2021-2022學(xué)年海南省瓊海市嘉積三中高三（下）第二次月考語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共1小題，19分）
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1．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
近年來，勞動教育日益受到重視。上個月末，中央深改委審議通過《關(guān)于加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。
有數(shù)據(jù)表明，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，70%的學(xué)生認(rèn)為勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。目前，我們對勞動教育中“勞動”概念的理解過于窄化。面對這樣的現(xiàn)實，我們要更新觀念。教育部教材局巡視員申繼亮認(rèn)為，新時代中小學(xué)勞動教育需要與時俱進(jìn)，他強(qiáng)調(diào)，勞動要“時尚”起來，要將日常生產(chǎn)性勞動轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新型勞動，讓學(xué)生學(xué)會用知識的智慧，去解決實際生活中的問題。
在學(xué)校課程體系中，以“真實勞動”為依托的“農(nóng)場勞動教育課程”，不僅致力于觀念培育，而且重在培育一種現(xiàn)代“新生活”方式，實現(xiàn)勞動教育的最終目的，讓孩子有幸福生活的能力。
從專家研究的角度發(fā)現(xiàn)，家長給予孩子正確的勞動教育，孩子的成績反而會上升。這就意味著孩子利用社會資源參與實踐，然后在學(xué)校里學(xué)習(xí)勞技知識，接著在家庭環(huán)境中得以呈現(xiàn)，最終又通過在家庭中的勞動行為反哺社會，從而產(chǎn)生勞動教育共同體的閉環(huán)效應(yīng)。
（摘編自《勞動教育“升級”背后深意幾許》材料二：
習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。這些重要論述，高揚(yáng)勞動教育的旗幟，具有重大的時代價值和鮮明的現(xiàn)實針對性。
首先，勞動教育是培養(yǎng)社會主義勞動者的需要。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正是依靠廣大人民群眾的辛勤勞動，才使中國從一個貧窮落后的國家轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缟蠑?shù)一數(shù)二的經(jīng)濟(jì)大國。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、滿足新時代人民對美好生活的向往、做強(qiáng)實體經(jīng)濟(jì)的今天，高度重視勞動教育，具有更加迫切的現(xiàn)實意義和歷史意義。
其次，勞動教育是高校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要。我國高校理應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)他們既努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、練就過硬本領(lǐng)，又要堅定理想信念、錘煉高尚品格、培育勞動情懷，這樣才能使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，繼承艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而為其將來走向工作崗位、實現(xiàn)個人全面發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)，才能更好地培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立“以天下為己任”、舍我其誰的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
最后，勞動教育是學(xué)生成長成才的需要。加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育，有利于大學(xué)生通過在課堂教學(xué)、自身學(xué)習(xí)、實驗實踐等教育環(huán)節(jié)上付出大量勞動，將自己打造成為高等教育優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品；有利于大學(xué)生在體味艱辛、揮灑汗水中塑造堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，在艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏中磨煉自己的意志，從而獲得受益終生的寶貴精神財富；有利于大學(xué)生形成積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，在國家社會需要與個人價值實現(xiàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位匹配等方面找到平衡，形成自主多元的積極就業(yè)觀，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力?？傊瑒趧泳竦呐嘤歉咝５掠闹匾獌?nèi)容，勞動技能的教育是高校智育的重要內(nèi)容，將勞動教育與德智體美并列，既是對勞動教育本身的有效加強(qiáng)，也是對德智體美教育的有力支撐。
