2021-2022學年廣西三新聯(lián)盟高一（下）月考語文試卷（4月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        在不同題材的影視作品中，工具人呈現(xiàn)的樣子雖然千姿百態(tài)，但在本質上喪失人物個性，缺乏行為動機，卻是千篇一律。偶像劇中常常出現(xiàn)促進男女主角感情的“神助攻”。倫理劇中免不了有“作天作地”的“惡婆婆”，懸疑劇中則會有冷不丁冒出來的“關鍵人物”，他們要么壞得透徹或好到極致，要么在兩種極端狀態(tài)間反復橫跳。這種片面的人物形象不僅在劇情中顯得無比突兀，更與真實生活之間存在巨大斷帶，違背了影視作品反映和觀照現(xiàn)實的創(chuàng)作初衷。近年來，工具人的頻繁出場在類型化特征較為明顯的作品中表現(xiàn)更甚。例如在職場題材作品中，一眾工具人成為主角“打怪升級”道路上的墊腳石，憑借著庸俗老套且乏善可陳的人物沖突滿足觀眾的自我想象，博得關注。在這些偽現(xiàn)實題材創(chuàng)作中，脫離實際卻吊足觀眾追劇胃口的工具人已然呈現(xiàn)霸屏之勢，成為此類作品極具迷惑性的外在偽裝，實則與現(xiàn)實主義的創(chuàng)作理念南轅北轍。
        工具人的泛濫和創(chuàng)作中的惰性思維不無關系。對于部分創(chuàng)作者而言，挪用在各種類型題材中左右逢源的工具人，自然比潛心創(chuàng)作打磨一個全新的人物輕松得多。還有部分作品中的工具人并非有意為之，而是創(chuàng)作者的能力有限所致?？v觀近段時間的熱播作品，即使那些整體口碑和市場成績尚可的影視劇，仍舊難以避免工具人的存在。在此類作品中，創(chuàng)作者原本寄托于用龐大的人物關系為觀眾講一個更加精彩的好故事，卻沒承想最終“亂花漸欲迷人眼”，反倒拉低了作品水平。此外，工具人也是影視創(chuàng)作向市場化審美妥協(xié)的一大顯著癥候表征。隨著市場數(shù)據(jù)成為衡量一部影視作品“價格”的重要標尺，不少創(chuàng)作者囿于商業(yè)利益，往往傾向于在劇情中加入大量能迅速刺激觀眾神經、引發(fā)輿論熱議，吸引大批流量的奇葩人設，而罔顧邏輯合理性和藝術價值。一言以蔽之，工具人崛起背后反映的是影視創(chuàng)作者創(chuàng)作能力上的欠缺，“關起門來搞創(chuàng)作”的問題以及片面迎合市場的投機心態(tài)。
        雖然部分工具人短暫帶火了一些作品，但同樣讓作品遭到了反噬。我們應當警惕，在影視配角塑造過程中體現(xiàn)得淋漓盡致的工具思維，已開始侵蝕影視創(chuàng)作的各方面，不少作品中單薄無力的主角形象、陳舊無趣的背景設定、一成不變的俗套劇情等都或多或少地受其影響。這種按圖索驥般的機械創(chuàng)作模式也不斷使一些影視作品喪失應有的藝術美感，淪為文化工業(yè)的程式化產品。對此，影視創(chuàng)作者應當從火熱生活中采擷創(chuàng)作靈感，多一些深刻思考、少一些工具思維，在合理編織的故事劇情里放置合適的人物角色。創(chuàng)作者還應認清影視配角對于劇情的功能性和作為人的主體性之間的關系，不能將原本被期待著給作品錦上添花的配角，矮化成形同工具一般的“眼淚收割機”“話題引流器”和“商業(yè)利益跳板”。不同于工具人對角色個性的收編和遮蔽，一個好的配角關注影視角色作為“人”的本質屬性，即使在有限的篇幅里，也能夠發(fā)掘出自身的人性弧光以及升華整部作品的必要意義，從而留給觀眾深刻的印象和深入的探討空間。角色不分大小，只有對影視作品中的人物始終保有尊重，工具人的怪圈才會不攻自破；而只有當配角回歸應處的位置，才能與主角一起在跌宕起伏的故事里，釋放出珍貴的人性光輝。
  （摘編自《別讓配角淪為“工具人”》）材料二：
        與過去幾乎只有主角披荊斬棘、一路登頂?shù)膭∠啾?，今年的電視熒屏涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇，從年初的《山海情》《覺醒年代》，到近期熱播的《掃黑風暴》《喬家的兒女》等，在這些成功打造出人物群像的作品中主角人物不再具有過分突出的光環(huán)，眾多配角反而各個閃耀著個性和光芒，劇中的綠葉演員往往先聲奪人，憑借配角甚至反派角色卻能夠在觀眾心目中占據(jù)C位。
