人教部編版必修4《1.3.3 唯物辯證法的實質(zhì)與核心》2021年同步練習(xí)卷（43）

一、選擇題

• 1．古希臘哲學(xué)家芝諾的學(xué)生曾問：老師，您知識如此淵博，怎么還覺得自己很無知呢？芝諾順手畫了一大一小兩個圓說，小圓是你們的知識，大圓是我的知識，這兩個圓的外面就是無知的部分，所以我接觸無知的范圍就比你們廣。芝諾的說法蘊含的哲理是（　?。?/h2>

  A．無知是達到有知的根本動力

  B．無知是相對的，有知是絕對的

  C．無知和有知是整體和部分的關(guān)系

  D．無知和有知相互依賴、相互貫通
  組卷：49引用：59難度：0.6

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• 2．從“透明到25英尺深的地方可輕易看到底部”，到后來綠色透明的湖水不復(fù)存在，美國作家梭羅沒有想到，他的著名作品《瓦爾登湖》既捧紅了瓦爾登湖，也毀了瓦爾登湖，因為慕名而來的游客使湖區(qū)原有的自然生態(tài)遭到了嚴(yán)重破壞。由此可見（　?。?/h2>

  A．微小的量變必然促成事物的質(zhì)變

  B．事物是普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一

  C．事物都包含對立統(tǒng)一的兩個方面

  D．發(fā)展是前進性與曲折性的辯證統(tǒng)一
  組卷：319引用：59難度：0.4

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• 3．德國有個千年小鎮(zhèn)，自1928年起每年2月都會舉辦“中國人狂歡節(jié)”，掛燈籠、貼福字，到處洋溢著中國氣息。當(dāng)?shù)厝酥v，他們與中國很早以前就有通商交往，由于迷上了中華文化，便漸漸以“中國人”自居。不過，《中國國家形象全球調(diào)查報告2016-2017》顯示，不少海外受訪者對中華文化的了解更多的還局限于中餐、中醫(yī)藥和武術(shù)等，中華文化要在世界產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響依然任重道遠(yuǎn)。
  結(jié)合材料，回答下列問題：
  （1）運用《文化生活》知識，說明為什么遙遠(yuǎn)的異國小鎮(zhèn)一直對中華文化情有獨鐘。
  （2）有人認(rèn)為，中華文化唯有秉持民族特色，才能在世界產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。請從矛盾基本屬性的角度對這一觀點進行評析。
  組卷：204引用：17難度：0.1

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• 4．在古希臘時期，由 

  2

   造成的“畢達哥拉斯悖論”，以及“芝諾悖論”中對“無窮”的理解，引發(fā)了“第一次數(shù)學(xué)危機”，其正面結(jié)果之一是引入了無理數(shù)，導(dǎo)致數(shù)的概念的擴大。這主要體現(xiàn)的哲理是（　?。?/h2>

  A．主要矛盾和次要矛盾相互轉(zhuǎn)化

  B．矛盾的主要方面決定矛盾的次要方面

  C．矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

  D．主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位
  組卷：423引用：61難度：0.5

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• 5．下列選項與圖漫畫蘊含的哲理相符的是（　?。?br />

  A．繩鋸木斷，水滴石穿

  B．流水不腐，戶樞不蠹

  C．人往高處走，水往低處流

  D．水至清則無魚，人至察則無徒
  組卷：362引用：29難度：0.7

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• 6．供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是引領(lǐng)中國經(jīng)濟適應(yīng)新常態(tài)的重大舉措。在此過程中，絕不能將供給側(cè)改革與擴大需求分離開來。沒有需求，供給就無從實現(xiàn)，新的需求可以催生新的供給；沒有供給，需求就無法滿足，新的供給可以創(chuàng)造新的需求。這表明（　?。?br />①供給與需求是相互依賴的
  ②供給與需求是相互排斥的
  ③供給與需求是相互貫通的
  ④供給與需求是相互獨立的。

  A．①②

  B．①③

  C．③④

  D．②④
  組卷：337引用：29難度：0.7

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二、解答題

• 7．利用外媒是講好中國故事，傳播中國文化，塑造國家形象的一種新的有效方式。當(dāng)國際上有人“唱衰中國”、“抹黑中國”時，英國BBC2電視頻道卻于猴年春節(jié)播出了中英聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《中國春節(jié)：全球最大的盛會》，引發(fā)收視熱潮，進一步激發(fā)了國際社會探求中國、理解中國的興趣。該片通過獨特的敘事方式、結(jié)構(gòu)處理，將春節(jié)的個人記憶與集體表達有機結(jié)合，增強了視覺效果、親近性與趣味性，表現(xiàn)了中國人“歸根”的家國觀和團圓喜慶的文化精神，成為繼《超級中國》、《鳥瞰中國》、《美麗中國》等紀(jì)錄片之后又一個“借船出?！钡某晒κ吕?。
  （1）從文化創(chuàng)新和文化自信的角度，簡述這一“借船出?！敝v好中國故事的成功事例對我們的啟示。
  （2）結(jié)合材料，運用對立面相互轉(zhuǎn)化的原理，說明講好中國故事的必要性和重要性。
  組卷：39引用：8難度：0.3

