2023年上海市楊浦區(qū)中考語文二模試卷

一、古詩文。（35分）

• 1．默寫。
  （1）

   

  ，札札弄機杼。（《迢迢牽牛星》）
  （2）山光悅鳥性，

   

  。（常建《題破山寺后禪院》）
  （3）登斯樓也，

   

  ，寵辱偕忘……（范仲淹《岳陽樓記》）
  （4）老師引用陸游《游山西村》中的詩句“

   

  ，

   

  ”鼓勵同學(xué)們：當(dāng)人處于困境時，只要堅持不懈，前方就可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。
  組卷：15引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面詩文，完成問題。
  （甲）過零丁洋
  辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
  山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
  惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
  人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
  （乙）魚我所欲也??魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
  ??一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
  （丙）楊文仲??楊文仲，眉州彭山人。寶祐元年，登進士第。添差通判臺州^①。故事，守貳尚華侈^②。正月望，取燈民間，更以白，文仲曰：“為吾然一燈足矣?！?/bdo>牙契^③舊額歲為錢四萬緡，累政增至十六萬，開告訐以求羨^④。文仲曰：“希賞以擾民，吾不為也。”及元兵渡江，畿甸^⑤震動，朝士多棄去者，侍從班^⑥唯文仲一人而已。尋以疾改集英殿修撰^⑦，知泉州。待次而卒。
  【注釋】①添差通判臺州：添差，添加的差遣；通判，官名。②守貳尚華侈：知州、通判等官員崇尚奢華。③牙契：買賣稅。④開告訐以求羨：官府鼓勵告密揭發(fā)以求取更多錢款。⑤畿甸：京城地區(qū)。 ⑥侍從班：在朝堂侍班。⑦集英殿修撰：官名。
  （1）乙文作者孟子是

   

  家學(xué)派的代表人物之一。
  （2）解釋下列句中加點詞。
  ①今為所識窮乏者得我而為之

   

  
  ②尋以疾改集英殿修撰

   

  
  （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
  是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。
  （4）下列對丙文畫線句意思的理解，正確的一項是

   

  
  A.（官府）從民間索?。ù罅浚艋\，小吏告訴（文仲），文仲說：“為我點一盞燈籠是值得的?！?br />B.（官府）從民間索取（大量）燈籠，小吏把（這件事）告訴（文仲），文仲說：“為我點一盞燈籠是值得的?！?br />C.（官府）從民間索取（大量）燈籠，小吏告訴（文仲），文仲說：“替我點一盞燈籠就足夠了?！?br />D.（官府）從民間索取（大量）燈籠，小吏把（這件事）告訴（文仲），文仲說：“替我點一盞燈籠就足夠了?！?br />（5）孟子認為，在“生”與“義”無法兼顧時，應(yīng)當(dāng)

   

  。文天祥和楊文仲同朝為官，他們用自己的言行印證了孟子的觀點。文天祥在甲詩中寫道：“

   

  ”；丙文中楊文仲的行為是

   

  （用自己的話回答）。
  （6）丙文敘述了楊文仲為官期間的三件事。通過前兩件事可以看出他還是一個

   

  、

   

  的官員。
  （7）下列對詩文的理解分析，正確的一項是

   

  
  A.甲詩丙文的作者都是通過敘寫個人的人生經(jīng)歷來表達自己的人生追求。
  B.文天祥和楊文仲具有共同的精神品質(zhì)，他們就是孟子所說的“賢者”。
  C.甲詩乙文皆采用直抒胸臆的寫作手法，充分體現(xiàn)出兩位作者的凜然之氣。
  D.三篇詩文都運用了設(shè)問、比擬的修辭手法來增強作品主題思想的表達效果。
  組卷：22引用：1難度：0.5

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三、綜合運用。（20分）

• 5．根據(jù)要求，完成問題。
  ??圍繞“成長路上的同行者”主題，XX中學(xué)文學(xué)社就《簡?愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》開展閱讀活動。活動內(nèi)容分為四個板塊，請你參與并完成以下任務(wù)。
  ??一、建“同行者”檔案
  （1）以下是小說人物檔案卡，請補充完整。
  小說人物檔案卡片的部分內(nèi)容
  

  小說人物卡片012	朱赫來
  	出處	①
  	人物關(guān)系	是保爾走上革命道路的引路人，幫助他克服困難和挫折，指明前進的方向。
  	性格特征	②
  小說人物卡片022	海倫?彭斯
  	出處	英國    夏洛蒂?勃朗特《簡?愛》
  	人物關(guān)系	③
  	性格特征	善良、寬容、堅韌

  ??二、演“同行者”故事
  （2）學(xué)校戲劇社的同學(xué)想將《簡?愛》中的部分章節(jié)改寫成劇本，小王提出了改寫建議。下列對將小說改寫為劇本的理解，錯誤的一項是

   

  
  A.將小說改編為劇本，要進行適當(dāng)?shù)脑賱?chuàng)作，突出主要人物的活動。
  B.劇本敘事要清晰，可大幅度改動小說的情節(jié)以突出劇中的矛盾沖突。
  C.劇本主要通過對白、自白或旁白等形式塑造出個性鮮明的人物形象。
  D.劇本中的舞臺說明對于刻畫人物性格、推動情節(jié)發(fā)展有一定的作用。
  三悟“同行者”品格
  （3）在閱讀分享會上，小李說道：“讀到保爾?柯察金，讓我想到了另一位作家筆下的文學(xué)形象

   

  （請?zhí)顚懶蛱枺?，兩者的精神品質(zhì)有相似之處：

   

  ”
  A.千里馬
  B.海燕
  C.變色龍
  D鯤鵬
  四、學(xué)“同行者”精神
  （4）老師，是我們成長路上的同行者。如果你是簡?愛的學(xué)生，你認為她會對你產(chǎn)生怎樣的影響呢？（80字左右）
  組卷：34引用：1難度：0.5

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四、寫作。（60分）

• 6．請以“你就是前行的動力”為題，寫一篇600字左右的文章。
  要求：
  （1）不得透露個人相關(guān)信息；
  （2）不得抄襲。
  組卷：15引用：1難度：0.5

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