2021-2022學年西藏昌都市五校高二（上）月考歷史試卷

一、選擇題

• 1．“年底到，交通忙，載游子，送歸客”，表達了深存于中國人心底的珍惜親情、渴望相聚的情結。追根溯源，與這種情結的形成有密切關系的是（　?。?/h2>

  A．井田制

  B．分封制

  C．宗法制

  D．郡縣制
  組卷：5引用：7難度：0.5

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• 2．如圖是近代中國某時期《神州日報》刊發(fā)的一幅政治漫畫《拔除羽翼》，據(jù)此判斷，這幅漫畫反映的是近代中國哪一時期的國情（　?。?/h2>

  A．19世紀40年代	B．19世紀60年代
  C．19世紀80年代	D．20世紀初
  組卷：14引用：4難度：0.7

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• 3．農(nóng)牧業(yè)的產(chǎn)生提供了穩(wěn)定的食物來源，要求更細密的社會分工，這促進了生產(chǎn)力進一步發(fā)展，進而出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、社會分化和階級。為了控制生產(chǎn)資料和剩余產(chǎn)品，國家開始產(chǎn)生。材料旨在說明（　?。?/h2>

  A．人類文明產(chǎn)生具有曲折性和長期性

  B．農(nóng)牧業(yè)是古代最重要的生產(chǎn)部門

  C．階級和國家出現(xiàn)是文明產(chǎn)生的標志

  D．生產(chǎn)力的發(fā)展是文明產(chǎn)生的根源
  組卷：61引用：63難度：0.6

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• 4．世界歷史上，由于地理環(huán)境和歷史發(fā)展的不同特征，在不同時期不同地區(qū)興起了一個個有影響的大帝國。下列帝國按興起時間順序接列正確的是（　?。?/h2>

  A．奧斯曼帝國、波斯帝國、拜占庭帝國、亞歷山大帝國

  B．波斯帝國、亞歷山太帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國

  C．羅馬帝國、奧斯曼帝國、波斯帶國、拜占庭帝國

  D．波斯帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國、亞歷山大帝國
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 5．新航路開辟后熱衷于探險的葡萄牙人和西班牙人看到可以用白銀跟中國人做生意，便掀起了一場銀礦開發(fā)狂潮。整整兩個半世紀，美洲的巨額白銀不斷的流入中國，這反映了（　　）

  A．白銀流入促進了中國資本的原始積累

  B．對外貿(mào)易增加使中國小農(nóng)經(jīng)濟開始解體

  C．中國商品滿足西、葡兩國的市場需求

  D．西、葡已成為明朝政府最大的貿(mào)易伙伴
  組卷：18引用：50難度：0.6

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二、解答題（共3小題，滿分52分）

• 14．閱讀材料，完成下列要求。
  材料 中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關于大豆的記載。先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物，《齊民要術》通過總結勞動人民長期的實踐經(jīng)驗，認識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災、備種的記錄，大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。
      1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。1931年，福特公司從大豆中開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝。大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。
  --摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等（1）根據(jù)材料并結合所學知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點和作用。
  （2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。
  （3）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析物種交流的積極意義。
  組卷：347引用：54難度：0.4

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• 15．閱讀材料，回答問題。
  材料一：
  
  材料二：英國在印度斯坦造成社會革命完全是受極卑鄙的利益所驅(qū)使，而且謀取這些利益的方式也很愚蠢。但是問題不在這里。問題在于，如果亞洲的社會狀態(tài)沒有一個根本的革命，人類能不能實現(xiàn)自己的使命？如果不能，那么，英國不管犯下多少罪行，它造成這個革命畢竟是充當了歷史的不自覺的工具。
  --[德]馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》（1）根據(jù)材料一并結合所學，概括指出與三角貿(mào)易相比，19世紀晚期世界貿(mào)易的基本特點。
  （2）根據(jù)材料二并結合所學知識，以19世紀的印度為例，說明英國如何“充當了歷史的不自覺的工具”？
  組卷：3引用：4難度：0.5

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