2020-2021學(xué)年廣東省梅州市興寧市下堡中學(xué)高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（21分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面各題。
  風(fēng)格乃文學(xué)之大體
  郭宏安
  《列子》中講到，秦穆公要找一匹千里馬，伯樂(lè)推薦的九方皋，說(shuō)馬已找到，是一匹黃色的母馬，而秦穆公看到的是一匹黑色的公馬，秦穆公不悅，伯樂(lè)則大喜，說(shuō)，九方皋相馬，“得其精而忘其粗，見(jiàn)其內(nèi)而忘其外，見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視”。事實(shí)證明，這匹馬果然是匹千里馬。
        這個(gè)故事讓我想到文學(xué)翻譯和翻譯批評(píng)，當(dāng)我們對(duì)文學(xué)譯本進(jìn)行欣賞和評(píng)判時(shí)，難道不應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)九方皋那樣的人嗎？“得其精而忘其粗，見(jiàn)其內(nèi)而忘其外”，所求者，此之謂也。
        從事文學(xué)翻譯以及翻譯批評(píng)的人，能夠從九方皋身上獲得的啟發(fā)是：判斷譯本的優(yōu)劣，就要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神，而不只是看譯本的語(yǔ)句詞匯是否與原作一一對(duì)應(yīng)，是否嚴(yán)格正確、準(zhǔn)確或精確。所謂原作的精氣神乃是其“原有的風(fēng)味”（錢(qián)鍾書(shū)語(yǔ)），即風(fēng)格。風(fēng)格者何？豈非“絕塵弭跡”者乎！譯作傳達(dá)原作的風(fēng)格做到銖兩悉稱(chēng)，是不可能的，但是盡力傳達(dá)，努力做到惟妙惟肖，則是可能的，這就要求譯者準(zhǔn)確地感覺(jué)、體會(huì)到原作的風(fēng)格，并且能夠用漢語(yǔ)加以正確表達(dá)，這是一個(gè)由感性到理性的過(guò)程，也是全面落實(shí)“信、達(dá)、雅”的結(jié)果。風(fēng)格是貫穿原作的一股氣勢(shì)，或剛或柔，或動(dòng)或靜，或顯或隱，精氣神是也，例如夏多布里昂的華美，斯丹達(dá)爾的簡(jiǎn)枯，波德萊爾的陰冷，加繆的冷靜……這股氣勢(shì)同樣應(yīng)該在譯文中顯現(xiàn)。至于細(xì)節(jié)上的瑕疵，在這種風(fēng)格氣勢(shì)的統(tǒng)領(lǐng)下，是不難糾正的。
        許多名著往往有幾處瑕疵，不害其為名著，這是因?yàn)橛酗L(fēng)格的存在。唐韋莊說(shuō)：“班、張、屈、宋，亦有蕪辭，沈、謝、應(yīng)、劉，猶多累句?！边@是中國(guó)古人衡文評(píng)詩(shī)時(shí)的基本態(tài)度，即采取了瑕不掩瑜的立場(chǎng)。還是清沈宗騫說(shuō)得明白：“每見(jiàn)古人所作，細(xì)按其尺寸交搭處不無(wú)小誤，而一毫無(wú)損于大體，可知意思筆墨已得，余便易易矣。亦有院體稿本，竟能無(wú)纖毫小病，而鑒賞家反不甚重，更知論畫(huà)者首須大體?！?br />      沈宗騫所說(shuō)的鑒賞家正是我所說(shuō)的文學(xué)翻譯批評(píng)家，前者面對(duì)的是想象力對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的加工和改造，而后者面對(duì)的是想象力和想象力的產(chǎn)品。如果讓一位文學(xué)翻譯批評(píng)家評(píng)論傅雷譯的《高老頭》，他是著眼于風(fēng)格，還是細(xì)節(jié)？在人民文學(xué)出版社外國(guó)文學(xué)名著叢書(shū)版的《高老頭》中，傅雷把“雞”譯成了“鴨”，只能說(shuō)不留神犯了一個(gè)小錯(cuò)，無(wú)關(guān)宏旨。像這類(lèi)小錯(cuò)可以糾正和避免，但并不影響《高老頭》被看作是準(zhǔn)確傳達(dá)了原作風(fēng)格的一部?jī)?yōu)秀譯作，正如批評(píng)家李健吾所說(shuō)：“巴爾扎克的龐大段落，在他是氣魄，是氣勢(shì)，是酣暢……”傅雷譯的《高老頭》的風(fēng)格，庶幾近之。一位文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)該把注意力放在譯品的風(fēng)格上，要獨(dú)具只眼，看出作品整體的美。
        細(xì)節(jié)不可濫用。因?yàn)檎w的美并不必然建立在細(xì)節(jié)的精確之上，有時(shí)候過(guò)于追逐細(xì)節(jié)的完美，以至于失去創(chuàng)造的活力，那就得不償失了。法國(guó)19世紀(jì)的大批評(píng)家波德萊爾對(duì)整體與細(xì)節(jié)的關(guān)系有過(guò)十分精彩的論述，例如他毫不猶豫地贊同德拉克洛瓦“為整體而犧牲細(xì)節(jié)”，因?yàn)楹笳摺拔忠蜃鳂I(yè)更清晰更好看而產(chǎn)生的疲勞減弱他的思想活力”。當(dāng)然，細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤仍然是錯(cuò)誤，當(dāng)它危及整體的美的時(shí)候，就必須毫不留情地指出來(lái)。
  （選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月30日24 版）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作品的風(fēng)格，即是本文作者所強(qiáng)調(diào)的“得其精而忘其粗，見(jiàn)其內(nèi)而忘其外”中的“精”與“內(nèi)”。
  B．判斷譯本的優(yōu)劣，要看譯本的語(yǔ)句詞匯是否忠實(shí)原作、是否準(zhǔn)確，更要看它是否表現(xiàn)了原作的精氣神。
  C．名家作品也有細(xì)節(jié)的不足，如夏多布里昂過(guò)于華美，斯丹達(dá)爾過(guò)于簡(jiǎn)枯，波德萊爾過(guò)于陰冷，加繆過(guò)于冷靜。
  D．譯者對(duì)原作風(fēng)格把握不準(zhǔn)，即使詞句譯得很精準(zhǔn)，也不能說(shuō)是全面落實(shí)了翻譯工作的“信、達(dá)、雅”的要求。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．作者大量地使用舉例論證和引用論證，體現(xiàn)出其豐厚的學(xué)養(yǎng)和開(kāi)闊的眼界。
  B．舉例論證注意了詳略得當(dāng)，既有多例的排比列舉，也有對(duì)一例的深入分析。
  C．引用沈宗騫的話(huà)是為了論證文學(xué)翻譯批評(píng)家應(yīng)著眼于整體風(fēng)格而不是細(xì)節(jié)。
  D．作者在論證評(píng)論詩(shī)文應(yīng)采取瑕不掩瑜立場(chǎng)后，接著論證文學(xué)翻譯家也應(yīng)如此。
  （3）根據(jù)原文的內(nèi)容，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．如果譯者能夠準(zhǔn)確地感覺(jué)、體會(huì)原作的風(fēng)格并且能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，就一定能將原作風(fēng)格傳達(dá)的銖兩悉稱(chēng)。
  B．諸多優(yōu)秀作品因?yàn)榫哂谢騽偦蛉?，或?dòng)或靜，或顯或隱的精氣神，所以雖然有些瑕疵，但也不害其為名著。
  C．譯作整體之美不一定建立在細(xì)節(jié)的精確之上，所以，文學(xué)翻譯批評(píng)家在批評(píng)時(shí)不必關(guān)注細(xì)節(jié)有無(wú)瑕疵。
  D．文學(xué)翻譯批評(píng)家把注意力放在譯品的“原有的風(fēng)味”上，獨(dú)具只眼，發(fā)現(xiàn)其整體之美，否則，就失去活力。
  組卷：22引用：11難度：0.8