高揚(yáng)勞動教育的旗幟，凸顯五育并舉的人才培養(yǎng)格局，功在當(dāng)代，利在千秋。高校要積極行動起來，深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，讓大學(xué)生真正上好勞動教育這門“必修課”，成為勞動教育的受教者、受益者，勞動精神的弘揚(yáng)者、引領(lǐng)者，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（摘編自求是網(wǎng)《勞動教育：功在當(dāng)代，利在千秋》）材料三：
相比德、智、體、美，勞動教育在家庭和學(xué)校層面更顯“弱勢”，在為數(shù)不少的青少年中形成了一些讓人憂心的現(xiàn)象：有的年輕人歲數(shù)不小，卻事無巨細(xì)都要家長代勞，永遠(yuǎn)長不大；還有的“學(xué)霸”徒有光鮮履歷，近距離相處，卻是“精致的利己”，加班嫌累，奮斗叫苦，更不用說為他人服務(wù)、奉獻(xiàn)了。
盤點這些潛伏在年輕人身上的“病癥”和“青春期負(fù)能量”，從某種意義上說，都和勞動教育缺失有關(guān)。因為長期缺少勞動實踐，今天很多孩子不僅不具備必要的生存技能、勞動技能，更無法體會勞動者的艱辛。而且，這份“同理心”的缺乏，還很可能會讓他們難以正確估量勞動的價值，繼而滋生出懶惰、畏難，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)甚至有追求不勞而獲的僥幸——凡此種種，對個人來說是影響長遠(yuǎn)發(fā)展的“軟肋”，對整個社會而言其實是一種“平常的惡”——個人自己該做的事情不做，好逸惡勞，把責(zé)任推卸給他人，這無異于給自己減負(fù)，為整個社會增負(fù)。須知，美好生活是通過奮斗實現(xiàn)的。把個人的“小我”融入國家發(fā)展的“大我”，無論是個人圓夢還是實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢，最終依靠的是雙手的創(chuàng)新實踐和矢志不渝的艱苦奮斗。要真正實行德、智、體、美、勞“五育”并舉，從家校的“小環(huán)境”到社會的“大環(huán)境”，都必須在勞動教育的重要性上達(dá)成共識，在全社會形成崇尚勞動價值觀，并將勞動實踐嵌入從小學(xué)到大學(xué)這一循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)鏈之中。
（摘編自《淡化勞動教育，將堵阻青春期負(fù)能量的化解》）
（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．學(xué)生對于勞動教育一直有一個錯誤認(rèn)識，認(rèn)為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。
B．今天很多孩子難以正確估量勞動的價值，無法體會勞動者的艱辛，好逸惡勞，這些都是勞動教育缺失造成
C．材料二可以作為材料一的理論支撐，指出勞動教育具有迫切的現(xiàn)實意義和歷史意義，功在當(dāng)代，利在千秋。
D．材料三指出了青少年中普遍好吃懶做，認(rèn)為今天的青年學(xué)子亟需補(bǔ)上勞動這一課，與材料二觀點吻合。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是
A．新時代的中小學(xué)勞動不僅僅是日常生產(chǎn)性勞動，而是要讓學(xué)生學(xué)會用知識的智慧，去解決實際生活中的問題。
B．勞動教育是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的不可或缺的一環(huán)，勞動教育的旗幟一定要高揚(yáng)。
C．大學(xué)生通過勞動教育，能夠磨煉個人意志，塑造堅強(qiáng)的心理素質(zhì)，形成積極向上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，受益終生。
D．孩子缺乏勞動教育，就不能真正認(rèn)識與體驗世界，只要給予孩子正確的勞動教育，孩子的成績就一定會上升。
（3）下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是
A.“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)?！?br />B.“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮?！?br />C.“勞心者治人，勞力者治于人；天下之通義也。”
D.“一個強(qiáng)健的身體主要是鍛煉得來的，生命在于運(yùn)動?！?br />（4）材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。
（5）有人說，勞動教育是培養(yǎng)造就全面發(fā)展人才的必要條件，也是基本途徑和有效途徑。請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>組卷：4引用：1難度：0.5
（二）現(xiàn)代文閱讀|（本題共1小題，16分）
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2．閱讀下面的詩歌，完成各題。
沉默的芭蕉①
邵燕祥
芭蕉
你為什么沉默
佇立在我窗前
枝葉離披
神態(tài)矜持而淡漠
從前你不是這樣的
在李清照的中庭
在曹雪芹的院落
你舒卷有余情
綠蠟上晴光如潑
近黃昏，風(fēng)雨乍起
敲打著竹籬瓦
有約不來
誰與我相伴
一直到酒酣耳熱
呵，沉默的芭蕉
要談心請拿我當(dāng)朋友
要爭論請拿我當(dāng)對手
在這邊鄉(xiāng)風(fēng)雨夜
打破費(fèi)爾巴哈式的寂寞②
芭蕉啊我的朋友
你終于開口
款款地把幽思陳說
燈火也眨著眼睛
一邊聽，一邊思索
芭蕉，芭蕉
且讓我暖了擱冷的酒
憑窗斟給你喝
夜雨不停話不斷
孤獨，不是生活
【注】①該詩作于1980年4月，詩人到云南旅行。在下榻的竹瓦舍里，詩人看到雨中的芭蕉，有感而發(fā)創(chuàng)作此詩。②費(fèi)爾巴哈式的寂寞：指獨處而造成的寂寞。
