2022-2023學(xué)年河北省保定市高碑店市崇德實驗中學(xué)高三（上）月考語文試卷（10月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        材料一：
        工業(yè)革命以來，死亡率和出生率相繼下降造就了人口轉(zhuǎn)型，給世界帶來人口爆炸、人口紅利、老齡化和少子化。發(fā)達(dá)國家作為轉(zhuǎn)型的先行者，低估了人口的作用和老齡化、少子化的嚴(yán)重性，高估了教育科技、鼓勵生育、完善養(yǎng)老的作用。建國以來，我國人口數(shù)量從急劇膨脹到增長趨緩，人口結(jié)構(gòu)從金字塔到長方形，而且我國的人口轉(zhuǎn)型時間更短、老齡化更迅速、少子化更嚴(yán)重。我國要認(rèn)清人口形勢已經(jīng)改變，要認(rèn)識到人口紅利1當(dāng)時用得舒服，事后是需要償還的負(fù)債；要認(rèn)識到人口慣性是跨代際的巨大力量，其反作用力將導(dǎo)致人口反方向變化；要認(rèn)識到教育和科技進(jìn)步難以彌補(bǔ)人口的下降。為此，應(yīng)全面放開和鼓勵生育，切實解決女性在懷孕、生產(chǎn)、入托、入學(xué)中的困難，綜合施策，久久為功，努力實現(xiàn)2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃和百年奮斗目標(biāo)。
  【注】人口紅利：因勞動年齡人口占總?cè)丝诒戎剌^大而為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。
  （摘編自陳浩等《關(guān)于我國人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識和應(yīng)對之策》）
        材料二：
        4月14日，公眾號“中國人民銀行”發(fā)表題為《關(guān)于我國人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識和應(yīng)對之策》的工作論文。在該文的第五部分“我國的應(yīng)對”內(nèi)容中，認(rèn)為要“重視理工科教育，東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”。這番表述讓有的網(wǎng)友認(rèn)為是在歧視文科生。
        對文科生的偏見被如此表述，自然令人甚感不滿。因為文章經(jīng)由公眾號“中國人民銀行”發(fā)布，便不免使人猜測：這番表述是否帶有官方色彩？下載論文可以看到，文章早在3月26日就已發(fā)表，且聲明“本文內(nèi)容為作者個人觀點，不代表人民銀行，文責(zé)自負(fù)”。而“工作論文”的全稱是《中國人民銀行工作論文》，中國人民銀行研究局網(wǎng)站對此的解釋是：《中國人民銀行工作論文》刊登人民銀行系統(tǒng)工作人員撰寫的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)、金融和有關(guān)改革發(fā)展的議題，多為人民銀行工作人員開展課題研究的初步成果，論文內(nèi)容僅代表作者個人學(xué)術(shù)觀點，不代表人民銀行。
        從學(xué)術(shù)角度出發(fā)，作者想表達(dá)重視理工科教育的意思，只不過論據(jù)只有“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”，并未詳細(xì)展開。有人質(zhì)疑作者沒能征引文獻(xiàn)、運用數(shù)據(jù)，下此判斷無憑無據(jù)，有失學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，也抹黑文科生?；蛟S由于趨近論文結(jié)尾，作者已不便展開詳談，把過多筆墨用在展開論證這一論點，也會偏離文章中心。但問題在于：這樣沒有具體來由的論斷，很容易使人產(chǎn)生歧視文科生的觀感。因此，論文相關(guān)表述有失嚴(yán)謹(jǐn)。
        而焦點還在于：東南亞地區(qū)的中等收入陷阱是文科生過多造成的嗎？對這一問題，有學(xué)者認(rèn)為中等收入并不一定是“陷阱”，作為經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，該理論可能是偽命題。中等收入陷阱現(xiàn)象主要集中在拉美和東南亞地區(qū)，原因十分復(fù)雜，而想要跨越中等收入陷阱，國家要努力擴(kuò)大內(nèi)需、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、布局新興產(chǎn)業(yè)并提高自主創(chuàng)新能力，同時做好制度設(shè)計。
        在實現(xiàn)制造業(yè)升級、基礎(chǔ)科研領(lǐng)域突破方面，理工科人才十分重要，但有關(guān)法律政策的完善、文化生活的豐富，豈不也需要文科生的努力和付出？或許該文作者認(rèn)為應(yīng)平衡好文理科人才的比例，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，并提升培養(yǎng)質(zhì)量，為重大基礎(chǔ)領(lǐng)域發(fā)展提供理工科人才支撐，但相關(guān)表述的不當(dāng)，則給大眾造成了不少負(fù)面印象。