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  子愷漫畫(huà)      從日本回來(lái)，在潛心譯述介紹西洋文藝?yán)碚摰耐瑫r(shí)，“子愷漫畫(huà)”也誕生了。
        讀的書(shū)多了，看的畫(huà)多了，覺(jué)得以前在浙一師時(shí)所確信的“師自然”的忠實(shí)寫(xiě)生畫(huà)法，其實(shí)與幼年時(shí)所熱衷的“印”《芥子園畫(huà)譜》，相去不過(guò)五十步。都是“依樣畫(huà)葫蘆”?！昂J不愿再畫(huà)下去，非葫蘆的畫(huà)不出來(lái)”，于是只好“讀讀書(shū)，看看別人的畫(huà)罷休了”。“我想看看書(shū)再畫(huà)，但越看書(shū)越不會(huì)再畫(huà)了?！逼鋵?shí)正是在這苦悶時(shí)期，一種新的畫(huà)風(fēng)已不期然而然地在他的思緒中孕育著了。
        有一次，春暉中學(xué)開(kāi)校務(wù)會(huì)議的時(shí)候，豐子愷對(duì)會(huì)議的內(nèi)容茫無(wú)頭緒，卻獨(dú)自觀看“那垂頭拱手而伏在議席上的各同事的倦怠的姿態(tài)”?；丶液笥妹P把這校務(wù)會(huì)議的印象畫(huà)了出來(lái)，又恐被學(xué)生看見(jiàn)了不好，便把畫(huà)貼在門(mén)背后獨(dú)自欣賞。這幅畫(huà)引起了他的興味，從此之后，豐子愷不斷地把他平時(shí)所縈心的瑣事細(xì)故一一乘興描出。
        起初作的大批小畫(huà)，都是由于受到當(dāng)前景象的感觸，覺(jué)得有如骨鯁在喉，不吐不快，非立即畫(huà)下不可。一旦畫(huà)出之后，便“得到和母親產(chǎn)子后所感到的同樣的歡喜”?！坝袝r(shí)把平日所信口低吟的古詩(shī)句也試譯出來(lái)”，“譯作小畫(huà)，粘在座右，隨時(shí)欣賞”，并在畫(huà)上簽上自己的名字的英文縮寫(xiě)TK。畫(huà)這些小畫(huà)時(shí)，根本沒(méi)有想到要去發(fā)表。有一次被夏丏尊發(fā)現(xiàn)了，連聲贊賞說(shuō)：“好！再畫(huà)！再畫(huà)！”豐子愷受到鼓舞，“心中私下歡喜，以后畫(huà)的時(shí)候就覺(jué)得更大膽了”。
        是朱自清第一個(gè)把豐子愷的畫(huà)稿拿去發(fā)表的。那時(shí)，白馬湖畔的朱自清與遠(yuǎn)在北京的俞平伯合辦了一個(gè)不定期的文藝刊物，豐子愷不僅為這刊物設(shè)計(jì)封面，還在《我們的七月》上首次公開(kāi)發(fā)表了一幅畫(huà)，畫(huà)題是“人散后，一鉤新月天如水”。被鄭振鐸發(fā)現(xiàn)，他對(duì)這幅畫(huà)及其作者感到莫大的興趣。朱自清到白馬湖去，鄭振鐸便向他打聽(tīng)豐子愷的消息。1925年，豐子愷到上海創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)園，這時(shí)《文學(xué)周報(bào)》恰好要用插圖，鄭振鐸便通過(guò)胡愈之向豐子愷索畫(huà)，陸續(xù)發(fā)表在《文學(xué)周報(bào)》上，他給這些畫(huà)冠以“漫畫(huà)”的題頭。從此中國(guó)始有“漫畫(huà)”這名稱(chēng)了。后來(lái)鄭振鐸要求為豐子愷出一個(gè)集子，便在一個(gè)星期日和葉圣陶、胡愈之一同到江灣立達(dá)學(xué)園去看他的畫(huà)。他回到上海后，與葉圣陶、沈雁冰共同挑選，把絕大部分都選進(jìn)了集子，于1925年12月以文舉周報(bào)社的名義結(jié)集出版。這冊(cè)最初出版的畫(huà)集得到朋友們的熱情支持，為之作序?qū)懓系挠朽嵳耔I、夏丏尊、朱自清、俞平伯等人。夏丏尊在序中贊嘆說(shuō)：“對(duì)于生活，有這樣的咀嚼玩味的能力?！敝熳郧逭f(shuō)：“一幅幅的漫畫(huà)，就如一首首的小詩(shī)——帶核兒的小詩(shī)?！庇崞讲诎现姓f(shuō)：“您是學(xué)西洋畫(huà)的，然而畫(huà)格旁通于詩(shī)。所謂‘漫畫(huà)’，在中國(guó)實(shí)是一種創(chuàng)格；既有中國(guó)畫(huà)風(fēng)的蕭疏淡遠(yuǎn)，又不失西洋畫(huà)法的活潑憨恣?！?br />      1926年，《子愷漫畫(huà)》又以開(kāi)明書(shū)店的版本繼續(xù)出版，并且多次再版。