        盤點近年來的大熱劇目都有一個特點：群像氣質——無論是五彩斑斕的時代講述，還是波瀾壯闊的歷史畫卷，都可以在群像劇中形成宏闊的敘事結構，而且作品中的配角越抓人，越具爆款相。群像戲精彩、熱門配角出圈，幾乎已經成為爆款劇的標配。比如《人民的名義》中的達康書記、育良書記、季檢察長、沙瑞金書記。這些爆款劇中配角的熱度都不遜于主角。
        這些年來，熒屏上的大女主，大男主已經形成了套路滿滿的模式化創(chuàng)作，觀眾越來越沒有新鮮感。相比之下，群像劇打破單一主人公塑造的局限，意味著劇中每個重要人物都要作為“主角”去立體刻畫。
        這些劇中主要人物戲份相對均衡，沒有哪一個角色具有非常明顯的主角光環(huán)，眾多角色都閃耀著充滿特色和個性的光芒，這種光芒不再依靠主角的折射，也不僅僅是為了襯托主角。同時，每個人物的設定，成長和最終的結果都可以成為一條獨立的主線，講述一個完整的故事。在人物關系上，群像劇的差異化設置又可以產生精彩的戲劇沖突。
        多線交叉敘事、呈現(xiàn)立體飽滿的眾生相、具有豐富意味的人物關系、以及角色背后有深刻的現(xiàn)實意義，這樣的群像劇讓觀眾的觀劇體驗更加豐富，也會讓劇中的眾多人物都有機會大放異彩，不同的觀眾還可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。這就是為什么群像劇容易出好戲、好人物的原因，而一旦有配角人物成為話題熱點，作品就有可能晉升為全民爆款。
        在這幾年影視圈的流量風潮中，很多明星爭“番位”，不愿在作品海報中成為別人的“陪襯”。但對一個真正的演員來說，角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”。也恰恰因為這樣，這些被人記住的綠葉演員，是憑借專業(yè)水準，而不是戲份多少，贏得了觀眾心中的C位。
  （摘編自《這些黃金配角，靠實力占據(jù)觀眾心中C位》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.影視作品中泛濫的工具人，在本質上喪失人物個性、缺乏行為動機，脫離現(xiàn)實，是片面的人物形象。
  B.我們應警惕帶火一些作品后的工具人所遭到的反噬，以及影視創(chuàng)作的各方面被工具思維侵蝕的現(xiàn)象。
  C.好的配角與工具人的區(qū)別在于是否關注影視角色作為“人”的本質屬性，發(fā)掘人性弧光和升華作品主題。
  D.若想擺脫工具人怪圈，就要始終尊重影視角色，讓配角回歸本位，與主角共同演繹精彩故事，釋放人性光輝。
  （2）根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.從生活中采擷創(chuàng)作靈感后深度思考，在合理的劇情里放置合適的人物角色應是影視創(chuàng)作者的自覺。
  B.過去的影視劇都是大女主、大男主披荊斬棘、一路登頂，而如今涌現(xiàn)出很多“群星閃耀”的群像劇。
  C.群像劇容易出好戲、好人物的主要原因是不同的觀眾可以從群像樣本中找到自己或身邊人的影子。
  D.角色不分大小，也沒有絕對的“主”和“配”，一旦有配角人物成為話題熱點，作品就能晉升為全民爆款。
  （3）結合材料內容，下列選項中最不屬于工具人的一項是

   

  
  A.某武俠劇中的隱世高手，救了墜崖的主角并傳授其絕世武功。
  B.某家庭劇中主角的兄弟姐妹，推動主角故事又各有獨立的主線。
  C.某宮廷劇中的嬪妃，爭寵好斗卻只是主角“打怪升級”的墊腳石。
  D.某探案劇中的線索提供人，在主角一籌莫展時出現(xiàn)并提供線索。
  （4）材料一層次分明，條理清晰，請簡要分析其論證思路。
  （5）工具人泛濫由來已久，這背后有哪些方面的原因呢？請結合文本簡要分析。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  無字碑
  王平中       張總來到安岳連云山，仰著頭從峽谷底向山頂張望，慢慢地將臉仰成平面，戴著的帽子忽地掉在了地上，才看到一條線似的天空。張總的心冷了半截，在這個地方投資，又沒公路，要想在此發(fā)展難呀。
        陪同的安岳老區(qū)建設促進會郭會長見狀，不再提投資之事，對張總微微一笑說，我們這兒有座神仙墳，很值得一看。