（1）下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．“你為什么沉默”既是詩人對芭蕉的疑問、對話，又點明了此刻雨中芭蕉的情態(tài)。
B．“舒卷”“晴光”等都是對往日所見芭蕉的追憶，這與作者眼前的芭蕉并不相同。
C．兩個“要……”寫出了詩人內(nèi)心的急切，身處異鄉(xiāng)的孤獨使他急需交流、傾訴。
D．前三節(jié)描寫芭蕉，后三節(jié)詩人與雨中芭蕉直接對話，展現(xiàn)了豁達(dá)脫俗的詩人形象，體現(xiàn)出作者內(nèi)心交流的迫切以及身處異鄉(xiāng)的孤單之情。
（2）下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．作者以深情的呼喚“芭蕉/你……”起筆，突出芭蕉的同時也緊緊抓住了讀者的心。
B．這雖然是一首新詩，但作者用詞文雅，化用貼切，使詩歌充盈著古典詩歌般的韻味。
C．從“請拿我當(dāng)朋友”到“我的朋友”，詩人不著痕跡地傳達(dá)出他與芭蕉之間關(guān)系的變化。
D．全詩情景交融，構(gòu)思巧妙，將孤寂無告的羈旅之苦，寫得活靈活現(xiàn)極富情趣和活力。
（3）如何理解詩歌最后的“孤獨，不是生活”？
（4）詩歌采用與芭蕉對話的方式抒情，這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。組卷：4引用：2難度：0.5
二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）
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3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
郭解，軹人也，字翁伯，善相人者許負(fù)外孫也。解父以任俠，孝文時誅死。解為人短小精悍，不飲酒。少時陰賊①，慨不快意，身所殺甚眾。及解年長，更折節(jié)為儉，以德報怨，厚施而薄望。
然其自喜為俠益甚。解姊子負(fù)解之勢，與人飲，使之嚼②非其任，強(qiáng)必灌之。人怒，拔刀刺殺解姊子，亡去。解使人微知賊處。賊窘自歸，具以實告解。解曰：公殺之固當(dāng)，吾兒不直。遂去其賊，罪其姊子，乃收而葬之。諸公聞之，皆多解之義，益附焉。
解出入，人皆避之。有一人獨箕踞視之，解遣人問其名姓?？陀麣⒅?，解曰：居邑屋至不見敬，是吾德不修也，彼何罪！乃陰屬尉史曰：是人，吾所急也，至踐更時脫之。每至踐更，數(shù)過，吏弗求。怪之，問其故，乃解使脫之。箕踞者乃肉袒謝罪。少年聞之，愈益慕解之行。
解執(zhí)恭敬，不敢乘車入其縣廷之旁郡國為人請求事事可出出之不可者各厭其意，然后乃敢嘗酒食。諸公以故嚴(yán)重之，爭為用。邑中少年及旁近縣賢豪，夜半過門常十余車，請得解客舍養(yǎng)之。及漢武帝元朔二年，徙豪富茂陵也，解家貧，不中訾③，吏恐，不敢不徙。衛(wèi)將軍為言：“郭解家貧，不中徙。”上曰：“布衣權(quán)至使將軍為言，此其家不貧?！苯饧宜灬恪ＶT公送者出千余萬。軹人楊季主子為縣掾，舉徙解。解兄子斷楊掾頭。由此楊氏與郭氏為仇。
解入關(guān)，關(guān)中賢豪知與不知，聞其聲，爭交驩 ④ 解。解為人短小，不飲酒，出未嘗有騎。已又殺楊季主。楊季主家上書，人又殺之闕下。上聞，乃下吏捕解。解亡，久之，乃得解。軹有儒生侍使者坐，客譽(yù)郭解，生曰：郭解專以奸犯公法，何謂賢！解客聞，殺此生，斷其舌。吏以此責(zé)解，解實不知殺者。殺者亦竟絕，莫知為誰。吏奏解無罪。御史大夫公孫弘議曰：解布衣為任俠行權(quán)，以睚眥殺人，解雖弗知，此罪甚于解殺之。當(dāng)大逆無道。遂族郭解翁伯。
太史公曰：吾視郭解，狀貌不及中人，言語不足采者。然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕聲其言俠者皆引以為名。諺曰：人貌榮名，豈有既乎！惜哉！
（節(jié)選自《史記?游俠列傳》）【注】①陰賊：內(nèi)心殘忍。②嚼：把酒喝盡。③中訾：謂資產(chǎn)達(dá)到豪富的數(shù)額。④驩：喜悅歡欣
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A．不敢乘車入其縣廷之旁/郡國為人請求事/事可出/出之/不可者/各厭其意
B．不敢乘車入其縣廷/之旁郡國/為人請求事事/可出/出之/不可者/各厭其意
C．不敢乘車入其縣廷/之旁郡國/為人請求事/事可出/出之/不可者/各厭其意
D．不敢乘車入其縣廷之旁/郡國為人請/求事事可出/出之/不可者/各厭其意
（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是
A．字，古人名和字有區(qū)別，名主要用于自稱，字是古人在本名之外另取的和本名意思有關(guān)系的名字。卑對尊寫信或稱呼時，不能稱其名，只能稱字。
B．箕踞，兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像箕。這是一種不拘禮節(jié)、傲慢不敬的坐法，是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。
C．踐更，是秦漢時的一種徭役，輪到的可以出錢雇人代替。清朝楊揆《病兵吟》“朝不得食，荷戈拓戟；暮不得息，踐更行汲”與此意同。
D．闕，本意是皇宮前面的望樓，后來代指朝廷、皇宮、都城。文中指皇宮。“城闕輔三秦”中的“城闕”指帝都長安。
（3）下列對文章內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是
A．有人殺了郭解姐姐的兒子，他查明真相后，放走了賊人，歸罪于姐姐的兒子，收尸安葬。因此，獲得了人們的稱贊。
B．朝廷要將各郡國的豪富人家遷往茂陵居住，郭解家貧，卻被楊季主當(dāng)縣掾的兒子，推舉遷徙，為此郭解哥哥的兒子砍掉了楊縣掾的頭，從此兩家結(jié)了仇。