        關(guān)于“漫畫(huà)”這個(gè)名稱(chēng)，豐子愷后來(lái)這樣說(shuō)：“國(guó)人皆以為漫畫(huà)在中國(guó)由吾創(chuàng)始。實(shí)則陳師曾在《太平洋報(bào)》所載毛筆略畫(huà)，實(shí)為中國(guó)漫畫(huà)之始?！?br />      陳師曾的畫(huà)究竟是不是中國(guó)漫畫(huà)之始，這有待于學(xué)術(shù)界研究討論，但豐子愷的畫(huà)確實(shí)是受了中國(guó)畫(huà)家陳師曾的啟發(fā)，再加上日本畫(huà)家竹久夢(mèng)二畫(huà)風(fēng)的影響，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。
        在西洋畫(huà)派中，豐子愷最喜愛(ài)19世紀(jì)法國(guó)著名畫(huà)家米勒的作品。尤其是《初步》一畫(huà)，給豐子愷的創(chuàng)作以直接的影響。
        然而豐子愷認(rèn)為自己的畫(huà)“不是正式的繪畫(huà)，只是繪畫(huà)之一種。至于這種畫(huà)價(jià)值如何，那我自己實(shí)在想不出答語(yǔ)。我仿佛具有一種癖癮，情不自禁地要作這種畫(huà)”。
        朱光潛認(rèn)為，這位漫畫(huà)家善于“從紛紜世態(tài)中挑出人所熟知而卻不注意的一鱗一爪”來(lái)加以點(diǎn)染。又認(rèn)為“他的畫(huà)品就是他的人品的表現(xiàn)。子愷從頂?shù)锦啵瑴喩矶际莻€(gè)藝術(shù)家”。
        豐子愷的漫畫(huà)創(chuàng)作數(shù)量既多，發(fā)表的范圍又廣。由于畫(huà)材來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，而且主要來(lái)自平凡的勞動(dòng)大眾的現(xiàn)實(shí)生活，因此他的讀者遍及工、農(nóng)、商、學(xué)、兵各界。又因?yàn)樗簧犊耍瑢?duì)于來(lái)信來(lái)訪(fǎng)的讀者，不拘職業(yè)、身份，有求必應(yīng)，因此散存在人民中間的畫(huà)不計(jì)其數(shù)。
  （選自《豐子愷傳》，有刪改）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．豐子愷在春暉中學(xué)任教時(shí)，喜歡把自己平日所縈心的瑣事細(xì)故乘興描出，隨身攜帶，隨時(shí)欣賞，感到非常歡喜。
  B．文中引用朱光潛的話(huà)，一方面說(shuō)明豐子愷作漫畫(huà)的藝術(shù)手法，另一方面稱(chēng)贊豐子愷藝術(shù)家的品質(zhì)，從他的人品可以看出他的畫(huà)品。
  C．豐子愷為人慷慨大方，而且漫畫(huà)多表現(xiàn)平凡大眾的現(xiàn)實(shí)生活，所以他的漫畫(huà)雖然缺乏浪漫主義熱情，但還是得到了各界民眾的廣泛喜愛(ài)。
  D．文章敘述了“子愷漫畫(huà)”由醞釀到誕生到大放異彩的過(guò)程，展現(xiàn)了豐子愷執(zhí)著于繪畫(huà)藝術(shù)的情懷和成名之后仍然保持淳樸謙遜的品格。
  （2）“子愷漫畫(huà)”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （3）豐子愷畫(huà)漫畫(huà)為什么能夠取得成功？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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二、課內(nèi)部分知識(shí)（共3小題，每小題3分，共18分）（一）文言文閱讀（3小題，9分）根據(jù)模塊1文言單元相關(guān)課文內(nèi)容，完成各題。