        理工科、文科只是標(biāo)簽，從社會大分工來說，理工科主要提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而文科則更注重提升精神文明。實際生活中，不乏有良好人文素養(yǎng)的理工科生，也有不少文科生具備較高的科學(xué)素質(zhì)。兩種教育、兩種素質(zhì)對人的成長同等重要，社會的多元發(fā)展，離不開彼此的配合互補(bǔ)。自然科學(xué)和人文社科有緊密聯(lián)系，很多著名的哲學(xué)家本就是自然科學(xué)家，他們平衡著理性和激情，成為研究和思辨并行不悖的典范。經(jīng)濟(jì)學(xué)本就屬于社會科學(xué)，研究者通過論文追尋社會發(fā)展完善的路徑，并提出應(yīng)重視理工科的發(fā)展，恰恰證明了人文社科存在的必要性，它不能直接改造社會、升級產(chǎn)業(yè)，卻能為現(xiàn)實指明方向。
  （摘編自中國青年報社《掉入中等收入陷阱，文科生背鍋？》）
        材料三：
        林毅夫稱，按照現(xiàn)在國際上的一般標(biāo)準(zhǔn)，只要一國人均GNI（國民總收入）超過12535美元，就從中等收入國家進(jìn)入到高收入國家，擺脫了“中等收入陷阱”。目前中國人均GDP大約在11500美元，再增加1000多美元并不是難事，相信在2025年前后中國就能進(jìn)入高收入門檻?！斑@在人類經(jīng)濟(jì)史上將會是一個很重要的里程碑?！绷忠惴蛑赋觯F(xiàn)在全世界生活在高收入國家的人口約占全世界總?cè)丝诘?6%-17%，中國人口占全世界總?cè)丝诔?8%，當(dāng)中國變成高收入國家的時候，全世界生活在高收入國家的人口可以翻一番。
        在林毅夫看來，要實現(xiàn)跨越“中等收入陷阱”，靠的是收入水平的提高，收入水平的提高必須靠勞動生產(chǎn)率水平的提高，勞動生產(chǎn)率水平的提高就要技術(shù)不斷創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)不斷升級。“道理很簡單，但是怎樣把道理從理論變成實際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要各方的努力。這個努力很重要的是兩個制度安排，一個是‘有效的市場’，一個是‘有為的政府’，市場跟政府‘兩只手’都要同時用得好。中國能跨過去，也會給其他國家?guī)硇判?。?br />（摘編自中國新聞網(wǎng)《林毅夫：中國跨過“中等收入陷阱”不是難事》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.工業(yè)革命以來，世界人口形勢發(fā)生了變化，人口老齡化、少子化等狀況凸顯，發(fā)達(dá)國家錯判形勢，情況更嚴(yán)重。
  B.中國人民銀行公眾號發(fā)布的一篇論文，對東南亞國家掉入中等收入陷阱的歸因之一是文科生太多，這引起部分網(wǎng)友不滿。
  C.社會分工上，理工科負(fù)責(zé)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，文科則包攬了精神文明；實際生活中，人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)并不沖突。
  D.經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于社會科學(xué)，它不能直接改造社會、升級產(chǎn)業(yè)，卻找到了社會發(fā)展完善的路徑，為現(xiàn)實指明了方向。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.人口增加可以帶來人口紅利，開放生育可以解決教育、科技等力所不及的問題，從而實現(xiàn)2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃和百年奮斗目標(biāo)。
  B.中國人民銀行研究局網(wǎng)站指出，《關(guān)于我國人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識和應(yīng)對之策》一文僅代表作者個人學(xué)術(shù)觀點，不代表人民銀行。
  C.有學(xué)者認(rèn)為，東南亞等地區(qū)想要跨越中等收入陷阱，需要擴(kuò)大內(nèi)需、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、提高自主創(chuàng)新能力，做好制度設(shè)計等。
  D.按照現(xiàn)行國際標(biāo)準(zhǔn)，一國人均GNI超過12535美元為高收入國家；按人均GDP，中國有望2025年前后邁入高收入國家行列。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項不屬于人口紅利現(xiàn)象的一項是