C．軹縣一個儒生批判郭解，郭解的門客就殺了儒生并割斷他的舌頭，郭解不知情。殺人的人最終沒查出來是誰。官吏向皇上報告郭解無罪。御史大夫公孫弘表示反對。
D．太史公認(rèn)為：郭解狀貌趕不上中等人材，也沒什么豪言壯語留給世人，既然能留下美名，就值得肯定。
（4）把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①居邑屋至不見敬，是吾德不修也，彼何罪！
②然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲，言俠者皆引以為名。
（5）郭解深受人們肯定體現(xiàn)在哪些事上？請結(jié)合文本加以概括。組卷：9引用：3難度：0.4
（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）
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4．古代詩歌閱讀
醉落魄?詠鷹
陳維崧[1]
寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古，醉袒貂裘，略記尋呼處。
男兒身手和誰賭。老來猛氣還軒舉[2]．人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】[1]陳維崧（1625-1682），清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。
[2]軒舉：高揚(yáng)，意氣飛揚(yáng)。
（1）下列對具體詞句的分析，正確的一項是
A．“寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路”，描寫天寒風(fēng)緊、滿地碎石的場景。
B．“醉袒貂裘，略記尋呼處”，回憶昔日醉酒袒衣、舉臂待鷹的神態(tài)。
C．“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，對比少年意氣和老年猛氣，欲揚(yáng)先抑。
D．“月黑沙黃，此際偏思汝”，描繪獵鷹思念獵物，表達(dá)自己對理想的堅守不渝。
（2）杜甫《畫鷹》：“素練風(fēng)霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。何當(dāng)擊凡鳥，毛血灑平蕪?！闭垙乃枷敫星?、寫作對象、描寫手法三個方面，比較這首詩與陳維崧詞的不同之處。組卷：34引用：7難度：0.4
四、寫作（60分）
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11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵全校師生參與討論。
①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動會曾創(chuàng)下幾項紀(jì)錄，至今無人能破。
②最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……
③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪有閑心體育鍛煉？有老師說，課時這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長則認(rèn)為，花時間運(yùn)動不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價比高。
請結(jié)合材料內(nèi)容，以高三學(xué)子李華的身份，面向本校同學(xué)寫一份倡議書，倡議大家“熱愛運(yùn)動，從我做起”。
要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體和任務(wù)；不要套作，不得抄襲，不少于800字。組卷：4引用：1難度：0.6 -
12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
防控疫情期間，強(qiáng)華中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)平臺的“體育鍛煉大家談”論壇上，推送了三則與之相關(guān)的材料，鼓勵全校師生參與討論。
①鐘南山從小就喜歡運(yùn)動，足球、籃球、跑步都有涉獵。他的百米速度最快是11秒2，年輕時舉重的最高重量是100公斤，臥推可以達(dá)到70公斤。在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部讀書期間，他參加學(xué)校運(yùn)動會曾創(chuàng)下幾項紀(jì)錄，至今無人能破。
②最近一次的全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報告顯示：學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢，爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)水平進(jìn)一步下降，視力下降率、肥胖檢出率繼續(xù)攀升……
③有同學(xué)說，學(xué)業(yè)壓力這么大，哪有閑心體育鍛煉？有老師說，課時這么緊，還要讓學(xué)生打球跑步嗎？有家長則認(rèn)為，花時間運(yùn)動不如參加數(shù)理化培訓(xùn)性價比高。
某些高三學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉會占用掉自己寶貴的復(fù)習(xí)時間，不愿參加體育鍛煉，請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章有理有據(jù)地反駁他們的觀點，勸導(dǎo)他們積極參加體育鍛煉。
要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體和任務(wù)；不要套作，不得抄襲，不少于800字。組卷：7引用：1難度：0.6