• 3．下列加點(diǎn)字的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．吾得兄事之 事：事情

  B．素善留侯張良     素：向來(lái)

  C．毋內(nèi)諸侯  內(nèi)：通“納”，接納

  D．籍吏民，封府庫(kù)   籍：登記
  組卷：14引用：6難度：0.9

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• 4．下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．行李之往來(lái)，共其乏困。【譯】使臣來(lái)往（經(jīng)過(guò)），供應(yīng)他們所需缺乏的（東西）。

  B．頃之未發(fā)，太子遲之?！咀g】過(guò)了一段時(shí)間，（荊軻）還未出發(fā)，太子便延遲了行動(dòng)。

  C．君安與項(xiàng)伯有故？【譯】您怎么和項(xiàng)伯有交情？

  D．備他盜之出入與非常也?！咀g】防備別的強(qiáng)人的進(jìn)入以及突然的變故（發(fā)生）。
  組卷：1引用：2難度：0.8

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五、語(yǔ)言文字應(yīng)用（13分）

• 13．閱讀下面材料，完成后面的問(wèn)題
        某班學(xué)生在布置教室時(shí)，需要在黑板上方貼兩句標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)以“習(xí)慣”開(kāi)頭為他們寫(xiě)出這兩句話(huà)。要求：簡(jiǎn)明得體，通俗易懂；兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體相同；不超過(guò)16個(gè)字。
  組卷：8引用：3難度：0.9

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六、寫(xiě)作（60分）

• 14．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
        2019年是新中國(guó)成立70周年。春節(jié)期間，中央廣播電視總臺(tái)推出快閃系列節(jié)目——新春唱響《我和我的祖國(guó)》。一時(shí)間《我和我的祖國(guó)》那美妙動(dòng)人的旋律響徹大江南北，“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割……我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵……我分擔(dān)著海的憂(yōu)愁，分享海的歡樂(lè)……”活動(dòng)場(chǎng)面震撼，無(wú)數(shù)人為之熱淚盈眶，一種最真摯的情感在我們心中升騰——祝福祖國(guó)，展現(xiàn)了人們的愛(ài)國(guó)熱情，為春節(jié)增添了喜慶氣氛。
        對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。
        注意：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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