部編版九年級上冊《第三單元 課外古詩誦讀 長沙過賈誼宅》2021年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/10/27 14:0:2
一．默寫（共1小題）
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1．鞏固訓(xùn)練。
（1）《長沙過賈誼宅》詩中渲染出賈誼故宅蕭條冷落之景，抒寫出寂寞、悵惘的痛苦、無奈之情的詩句是：，。
（2）把自己與賈誼和屈原兩位先哲的遭遇聯(lián)系在一起，深化了詠嘆主題的句子：，。組卷：773引用：2難度：0.9
二．古詩詞賞析（共9小題）
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2．鞏固訓(xùn)練。
長沙過賈誼宅
唐 劉長卿
三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。
秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。
漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。
寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。（1）依現(xiàn)代漢語來看，這首律詩不押韻；但按唐代的讀音，此詩是合乎律詩規(guī)范的。推測一下，本詩的“悲”“涯”和、、是押韻的。
（2）下列對作品的賞析錯誤的一項是
A．首聯(lián)寫賈誼被貶長沙三年，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩抑郁沉重的感情基調(diào)。
B．頷聯(lián)寫詩人步入賈誼故宅所見之景，渲染了寂寥的氛圍，為下文抒發(fā)感慨做了鋪墊。
C．頸聯(lián)寫賈誼當年在湘水憑吊屈原，如今，詩人又來到長沙憑吊賈誼；此乃萬古同悲。
D．尾聯(lián)感嘆唐王朝風(fēng)雨飄搖時卻貶謫無罪的“我”，以直抒胸臆手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問。
（3）選一角度，簡要賞析本詩表現(xiàn)手法上的特點。
（4）本詩頷聯(lián)景物描寫有何作用？試作簡析。
（5）試分析本詩所表達的思想情感。
（6）頷聯(lián)渲染了一種什么樣的氛圍？請簡要分析。組卷：261引用：2難度：0.4 -
3．古詩詞鑒賞。
長沙過賈誼宅
[唐]劉長卿
三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。
秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。
漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？
寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注】作者因遭證陷被貶為州司馬，本詩寫于赴任途中。
（1）本詩頷聯(lián)的景物描寫有何作用？試做簡析。
（2）這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實際上著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我存在，請結(jié)合具體詩句簡要分析。組卷：85引用：2難度：0.7
二．古詩詞賞析（共9小題）
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9．古詩文閱讀。
重送①裴郎中②貶吉州
[唐代]劉長卿
猿啼客散暮江③頭，人自傷心水自流。同作逐臣④君更遠，青山萬里一孤舟。
[注釋]①重送：此前詩人已寫過一首同題的五言律詩，是為“重送”。②裴郎中：詩人的朋友，二人同時被貶官。③暮江：日落時的江邊。④逐臣：被貶官而同時離開京城的人。指作者與裴郎中同時被貶。
（1）對本詩的理解不正確的一項是
A.首句當中處于逆境的遷客，聽聞“猿啼”，難免不生悲凄之情，而“客散暮江頭”，也不只是對景物的描寫。
B.第二句寫友人遠去，自己卻還留在江頭，而此刻的流水是多么的無情，不顧人的悲傷，自顧自地流淌著。
C.第三句為間接抒情，在“遠”前綴一“更”字，裴郎中被貶已經(jīng)不幸，而作者被貶謫的地方更遠，著重寫出了友人的不幸。
D.全詩緊緊扣住江邊送別的特定情景，寫景與抒情自然而巧妙地結(jié)合在一起，情摯意深，別有韻味。
（2）這首詩第一句中““點明送別時間，“”點明送別地點，最后一句“青山萬里一孤舟”以景結(jié)情，萬里強調(diào)遠，孤舟強調(diào)孤獨，既寫出裴郎中旅途的，又表達詩人對友人的深情。組卷：234引用：5難度：0.6 -
10．閱讀下面這首古詩，完成問題。
尋南溪常道士
劉長卿
一路經(jīng)行處，莓苔見屐痕。
白云依靜渚①，春草閉閑門。
過雨看松色，隨山到水源。
溪花與禪意，相對亦忘言。【注釋】①渚：水中的小洲。
（1）下面對詩歌的理解不準確的一項是
A．“尋”字為詩眼，全詩圍繞著“尋”字，逐漸展開。全詩敘事、寫景、抒情渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴密緊湊，層層扣緊主題，風(fēng)格自然清新。
B．首聯(lián)的“莓苔”寫出常道士所居之地的清幽僻靜，那人跡罕至的清幽山徑，正是常道士出入往來之地，這里青苔鋪路，沒有人間喧囂。我們由所居之境可以想見常道士的超然出塵。
C．詩歌的頸聯(lián)寫詩人尋常道士不遇后，信步山行，忽然遇雨，雨后的青松顯得更加蒼翠可愛，不期然竟然到了溪水的源頭。表現(xiàn)了詩人閑適愉悅的心情。
D．尾聯(lián)寫溪水邊的野花燦爛開放，在這深山之中無人欣賞。詩人不由得黯然神傷，覺得自己就如這野花，滿腹才華卻無人欣賞，只有與花“相對亦忘言”。
（2）請用生動的語言描繪一下“白云依靜渚，春草閉閑門”所表現(xiàn)的畫面。組卷：199引用：4難度：0.6