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三、選擇題

• 8．事物的矛盾包括兩個基本屬性，斗爭性與同一性，下列強調(diào)同一性的是（　?。?br />①君子喻于義，小人喻于利
  ②垃圾，就是放錯了位置的資源
  ③卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘
  ④沒有當(dāng)年中國人民的抗日戰(zhàn)爭，就不會有今天的和平生活

  A．①②

  B．①③

  C．②④

  D．③④
  組卷：232引用：42難度：0.5

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• 9．底線思維能力，就是客觀地設(shè)定最低目標(biāo)，立足最低點，爭取最大期望值的一種積極的思維能力。下列選項中能體現(xiàn)底線思維的是（　?。?br />①尊重經(jīng)驗、崇尚權(quán)威
  ②無所畏懼、勇往直前
  ③居安思危、知難而進
  ④有備無患、未雨綢繆

  A．①②

  B．①④

  C．②③

  D．③④
  組卷：178引用：22難度：0.7

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四、解答題

• 10．材料：人制造了機器人，機器人的使用又會對人的就業(yè)產(chǎn)生影響。一方面會使技術(shù)要求不高的崗位減少，另一方面會使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加，這種變化對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。
  結(jié)合材料，運用矛盾基本屬性的知識說明機器人與人的關(guān)系。
  組卷：4引用：10難度：0.4

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五、選擇題

• 11．當(dāng)前職業(yè)教育處于“進口”“出口”冰火兩重天的境地：一方面，部分學(xué)生受“高職院校不是大學(xué)”的觀念等因素影響而不愿報考，導(dǎo)致職校生源萎縮；一方面，職校生在就業(yè)市場成為“香餑餑”，企業(yè)高薪難覓技師，這就為扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育的尷尬局面提供了有利條件。其中蘊涵的哲理是（　　）

  A．矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動事物發(fā)展

  B．矛盾的主要方面和次要方面發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化

  C．落后的社會意識對社會發(fā)展不起作用

  D．正確的價值觀可消除價值判斷的差異和沖突
  組卷：123引用：17難度：0.9

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六、解答題

• 12．中國與俄羅斯是鄰國，在歷史上兩國關(guān)系錯綜復(fù)雜，既有競爭也有合作。運用對立統(tǒng)一關(guān)系原理，說明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。
  組卷：25引用：4難度：0.5

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• 13．建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)的全過程。
  材料一  2006～2012年我國環(huán)境治理、科研投入和經(jīng)濟成就
  

  年份	環(huán)境污染治理投資總額（億元）	研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出（億元）	GDP（萬億元）
  2006	2566	3003	21.6
  2008	4490	4616	31.4
  2010	6654	7062	40.2
  2012	-	10242	50.8

  材料二　如圖2006～2012年我國節(jié)能減排主要指標(biāo)情況
  注：①我國每萬元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美國的2.3倍，歐盟的4.5倍，日本的8倍。②近年來，我國許多城市空氣污染指數(shù)PM2.5（細(xì)顆粒物）經(jīng)常超過300微克/立方米的重度污染標(biāo)準(zhǔn)。
  結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點闡明經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系。
  組卷：1引用：1難度：0.1

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十四、解答題

• 40．閱讀材料，完成下列要求。
      近年來，天津市立足本市實際，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，堅持經(jīng)濟發(fā)展的工作重心不動搖，以建設(shè)共有精神家為目標(biāo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力建設(shè)文化強市；開展“科學(xué)發(fā)展”“感恩奮進”專題教育、道德模范評選等活動，弘揚主旋律；構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，已建成公共圖書館188個，文化館（站、室）等十萬余個，形成全國網(wǎng)點最多的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；挖掘紅色文化、民族風(fēng)情等資源，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)連續(xù)多年保持28%以上的增速；搭建社區(qū)文化中心、農(nóng)村文化中心等文化舞臺，讓老百姓自我參與、自我展示、自我教育。
  結(jié)合材料，運用“唯物辯證法核心與實質(zhì)”的知識，分析天津市建設(shè)共有精神家園的合理性。
  組卷：12引用：13難度：0.3

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十五、選擇題

• 41．上海許多中學(xué)不唯分?jǐn)?shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性地評價學(xué)生，從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。這些學(xué)校的評價實踐表明（　?。?br />①具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學(xué)評價學(xué)生的前提
  ②矛盾是事物發(fā)展的動力，科學(xué)評價是學(xué)生成長進步的根據(jù)
  ③矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)
  ④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學(xué)生的個性要通過不同的評價來表現(xiàn)

  A．①③

  B．①④

  C．②③

  D．②④
  組卷：23引用：24難度：0.5

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