   

  
  A.印度尼西亞出口耐克和阿迪達(dá)斯鞋
  B.義務(wù)小商品大量供貨全球零售業(yè)
  C.中國企業(yè)大量出口制氧機(jī)、口罩
  D.東京餐廳神戶牛肉每磅一萬日元
  （4）中國如何擺脫中等收入陷阱？請結(jié)合材料三，談?wù)勀愕目捶ā?br />（5）請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。
  組卷：10引用：4難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  蝶兒飛走
  梁曉聲      田維同學(xué)給我留下的印象是很深的。而且，也是很好的。
        她曾是我所開的選修課的學(xué)生。每次上課她都提前幾分鐘來到教室，從沒遲到過，也從沒在教室里吃過東西，或在我講課時伏于桌上。更沒在我講課時睡著過……
        分明的，她和同宿舍的一名女生很要好。往常是，她們雙雙走入教室，每并坐第一排或第二排。
        有次課間，我問她倆：“你們形影不離似的，是不是互相之間很友愛??？”
        她倆對視一眼，都微微一笑。
        和田維同宿舍的那一名女生說：“是??！”
        田維，卻什么也沒說，目光沉靜地看著那一位女同學(xué)，表情欣慰。
        大約就是在那一堂課后，我在自己的教師信箱里發(fā)現(xiàn)了田維寫給我的一封信。她的字，寫得別提多么認(rèn)真了。筆畫工整，接近著仿宋體。兩頁半筆記本紙的一封信，竟無一處勾改過。她對標(biāo)點符號之運用，像對寫字一樣認(rèn)真。即使在我們中文系的學(xué)生中，對漢字書寫及標(biāo)點符號如許認(rèn)真者，是不多的。
        那封信使我了解到，她不幸患著一種接近是血癌的疾病。自此，我再見到她，心情每一沉郁。然而，我眼中的她，一如以往是一名文文靜靜的小女生。我覺得她的內(nèi)心，似乎是波瀾不驚的。在那一班女生中，她也確乎是看起來小的。不僅指她的身個兒，還指她給我的特殊印象——在我看來，她仿佛仍懷有一顆潔凈的初中女生的心。俗世染人，現(xiàn)而今，有那樣一顆潔凈心的初中女生，大約也是不多的吧？
        某一節(jié)課上，我要求幾名同學(xué)到黑板前，面向大家，發(fā)表對一部電影的看法。也請?zhí)锞S到黑板前，對幾名同學(xué)的評說給出分?jǐn)?shù)，并陳述她自己的給分原則。那幾名同學(xué)有些像參賽選手，而田維如同評委主席。
        沒想到田維給出的分?jǐn)?shù)竟極為服眾。她的陳述言簡意賅，同樣令大家滿意。我想，一個事實肯定是，那一堂課上，她的中文能力表現(xiàn)良好，又加深了我對她的印象……
        其后她缺了好多堂課，我暗問她的室友，得到的回答是——“田維又住院了?！?br />      一個“又”字，使我沉默無語。
        田維又出現(xiàn)在課堂上時，我什么都沒有問她，若無其事似的。但講課時，總會情不自禁地看著她。
        學(xué)期考試時，田維早早地就到教室里了。那一天她很反常，坐到了最后一排去。
        考題是散文或評論，任選一篇、沒有任何一名同學(xué)預(yù)先知道考題。
        我不明白田維為什么要坐到最后一排去。我猜測也許是她的一種下意識使然——比如無準(zhǔn)備的現(xiàn)場寫作格外感到壓力，比如那一天覺得自己身體狀態(tài)不好，所以，作為監(jiān)考老師，又不由得經(jīng)常將目光望向她，在內(nèi)心里對地說，田維，只要你寫夠了兩千字，哪怕愧對“寫作”字，老師也會給你及格的……
        她卻始終在埋頭寫著。止筆沉思之際，也并不抬起頭來。
        在五十余份考卷中，出乎我意料的是——田維的卷面狀態(tài)最佳。字跡更工整了，行段清晰，一目了然，標(biāo)點符號也標(biāo)得分明，規(guī)范，正確。
        那是五十余份考卷中唯一一份考生自己一處也未勾改過的考卷；一如她曾寫給我的信。那也是五十余份考卷中唯一一份我一處都未改錯的考卷；肯定的，那種情況對于任何一位判中文考卷的老師都是不多見的。