        神仙墳？不外乎唬唬外人吧，有什么好看的？張總搖了搖頭。
        這座墳不是唬人的，里面埋著一位紅軍戰(zhàn)士。
        埋著一位紅軍戰(zhàn)士？張總一下子肅然了。
        1935年7月，中央紅軍長征來到四川，一位紅軍戰(zhàn)士受傷后與部隊走散，來到安岳，被當?shù)卮迕癫卦诘亟牙?。后來民團探到了消息，將村民趕到村口。村民不愿交出紅軍戰(zhàn)士。民團團長咆哮說如不交出紅軍戰(zhàn)士，就要燒光村子、殺光村民……就在這危急之時，那位紅軍戰(zhàn)士從地窖里走了出來，面對兇惡的民團，毫不畏懼，對鄉(xiāng)親們說，我們是中國共產黨領導的工農紅軍，是為窮苦人打天下的。就是我死了，也會護佑你們……
        張總眼里充滿敬意。
        民團槍殺那位紅軍戰(zhàn)士后，不準村民們掩埋尸體。是夜，電閃雷鳴，狂風暴雨。第二天人們看到一堆沙丘將紅軍戰(zhàn)士掩埋了。村里人都說，是暴雨從山上沖下的泥沙自然將紅軍戰(zhàn)士掩埋的。
        應該是村里人趁著暴雨將那位紅軍戰(zhàn)士掩埋的吧？張總問道。
        反正沒有人承認。即使是，也不會有人承認的。后來，這里發(fā)生了一件奇事。郭會長看著張總久久不語。
        什么奇事？張總按捺不住了。
        不久，一位村民說，他多日咳嗽不止，迷糊中有位仙人立于床前，對他說，村外的沙丘上有艾蒿，開水泡后飲之即愈。翌日，此人來到掩埋紅軍戰(zhàn)士的沙丘旁，果然看到沙丘上有一株艾蒿，遂掐尖摘葉，回家泡水飲之，真的病愈。這個村民還說，仙人說這座墳是天葬的，如果誰毀了，必遭天譴，滅門絕后。那時人們對神靈是很敬畏的。團丁聽了，自然不敢毀墳。這座墳因此得到保存。
        這是村民為保護紅軍戰(zhàn)士墳墓故意編撰的故事吧？張總說。
        也許是吧。后來，村里人手傷了，或發(fā)燒了，或家中有蚊蟲了，將墳上的艾蒿割回去搗爛敷之，或煎水服之，或炆火熏之，那些人手傷好了，燒退了，家中蚊蟲滅了。村里人都說那是紅軍戰(zhàn)士在護佑他們。于是他們將此墳稱為神仙墳，并在墳前立碑，因不知道紅軍戰(zhàn)士姓名，碑上沒有刻字，對外稱為“無字碑”，暗地叫“紅軍碑”。
        即使知道紅軍戰(zhàn)士名字，也不敢刻他姓名的吧？張總說。
        是的。后來，村里人每到紅軍戰(zhàn)士的祭日，都要到墳前祭拜。
        張總聞言，眼里亮光閃閃，激動地對郭會長說，我們也去祭拜祭拜吧。
        張總一行來到峽谷口，果然看到一墳丘，上面長滿了郁郁蔥蔥的艾蒿，微風吹過，艾蒿彎腰點頭，似對他們到來的歡迎。
        張總頓時盈滿淚水，對著墳墓和石碑，撲通一聲跪了下去，雙手合十，恭恭敬敬作了三個揖。
        張總從墳前站起來，對郭會長說，這兩天我在附近走了走，看到這里群眾還不富裕，特別是上山下山全靠步行，制約了產業(yè)發(fā)展。我回去后，立即安排，先修建從峽谷到山頂?shù)谋P山公路，再組織村民栽種艾蒿。
        種植艾蒿？郭會長有些不解。
        其實艾蒿清熱解毒，是一種中藥材。我這次來很受啟發(fā)，發(fā)展這個產業(yè)，既帶領村民共同致富，也是群眾意愿，更是繼承先烈遺志吧？
        郭會長聞言，緊緊握著張總的手說，我代表老區(qū)人民感謝你。
        說感謝的應該是我！張總說，你知道嗎？我爺爺也是一位紅軍戰(zhàn)士，長征時犧牲了，至今還沒有找著尸骨。這次看到老區(qū)人民為無名紅軍戰(zhàn)士修墳樹碑，雖然是無字碑，但他們年年去祭拜，相信犧牲的烈士都能含笑九泉了，因為這些烈士永遠活在人民心中。
  （1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.由于看到當?shù)丨h(huán)境惡劣，交通不便，張總感受到了在此地發(fā)展的困難，這令他準備投資的心蒙上了一層陰影。
  B.村民暗地里稱“無字碑”為“紅軍碑”，雖然不知道犧牲的紅軍戰(zhàn)士的名字，可是清楚記著他的祭日并來祭拜。
  C.對于種植艾蒿，郭會長有些不解，他和村民們并不知道艾蒿有清熱解毒的作用，只當是紅軍戰(zhàn)士在護佑他們。
