2021-2022學年遼寧省錦州市高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        當前，一些外部因素已經(jīng)開始影響到文學批評的正常運行。文學創(chuàng)作與文學批評是文學的雙翼，作家和文學批評家可以有良好的私人關系，但這種關系不應該影響到文學批評，否則批評家的工作就很難做到理性與客觀。但當下一些文學批評活動，深受作家與批評家個人關系的影響，出現(xiàn)了“人情批評”，彼此之間抬頭不見低頭見，抹不開面子，而某些商業(yè)因素使得這種關系更為復雜。
        除了文學內(nèi)部因素的影響，文學外部的影響也很突出，其中的代表就是商業(yè)文化。在現(xiàn)代社會，商業(yè)文化通過市場行為、商業(yè)運作等多種方式，深刻地介入到社會文化之中，文學自然難以例外。在當下，要求文學批評完全與商業(yè)文化隔離不現(xiàn)實，也沒有必要，但二者應該保持必要的距離。只是在現(xiàn)實中，商業(yè)文化這只“看不見的手”，已經(jīng)成為不少文學批評活動直接或間接的主宰。一些文學批評家也已經(jīng)習慣于按照商業(yè)文化的邀請來從事文學批評活動。在一定程度上，文學成為他們與商業(yè)文化進行交易的籌碼，文學因素已經(jīng)退居邊緣。
        非文學因素的介入，使當前文學批評呈現(xiàn)出這樣幾個特征。一是“人情批評”嚴重。其中既包括作家個人的人情，也包括商業(yè)因素介入下的“人情”。這些因素的介入，嚴重影響文學批評的客觀性和公正性。二是濃郁的圈子化色彩。一個典型表現(xiàn)是文學評價偏向社會文化的中心地帶，其他地區(qū)的文學被嚴重忽略。近年來受到文學市場、文學評獎等青睞的作家作品，大多數(shù)都來自中心地帶，文學批評就像一束光，照不到其他地方。三是遠離文學的文學批評方法泛濫。在非文學因素的主導下，批評家們逐漸習慣從非文學角度來進行文學批評。久而久之，從文學角度出發(fā)，針對文學自身的批評反而被邊緣化。
        這樣的結果是，文學批評逐漸喪失了基本功能，并對整個文學生態(tài)產(chǎn)生嚴重的負面影響。文學批評也自然逐漸失去讀者和作家的信任，社會信譽不佳，整體文學生態(tài)也隨之受到傷害。各種非文學批評的盛行，文學評價的基本標準不清晰，結果使優(yōu)秀文學被埋沒，影響優(yōu)秀作家的創(chuàng)作積極性，也影響普通讀者對文學的熱愛和信心。這對文學的健康發(fā)展顯然是不利的。
        在這種情況下，讓文學批評回歸文學本體的懷抱，顯然非常必要。精神內(nèi)涵是文學本體的重要內(nèi)容，如對人性的重視，對真善美的追求，對人類命運共同體的關注等，是評價一位作家、一部作品是否優(yōu)秀的關鍵所在?；貧w文學本體，不是回到純粹的形式，不是“向內(nèi)轉(zhuǎn)”，而是對文學獨特思想內(nèi)涵、表達形式的重視。在分析、評價文學作品思想內(nèi)涵時，主體上還是應該從文學出發(fā)。同樣，從作為語言藝術的獨特形式特征出發(fā)來評價文學的藝術性，也是文學批評的重要要求。
        文學是美的藝術，特別是語言美的藝術。關注文學的敘事、節(jié)奏和韻律等，是文學批評不可忽略的內(nèi)容。同時還需要立足于文學中心的原則進行文學批評活動。也就是要盡可能排除文學外因素的影響，保持文學在其中的主導地位。這就要減少文學生態(tài)中其他環(huán)節(jié)對文學批評活動的干預和影響，避免讓商業(yè)因素過多介入到文學批評活動中。在文學批評的內(nèi)在層面，還要始終以文學為中心，堅持以文學為主的基本原則，以及遵循文學的標準。
        當前文學批評狀況不是短期內(nèi)形成的，也不是某個人的行為。要改變文學批評的非文學現(xiàn)狀，讓它真正回歸文學本體，需要批評家乃至整個文學界長期的自覺和努力。就其基本方式來說，最重要的是批評家的精神自律，就是要有文學情懷和道德自律精神。
  （摘編自賀仲明《文學批評應回歸文學本體的懷抱》      材料二：