        散文題有兩則——《雪》或《雨》，可寫景，可敘事。田維選擇了《雪》，敘事寫法。寫到了自己的童年，寫到了奶奶對她的愛。我至今仍記得她寫到的某些細(xì)節(jié)——冬天放學(xué)回家，奶奶一見到她，立刻解開衣襟，將她那雙凍得通紅的小手緊夾在奶奶溫暖的腋下……感冒從小對她就是一件嚴(yán)重的事情，奶奶在冬季來臨之前，為她做了一身厚厚的棉衣褲，使她穿上了像小熊貓，自己覺得好笑，奶奶卻極有成就感……
        在大學(xué)中文學(xué)子們的寫作中，內(nèi)容自戀的現(xiàn)象多，時髦寫作的現(xiàn)象多，無病呻吟的現(xiàn)象多，真情寫作卻是不怎么多的。
        田維落在考卷上的那些文字，情真意切。
        我給了她99分，抑或100分。
        我記不清了，總之是全班最高分。
        我不認(rèn)為我給她的分?jǐn)?shù)是有失標(biāo)準(zhǔn)的。
        我只承認(rèn)，我給予田維的分?jǐn)?shù)，具有主張的性質(zhì)。
        排開我自己的想法不談，即使由別位老師來判，在那五十余份考卷中，田維的分?jǐn)?shù)也必然將是最高的，只不過別位老師，也許不會像我一樣重視她的考卷所體現(xiàn)出的示范意義……
        她竟悄悄地走了，我心愀然。
        她竟在假期里悄悄地走了，老師們和同學(xué)們都沒能一起送她走，這使我們更加難過。
        田維是一名熱愛中文的女學(xué)子。
        也是一名極適合學(xué)中文的女學(xué)子。
        我們教的中文，是主張從良好情懷的心里發(fā)芽的中文。
        這樣的一顆心，田維無疑是有的。
        現(xiàn)在我終于明白了，她目光里那一種超乎她年齡的沉靜，對于我們都意味著些什么了。
        經(jīng)常與死神波瀾不驚地對視的人，是了不起的人。
        田維作為中文女學(xué)子，之所以對漢字心懷莊重，我以為也許還是基于這樣的想法——要寫，就認(rèn)認(rèn)真真地寫。而且，當(dāng)成一次寶貴的機(jī)會來對待。
        這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬。
        蝶兒飛走了……
        讓我們用哀思低唱一曲《詠蝶》……
  2007年9月8日于北京（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A．對于“我”的詢問，田維與同宿舍的女生“對視”“微微一笑”，表現(xiàn)了朋友間的默契、友愛；沉靜不語突出了田維的文靜。
  B．田維寫給“我”的信，讓“我”驚嘆于她書寫以及運用標(biāo)點符號的認(rèn)真，了解到病情，“我”更加關(guān)注、同情她的脆弱。
  C．田維住院后又出現(xiàn)在課堂上，“我”“若無其事似的”是因為“我”已受到田維性格的感染以及對田維的苦痛感到無奈。
  D．文章肯定、贊美田維是為了借此批評“俗世染人”人心不古以及大學(xué)中文學(xué)子寫作中的不良現(xiàn)象，切中時弊，發(fā)人深省。
  （2）下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文章開篇強(qiáng)調(diào)印象是“很深的”“很好的”，總領(lǐng)全文，交代了主要人物，也為下文敘事張本，文字簡潔，情感深沉。
  B．“五十余份考卷中唯一……考卷”反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了田維一如既往的認(rèn)真態(tài)度，以及“我”對她的充分肯定與贊美。
  C．文章敘寫散文《雪》中的細(xì)節(jié)，表明文章留給“我”的印象很深，直觀、形象地展現(xiàn)散文《雪》中語言的精美、絢麗。
  D．“蝶兒飛走了……”用美麗而凄婉的意象陳述了田維不幸離世的事實，含蓄蘊藉，使文章的結(jié)尾富有韻味。
  （3）文章里說“這令我不但愀然，亦肅然，遂起敬”，這句話有哪些含意？請結(jié)合文本簡要說明。
  （4）文章畫橫線的文字反復(fù)敘寫“我”監(jiān)考時的心理活動，有什么作用？
  組卷：37引用：5難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在中國繪畫史上，①