  D.將艾蒿的作用神奇化，是為了突出紅軍戰(zhàn)士的犧牲的偉大，表達出人們對他的崇敬與愛戴，也為張總投資作鋪墊。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說先抑后揚，先寫張總心冷半截，又寫郭會長渲染神仙墳奇事時，張總一再點破，臨近尾聲才解開張總是否投資的懸念。
  B.小說以郭會長之口講述了紅軍戰(zhàn)士與村民的故事，其中能治病救人的墳丘艾蒿，是小說的線索，也啟發(fā)張總確定了投資產業(yè)。
  C.小說結尾張總道出自己的爺爺也是一位紅軍戰(zhàn)士，出人意料又在情理之中，前文早有伏筆，如他在紅軍戰(zhàn)士墳前含淚跪下，恭敬作揖。
  D.小說采用正面描寫和側面烘托相結合的手法，刻畫出了張總既理性與冷靜，又有歷史使命和社會擔當?shù)钠髽I(yè)家形象。
  （3）小說題目“無字碑”，意蘊豐富，請結合全文簡要分析。
  （4）小說結尾“烈士永遠活在人民心中”一句，含義深刻，請結合全文談談你的理解。
  組卷：3引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        2022年3月23日15時44分“天宮課堂”第二課在中國空間站開講，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富上了又一堂精彩的太空科普課。在約45分鐘的授課中，翟志剛、王亞平、葉光富相互配合，生動演示微重力環(huán)境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，（　?。?，介紹了在空間站的工作生活情況。授課期間，航天員通過視頻通話形式與地面課堂師生①                。
        在“天宮課堂”提問環(huán)節(jié)，一名來自西藏的同學結合生活環(huán)境提出了一個針對性問題：“在拉薩因為高海拔原因，水是無法加熱到100℃的，②                ？”對此，王亞平講解說，空間站里是模擬的地面氣壓，所以水的沸點不是問題，但由于失重狀態(tài)，在加熱過程中，缺少空氣對流和氣泡擾動，只能通過熱傳導作用傳熱，加熱起來會很慢。因此，空間站有專門的飲用水加熱裝置，但不會把水燒開。
        空間站建設和運營過程中，“天宮課堂”將③                ，進行形式多樣內容豐富的航天科普教育。
  （1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.展示了部分空間科學設施，同時深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理
  B.深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時部分空間科學設施得以展示
  C.深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理，同時展示了部分空間科學設施
  D.同時展示了部分空間科學設施，深入淺出講解實驗現(xiàn)象背后的科學原理
  （2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  材料一：
        一位加油站工作人員說：我工資不高，但我勤儉持家，孝順長輩，呵護小孩，我們小家過得幸福美滿；這談不上對祖國有多大貢獻，但是我們每一個家庭成員都熱愛我們的祖國，就像熱愛我們的母親一樣。
  材料二：
        1937年1月28日，南開大學、南開中學遭日軍轟炸，正在江西某空軍基地緊張備戰(zhàn)的張錫祜得知消息后，給父親張伯苓（南開大學、南開中學的創(chuàng)辦者）寫信道：“去年十月間大人于四川致兒之于前，其中有引《李經》句‘陣中無勇非孝也’……望大人讀此之后不以兒之生死為念！”1天后，張錫祜以身殉國，得知噩耗，張伯苓怔了許久后說：“吾早以此子許國，今日之事，自在意中，求仁得仁，復何慟為！”
        上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇作文。
        要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析