        好的文學批評，一定是批評家對作家所創(chuàng)造的藝術世界“含英咀華”、藝術再創(chuàng)造的過程。很多年前，我從李健吾的文學批評文字，就深深體味到這樣“咀華擷英”的美妙感受。像李健吾這一代評論家，大多愿意將自己對作家文本的真切感受和思考，深深地植入對作家的故事、人物、語言和細節(jié)的感受、體悟之中。批評家以其激情和才情對文本進行“不遺余力”的傾情闡釋和解析。這樣，就使得他的文學評論文字，充滿體悟和感性的張力，評論的激情在文本世界中，對應著作家的性情，同時捕捉那些令人激動的細部和美妙的心理、精神的瞬間，正可謂“隨物婉轉(zhuǎn)”“與心徘徊”，念茲在茲，“情往以贈，興來如答”。而且文字中，仍不乏理性的思辨和精神的沉淀。艾布拉姆斯曾經(jīng)提出過批評家和作家之間是“鏡與燈”的關系。說到底，批評就是一種審美的再創(chuàng)造，因為真正的文學批評，其最高的境界都應該是洞燭幽微，以“隱曲之心”顯露出對人性、存在世界深刻的把握。對于蘊藉在文學文本中的文化意蘊，還要有深邃的感悟。
  （摘編自張學昕《文學批評的“鏡與燈”》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.目前，一些文學批評家因為和作家有良好的私人關系，以致于他們在進行文學批評活動時抹不開面子，出現(xiàn)了“人情批評”。
  B.除了文學內(nèi)部因素的影響，文學外部因素中商業(yè)文化這只“看不見的手”對文學批評產(chǎn)生的直接或間接影響最大。
  C.非文學因素介入文學批評的影響很大，它使文學批評逐漸失去讀者和作家的信任，社會信譽降低，還會使整體文學生態(tài)受到傷害。
  D.好的文學批評是批評家以其激情和才情對文本進行的“不遺余力”的傾情闡釋和解析，是一種審美的再創(chuàng)造。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.當前，商業(yè)文化已經(jīng)深刻地介入到社會文化之中，因此要求文學批評與商業(yè)文化完全隔離是不現(xiàn)實的。
  B.最近幾年受到文學市場、文學評獎等青睞的作家和作品，大多數(shù)都來自經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而其他地區(qū)的文學被嚴重忽略。
  C.讓文學批評回歸文學本體的懷抱，首先要從語言藝術的獨特形式特征出發(fā)，關注文學作品的敘事、節(jié)奏和韻律等。
  D.李健吾這一代評論家，大多愿意將自己對作家文本的真切感受和思考寫入評論中，以期讓讀者和研究者產(chǎn)生共鳴。
  （3）結合材料內(nèi)容，下列選項中最能支持材料二觀點的一項是

   

  
  A.新時代的文藝評論不是憑空造出來的，它與以往有著繼承關系。
  B.一個評論家要有見解、情懷、品位，也要有膽識與魅力，還要高屋建瓴。
  C.新時代要求文藝評論家胸懷全局、大局，有政治意識、思想文化品質(zhì)和智慧光芒。
  D.從《文學思潮與當代小說》一書中，讀者可感受到文藝評論家心靈的悸動及其對藝術美的追求和再創(chuàng)造。
  （4）請簡要分析材料一的論證思路。
  （5）結合材料二，談談應該如何理解批評家與作家之間“鏡與燈”的關系。
  組卷：12引用：2難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  黃 晦 聞
  張 中 行      一九三五年初，我還沒離開北京大學的時候，忽然聽說黃晦聞先生去世了，才六十四歲，超過花甲一點點。當時覺得很遺憾，他看來一直很康強，精神充沛，忽而作古，難免有老成容易凋謝的悲傷。還有個較小的原因，黃先生在學校以善書名，本系同學差不多都求他寫點什么，作為紀念。他態(tài)度嚴正，對學生卻和氣，總是有求必應。本來早想也求他寫點什么，因為覺得早點晚點沒關系，不想這一拖延就錯過機會。
        黃先生名節(jié)，字晦聞，是北京大學中文系的老教授。他早年在南方活動，有不少可傳的事跡，如與章太炎等創(chuàng)立國學保存會，參加南社，用詩歌鼓吹革命，與孫中山先生合作，任廣東省教育廳長，等等。他舊學很精，在北京大學任課，主要講詩，編有多種講義，如《詩旨纂辭》《變雅》《漢魏樂府風箋》《曹子建詩注》《阮步兵詩注》等，都可以算是名山之作。詩寫得很好，時時寓有感時傷世之痛，所以張爾田把他比作元遺山和顧亭林。