   

  ，便很快成為主流。這是西方所沒有的。正為此，中國畫最終形成了自己獨有的藝術(shù)體系與文化體系。過去我們常用南北朝謝赫的“六法論”來表述中國畫的特征，這其實是很荒謬的。在南北朝時期，中國畫尚處在雛形階段； （　?。?，因為，文人畫使中國畫文人化。
        文人化是中國畫的本質(zhì)。在繪畫之中，文人化致使文學(xué)與繪畫結(jié)合；②

   

  ，則是寫作人與畫家身份的合二而一。西方的寫作人作畫，被看做一種跨專業(yè)的全才；③

   

  ，則是理所當(dāng)然的。因而中國人常把那種技術(shù)高而文化淺的畫家貶為畫匠。這是中國畫一個很重要的傳統(tǒng)。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.在文人畫成為主流之后，中國畫真正成熟
  B.中國畫的真正成熟，是在文人畫成為主流之后
  C.中國畫是在文人畫成為主流之后真正成熟的
  D.文人畫成為主流之后，才使中國畫真正成熟
  （2）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。
  組卷：44引用：11難度：0.7

  解析

四、寫作

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：疫情的反復(fù)，讓很多人、許多事陷入困局，但卻有一些人、一些事能別開“新局”。比如，隨時語音留言的作文批改可以反復(fù)聽，對高三學(xué)子來說，反而是效果更好的“新面批”；老字號“試水”菜品，制作直播線上外賣，反而找到了老餐飲的“新生意”；靠品牌贊助的“線上演唱會”，贏得了上千萬人“隔屏互動”，為歌手找到了歌唱的“新天地”……
        材料二：《商君書》是戰(zhàn)國時期法家學(xué)派的代表作之一，著重論述了商鞅在當(dāng)時秦國施行的變法理論和具體措施。書中曾說：“圣人不法古，不修今。法古則后于時，修今則塞于勢?！贝笠馐牵ト思炔恍Хü糯?，也不拘守于現(xiàn)狀。效法古代就要落后于時代；拘守于現(xiàn)狀，就會跟不上形勢的發(fā)展。
        以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，文體不限（詩歌除外）。不少于800字。
  組卷：7引用：8難度：0.1

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