搜集到課內(nèi)文字資料。請(qǐng)你幫助完善，完成各題。
        雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地zhēng扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
  （1）有同學(xué)對(duì)文中加點(diǎn)字的讀音、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字和詞語(yǔ)的類(lèi)型有疑問(wèn)。下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．“又千百次地zhēng扎起來(lái)”，這里的zhēng應(yīng)寫(xiě)作“掙”。
  B．“欲綻的花苞”中的綻是錯(cuò)別字，應(yīng)寫(xiě)作“淀”。
  C．“就在那俯地的剎那”中“剎”是多音字，此處應(yīng)讀作“chà”。
  D．“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”是并列短語(yǔ)，意思是有時(shí)隱沒(méi)，有時(shí)出現(xiàn)。形容隱隱約約、依稀可見(jiàn)的狀態(tài)。
  （2）文中畫(huà)線句有表達(dá)欠妥之處，請(qǐng)你找出修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

   

  
  A．像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
  B．像風(fēng)浪里航道上的指示燈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的射向嫩黃的光，嫩紅的光。
  C．像風(fēng)浪里航道上的指示燈，有時(shí)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。
  D．像風(fēng)浪里航道上的指示燈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光漂亮。
  （3）賦予花木人格化的描寫(xiě)是詩(shī)詞的常用手法。一位同學(xué)找了吟詠“四君子”的詩(shī)句作為補(bǔ)充材料。請(qǐng)你幫他挑出沒(méi)有使用擬人修辭方法的一句

   

  
  A．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（元?王冕《墨梅》）
  B．我愛(ài)幽蘭異眾芳，不將顏色媚春陽(yáng)。（明?鄭網(wǎng)《蘭花》）
  C．咬定青山不放松，立根原在破巖中。（清?鄭燮《竹石》）
  D．滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。（唐?白居易《重陽(yáng)席上賦白菊》）
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析

• 2．習(xí)俗組的同學(xué)重點(diǎn)探究了人們愛(ài)花的原因，并描述了民間的賞花勝景。請(qǐng)你編審、校對(duì)他們提供的材料，完成各題。
        賞花自古被視為一種雅興。對(duì)于大眾而言，絢麗的色彩、撲鼻的香氣是花卉的價(jià)值所在，但文人士大夫卻不以為然。文人賞花，重在品味花所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。比如菊花由于歲寒不折、傲立風(fēng)中的秉性，受到眾多知識(shí)分子的追捧。它枯而不落，與其他花卉迥乎不同，成為了保持民族氣節(jié)的象征。
        民間賞花習(xí)俗由來(lái)已久。京城人愛(ài)花，每至花期，便邀約三五好友外出賞花。明清時(shí)期，隨著人工培育花卉技術(shù)的進(jìn)步，京城的觀賞花卉空前繁多，賞花的場(chǎng)所也大幅增加。當(dāng)時(shí)的什剎海已是京城家喻戶曉的賞荷中心，每年農(nóng)歷六月，大量游客慕名而至。到了秋季，京城再掀賞菊風(fēng)潮，金黃的菊花洋洋灑灑，被色彩點(diǎn)燃的天寧寺最是耐人尋味。
  （1）文中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不當(dāng)的一項(xiàng)是

   

  
  A．不以為然
  B．迥乎不同
  C．家喻戶曉
  D．耐人尋味
  （2）有同學(xué)曾見(jiàn)過(guò)一副有關(guān)月夜賞花的對(duì)聯(lián)，建議把它放入此專題，但匆忙中只記下了上聯(lián)，請(qǐng)你幫助他選出下聯(lián)。下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  上聯(lián)：聽(tīng)月深處琴瑟冷
  下聯(lián)：__________
  A．賞花宜在半開(kāi)后
  B．賞花歸時(shí)衣帶涼
  C．賞花歸時(shí)衣帶香
  D．賞花歸時(shí)衣帶雅
  組卷：5引用：2難度：0.7

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二、古詩(shī)文閱讀（共20分）

• 3．閱讀下面文言文，完成小題。
  【甲】       初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)。孰若孤？孤常讀書(shū)、自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
  【乙】       余近日以軍務(wù)倥傯^①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門(mén)閥^②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫(xiě)字一頁(yè)，看書(shū)二十頁(yè)?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無(wú)所苦。
  【注】①倥傯：事多，繁忙。②門(mén)閥：名門(mén)貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。
  （1）下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．士別三日	日必了此功課為佳
  B．蒙辭以軍中多務(wù)	旦辭爺娘去
  C．但當(dāng)涉獵	但微頷之
  D．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪	險(xiǎn)躁則不能治性

  （2）下列選項(xiàng)中，與“蒙辭以軍中多務(wù)”加點(diǎn)詞“以”意思相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．余近日以軍務(wù)倥傯
  B．以刀劈狼首
  C．可以為師矣
  D．以我酌油知之
  （3）下列對(duì)兩文理解和分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

   

  
  A．甲文通過(guò)寫(xiě)魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，正面表現(xiàn)了呂蒙讀書(shū)后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
  B．乙文則指出讀書(shū)可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“有恒”品質(zhì)。
  C．甲文中孫權(quán)提到“但當(dāng)涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識(shí)。
  D．乙文作者認(rèn)為，自家作為詩(shī)禮名門(mén)，勤奮讀書(shū)是其立足根本。
  （4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
  卿今者才略、非復(fù)吳下阿蒙！
  （5）用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。
  偶遇事冗雖明日補(bǔ)書(shū)補(bǔ)看亦不歡故必忙里偷閑而為之。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

• 8．閱讀下面的文章，回答小題。
  系在風(fēng)箏線上的童年周巖壁       ①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
        ②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉了，讓野氣的笑聲趕跑了。
        ③人們都說(shuō)：男孩子手笨，沒(méi)女孩子手巧。這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩子雖未繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻能從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。
        ④我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來(lái)得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十來(lái)聲“好姐姐”才弄到手的。
        ⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧。哈！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，被騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云，好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
        ⑥更令人叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來(lái)就別有情趣，“信號(hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄蕩蕩，也把一顆顆童心送上了神秘的高空，如醉如癡。
        ⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)，小伙伴是絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重新飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜……
        ⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。
        ⑨啊，我的鵝黃色的童年！
  （選文有刪改）（1）第①段在文中有什么作用？
  （2）根據(jù)第④段內(nèi)容填空。
        做風(fēng)箏的過(guò)程：找來(lái)竹篾→①

   

  →糊紙涂色→②

   

  
  （3）第⑤⑥兩段已寫(xiě)了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要在第⑦段中描寫(xiě)失敗的體驗(yàn)？
  （4）談?wù)勀銓?duì)第⑧段中畫(huà)線句的理解。
  組卷：2引用：2難度：0.5

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五、寫(xiě)作（共40分）

• 9．作文。
        在周敦頤心上，有朵高潔傲岸的蓮花；在宗璞心上，有叢堅(jiān)韌頑強(qiáng)的紫藤蘿；在哀牢山人民心上，有一樹(shù)潔白美麗的驛路梨花……在你心上，是否也曾有什么樣的花給你留下過(guò)難忘的芬芳？
        請(qǐng)以“心上有朵美麗的花”為題，寫(xiě)一篇文章。文體不限（詩(shī)歌除外），文中不出現(xiàn)可能泄露考生自己信息的真實(shí)人名、地名、校名等，字?jǐn)?shù)不少于600字。
  組卷：4引用：3難度：0.5

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