滬科版八年級(jí)上冊(cè)《6.5 科學(xué)探究:摩擦力》2023年同步練習(xí)卷(2)
發(fā)布:2024/9/14 20:0:8
一、選擇題
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1.下列關(guān)于摩擦力的說法,正確的是( ?。?/h2>
組卷:913引用:32難度:0.6 -
2.下列四幅圖呈現(xiàn)的是小明在探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素時(shí)設(shè)計(jì)的幾種實(shí)驗(yàn)方案,則下列說法中正確的是( )
組卷:934引用:24難度:0.7 -
3.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s,我們身邊的情境不可能發(fā)生的是( )
組卷:136引用:3難度:0.9 -
4.攀巖運(yùn)動(dòng)能強(qiáng)身健體,提高協(xié)調(diào)能力。其獨(dú)特的魅力吸引著越來越多的人參與。下列攀巖設(shè)備或動(dòng)作與增大摩擦無關(guān)的是( )
組卷:1087引用:18難度:0.5 -
5.冰壺運(yùn)動(dòng)員的鞋底一只是塑料的,另一只是橡膠的。他滑行時(shí),橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如圖他用b腳蹬冰面后,只用a腳向右滑行,可以確定的是( ?。?/h2>
組卷:340引用:11難度:0.7
三、實(shí)驗(yàn)探究題
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15.如圖所示是探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材有:木板、鐵塊、木塊和彈簧測(cè)力計(jì)某物理興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下操作:
a.如圖甲所示,將鐵塊平放在長木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)鐵塊,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F1=1.2N;
b.如圖乙所示,將木塊疊放在鐵塊正上方,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)鐵塊,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F2=1.6N:
c.如圖丙所示,將鐵塊疊放在木塊正上方,用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F3=1.8N。
分析以上操作:
(1)操作a和b是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟 的關(guān)系;
(2)比較操作b和c可得,鐵塊表面比木塊表面 (填“光滑”或“粗糙”)些。
(3)在老師的指導(dǎo)下物理興趣小組的同學(xué)改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)裝置用力F4=3N拉動(dòng)長木板在水平桌面上運(yùn)動(dòng),鐵塊保持靜止?fàn)顟B(tài)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖示,此時(shí)鐵塊受到的摩擦力方向?yàn)樗?;該實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是:。(至少寫出一條)組卷:115引用:3難度:0.6 -
16.為了探究靜摩擦力作用的相互性,并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,整個(gè)裝置放在水平桌面上,其中A、B兩木塊疊放在一起,兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連,另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上。后來經(jīng)過討論,完善了實(shí)驗(yàn)裝置,如圖乙所示。
(1)在理想情況下,B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。(均選填“C”或“D”)
(2)在B下面放細(xì)圓木條的目的是 ,在A上放置砝碼的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F,在此過程中,應(yīng)使A、B保持相對(duì) (選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”),整個(gè)裝置靜止后,讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2。
(4)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),若 ,則靜摩擦力的作用是相互的,且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等。組卷:586引用:4難度:0.3