        黃先生的課，我聽過兩年，先是講顧亭林詩，后是講《詩經(jīng)》。他雖然比較年高，卻總是站得筆直地講。講顧亭林詩是剛剛“九?一八”之后，他講完字面意思，后用一些話闡明顧亭林的感憤和用心，也就是亡國之痛和憂民之心。記得講《海上》四首七律的第二首，其 中第二聯(lián)“名王白馬江東去，故國降幡海上來”，他一面念一面慨嘆，仿佛要陪著顧亭林也痛哭流涕。我們自然都領會，他口中是說明朝，心中是想現(xiàn)在，都為他的悲憤而深深感動。這中間還出現(xiàn)一次小誤會，有一次上課，黃先生正說得很感慨的時候，有個同學站起來，走出去了。黃先生立刻停住，不說話了。同學們都望著他，他面色沉郁，沉默了一會，他說，同學會這樣，使他很痛心。接著問同學：“你們知道我為什么講顧亭林詩嗎？”沒人答話。他接著說，是看到國家危在旦夕，借講顧亭林，激發(fā)同學們的憂國憂民之心，“不想竟有人不理解！”他大概還想往下說，一個同學站起來說：“黃先生，您誤會了。那個同學是患痢疾，本來應該休息，因為不愿意耽誤您的課，掙扎著來了?！闭f到這里，黃先生像是很感傷，我親眼看見他眼有些濕潤，點點頭，又講下去。
        就這樣，他滿懷悲憤，沒看到盧溝橋事變之后的情況，也沒看到敵人投降，下世了。聽說家里人不少，但多不能自立，很多遺物被賣了。三十年代末，有人在文物攤上看到黃先生的圖章，索價五元，他沒買，我覺得可惜。翻翻書櫥中的舊物，幾本講義還在，又有國學保存會刊行的《國粹叢書》數(shù)種，出版時間是光緒三十一年 （1905）。這些書都與黃先生有關，只是上面沒有他的手跡，雖然慰情聊勝無，總不免有些遺憾。
        四十年代后期，有個朋友張君處理存書，說是北京大學老教授的藏書，問我要不要。我問是哪位先生的，他說是黃晦聞的。我非常高興，趕緊取來。是覆南宋湯漢注本《陶靖節(jié)先生詩集》，四卷，線裝二冊，刻印很精。翻開看，封內(nèi)襯頁上居然有黃先生的題辭，計兩則。其中一則是：
        近得吳氏拜經(jīng)樓刊本，后附有吳正傳詩話、黃晉卿筆記，字畫結體與此本不同，而行數(shù)字數(shù)則全依此本。意者此或即阮氏影宋進呈本歟？庚申十二月十八日。
        字為楷體，剛勁工整，可謂書如其人，想保存一點先師手澤的愿望總算實現(xiàn)了。
        說也湊巧，此后不久，游小市，在地攤上看到黃先生寫的贈友人的條幅，裝裱齊整，因為不是“成鐵翁劉”，沒有人要，只用一角錢就買回來。寫的是自作七言絕句，題為《官廨梅花》，推測是在廣東時所作。字為行楷，筆姿瘦勁飄灑，學米，只是顯得單薄，這件字條幸而未失。有一天，大學同班李君來，說黃先生給他寫的一件卻沒能留存，言下有惋惜之意。我只好舉 以贈之，因為我還有陶集并題辭，即古人“與朋友共”之義也。
  （節(jié)選自《負暄瑣話》，有刪改）文本二：
        所謂記憶都是零零星星的，既不齊備，又不清晰，只是一些模模糊糊的影子。影子中有可傳之人，可感之事，可念之情，總起來成為曾見于昔日的“境”。
        影子的內(nèi)涵很雜，數(shù)量不少，這里抄存的是與“境”有關的一點點。選這一點點，是考慮到兩方面的條件。一是可感，就是昔日曾經(jīng)使我感動或至少是感興趣，今天想到仍然有些懷念的。二是可傳，就是讓來者知道并不是毫無意義的。逝者如斯，長生、駐景都是幻想，永垂不朽只能存于來者的感知里。遺憾的是存于來者感知里的數(shù)量太少了，尤其是不曾騰達 之士?！妒酚?伯夷列傳》末尾有這樣的話：“巖穴之士，趨舍有時，若此類，名堙滅而不稱，悲夫！”由太史公到現(xiàn)在，又兩千年過去了，“名堙滅而不稱”的真是不可數(shù)計了。我，筆拙言輕，但希望是奢的，就是很愿意由于籬下的閑談，有點點的人和事還能存于有些人的感 知里。
        這樣，當作玩笑話說，我這些瑣話，雖然是名副其實的瑣屑，就主觀愿望說卻是當作詩和史寫的。自然，就讀者諸君說就未必是這樣，因為時間空間都隔得遠，他們會感到，作為詩，味道太薄，作為史，分量太輕。那么，古人云：“不有博弈者乎？為之猶賢乎已?！痹O想有的人有時也許一人枯坐蕭齋，求博弈不得，那就以此代替博弈，或者不是毫無用處的吧。
  一九八四年四月
  （節(jié)選自《負暄瑣話》之《小引》，有刪改）（1）下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“老成容易凋謝”不僅表達了作者對先生德高望重的敬佩，還表達了對先生離世的惋惜、悲傷之情。
  B.時隔多年仍能一一列舉先生所編的講義，既突出了先生學問之精深廣博，也飽含著對先生的欽佩與懷念。
  C.花費筆墨詳寫先生與學生之間的小誤會，集中表現(xiàn)了先生的拳拳愛國之心和對青年學子的殷殷期盼。
  D.先生去世后，圖章被他的家人賤賣，卻無人問津，作者覺得可惜，這一細節(jié)表達了對先生家道沒落的惋惜。
  （2）下列對文本二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.“境”包含著人、事、情三個要素，記憶之“境”是那些曾讓作者感動過和懷念著的人和事。
  B.引用《史記》名言，來感慨太多應該被銘記的平凡人湮沒于歷史長河，隱含著作者的寫作動機。
  C.張中行認為其寫作內(nèi)容是“名副其實的瑣屑”，體現(xiàn)出他對自己的作品坦誠而又謙虛的態(tài)度。
  D.在作者獨坐求“博弈”不得時，便用寫作聊以自慰，同時也希望自己的作品能有些許意義。
  （3）文本一中多次寫到尋求先生手跡，請從謀篇布局的角度簡要分析這樣寫的作用。
  （4）文本二說，作者是將回憶“當作詩和史寫的”，請談談文本一是如何實現(xiàn)“當作詩和史寫”這一主觀愿望的。
  組卷：24引用：5難度：0.6

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（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60%～70%，①        ，營養(yǎng)、運動、睡眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會使得孩子身高存在差異。所以，父母高，②         。
        民間有種說法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長對于孩子身高的增長采取等待態(tài)度，實際上，十八歲以后還能顯著長高的現(xiàn)象非常少見，孩子身高迅速增長的時間段比家長們想象的要早，有的甚至七歲就開始了。③        ，孩子十八歲時身高已經(jīng)基本定型。這意味著，如果家長干預過晚，便可能錯過孩子身高的快速增長期。
        研究表明，補充營養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長就一味給孩子補充各種營養(yǎng)。其實，光補充營養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體、保證睡眠也是必不可少的。
  （1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。
  （2）請分別用一個否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過10個字。
  組卷：289引用：42難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。
        ①子曰：“君子不可小知，而可大受也。”也就是說，君子不可用小事去考驗他，卻可委以重任。
        ②孟孫獵而得麑，使秦西巴持歸烹之。麑母隨之而啼，秦西巴弗忍，縱而予之。孟孫歸，求麑安在。秦西巴對曰：“其母隨而啼，臣誠弗忍，竊縱而予之。”孟孫怒，逐秦西巴。居一年，取以為子傅。左右曰：“秦西巴有罪于君，今以為子傅，何也？”盂孫曰：“夫一麑而不忍，又何況人乎？”孟孫把一個因隨意放走小鹿被趕走的罪人請回來做他兒子的老師，自有他的道理。
        ③黨的十八大以來，習總書記提出一系列選人用人新理念新要求，多次強調(diào)選人要突出“德才兼?zhèn)?、以德為先”，要建設一合忠誠干凈有擔當?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍。
        上述材料給了你怎樣的啟發(fā)與思考？請以“用人以德”為主題，寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：3難度：0.2

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