2021-2022學(xué)年海南省樂(lè)東縣九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。

• 1．為了營(yíng)造書(shū)香校園氣氛，椰海中學(xué)開(kāi)展了“世界讀書(shū)日”為主題的一系列綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加并完成任務(wù)。
  【揮墨丹青】
  
  （1）上面的書(shū)法作品的字體是

   

  
  A.這是一幅草書(shū)作品，筆畫(huà)連綿省簡(jiǎn)，龍飛鳳舞。
  B.這是一幅隸書(shū)作品，橫畫(huà)長(zhǎng)直畫(huà)短，呈寬扁形狀。
  C.這是一幅楷書(shū)作品，字字端莊，方正典雅，橫平豎直。
  D.這是一幅行書(shū)作品，筆畫(huà)相互牽連，舒展流暢。
  （2）請(qǐng)用簡(jiǎn)體楷書(shū)將以上作品工整、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)在橫線上。
  

   
  組卷：10引用：1難度：0.5

  解析

• 2．【品讀美文】
  閱讀文段，按要求完成任務(wù)。
        培根曾說(shuō)過(guò)，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人周密，邏輯和修辭使人善辨。書(shū)籍向你描繪了大自然的千姿百態(tài)、奇幻異彩；書(shū)籍向你描繪了社會(huì)的紛紜繁復(fù)、（A.神出鬼沒(méi)  B.變幻莫測(cè)）；書(shū)籍向你勾勒出人情冷暖，眾生臉譜。書(shū)是一個(gè)宿_____營(yíng)地，能安置你的靈魂，放飛你的夢(mèng)想；書(shū)是一個(gè)百草園，能醫(yī)治你的精神，撫平你的創(chuàng)傷。書(shū)使你從無(wú)知變得聰明，從幼稚走向成熟，使你的內(nèi)心由（A.貧困  B.貧瘠）變得豐富，從枯（zào）_____走向?qū)庫(kù)o。讀一本好書(shū)，如同飲一泓清泉，甘之若飴；讀一本好書(shū)，如同飲一杯醇酒，聞之欲醉；_____，_____，_____。在書(shū)中，每個(gè)人都能找到自己的位置，每個(gè)人都能有所得、有所獲、有所悟。讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在所得，否則怎會(huì)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”呢？
  （1）給文段中加點(diǎn)加粗的字注音或根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
  ①宿

   

  營(yíng)地
  ②枯（zào）

   

  
  （2）結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。
  （3）仿照畫(huà)橫線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之與前兩句構(gòu)成一組排比句。
  

   

  ，

   

  ，

   

  。
  組卷：0引用：1難度：0.7

  解析

• 3．【古詩(shī)文誦讀】
  在橫線上默寫(xiě)古詩(shī)文原句。
  （1）欲說(shuō)還休，卻道“

   

  ”！（辛棄疾《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》）
  （2）

   

  ，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）
  （3）春蠶到死絲方盡，

   

  。李商隱在《無(wú)題》
  （4）

   

  ，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）
  （5）李白的《行路難》中通過(guò)“

   

  ，

   

  。”兩句的動(dòng)作細(xì)節(jié)刻畫(huà)，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁。
  （6）蘇軾《水調(diào)歌頭》中通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)天下人的美好祝愿，抒發(fā)離人心愿的語(yǔ)句是：

   

  ，

   

  。
  組卷：4引用：1難度：0.5

  解析

• 4．【名家講座】
  學(xué)校準(zhǔn)備邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授于1月20日在我校作一場(chǎng)有關(guān)“走進(jìn)經(jīng)典”的講座，邀請(qǐng)函出現(xiàn)了若干錯(cuò)誤，請(qǐng)你修改。
  邀請(qǐng)函      敬愛(ài)的李教授：
        您好！
        我校誠(chéng)摯邀請(qǐng)您于1月20日在我校作一場(chǎng)有關(guān)“閱讀經(jīng)典”的講座，請(qǐng)您務(wù)必參加。熱誠(chéng)期待您的到來(lái)！期待再次傾聽(tīng)您的教誨！
  椰海中學(xué)
  1月15日（1）劃?rùn)M線處有一處病句，找出并改正。
  （2）格式上有一處錯(cuò)誤，找出并改正。
  （3）用語(yǔ)有一處不得體，找出并改正。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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四、寫(xiě)作與表達(dá)。任選一題寫(xiě)作。

• 12．閱讀下面材料，完成寫(xiě)作。
        草地上，生長(zhǎng)著一株蒲公英媽媽。
        秋天到了，蒲公英媽媽將蒲公英寶寶叫到跟前：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。我送給你一件禮物，它不是珍貴的首飾，不是帶刺的鎧甲，也不是擁有溫暖舒適的安樂(lè)窩，而是一把奮飛的傘。你帶著它去看一看外面的世界吧?！?br />      蒲公英寶寶，緊抓著媽媽不放，哭著喊道：“我不要離開(kāi)媽媽，我要永遠(yuǎn)和媽媽在一起！”
        蒲公英媽媽耐心地說(shuō)：“我們不能做溫室里的花朵，那樣的話你就無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法學(xué)會(huì)生存，無(wú)法面對(duì)未知的殘酷的世界?！?br />      蒲公英寶寶滿臉愁容地說(shuō)：“可是前方路途艱險(xiǎn)，我好害怕！”
        蒲公英媽媽鼓勵(lì)地說(shuō)道：“接受挑戰(zhàn)和磨練是成長(zhǎng)的必修課，怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。只要有足夠的信念，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡?！?br />      在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開(kāi)了媽媽開(kāi)始了一段未知的路程。
        閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？
        以“致蒲公英寶寶的一封信”為題目，給蒲公英寶寶寫(xiě)一封信，對(duì)它進(jìn)行勸導(dǎo)，鼓勵(lì)它勇敢地邁出成長(zhǎng)的第一步。
        要求：（1）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。（2）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名、請(qǐng)用XX代替。（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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• 13．閱讀下面材料，完成寫(xiě)作。
        草地上，生長(zhǎng)著一株蒲公英媽媽。
        秋天到了，蒲公英媽媽將蒲公英寶寶叫到跟前：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了。我送給你一件禮物，它不是珍貴的首飾，不是帶刺的鎧甲，也不是擁有溫暖舒適的安樂(lè)窩，而是一把奮飛的傘。你帶著它去看一看外面的世界吧?！?br />      蒲公英寶寶，緊抓著媽媽不放，哭著喊道：“我不要離開(kāi)媽媽，我要永遠(yuǎn)和媽媽在一起！”
        蒲公英媽媽耐心地說(shuō)：“我們不能做溫室里的花朵，那樣的話你就無(wú)法獨(dú)立，無(wú)法學(xué)會(huì)生存，無(wú)法面對(duì)未知的殘酷的世界?！?br />      蒲公英寶寶滿臉愁容地說(shuō)：“可是前方路途艱險(xiǎn)，我好害怕！”
        蒲公英媽媽鼓勵(lì)地說(shuō)道：“接受挑戰(zhàn)和磨練是成長(zhǎng)的必修課，怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。只要有足夠的信念，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡。”
        在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開(kāi)了媽媽開(kāi)始了一段未知的路程。
        閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？
        以“在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開(kāi)了媽媽開(kāi)始了一段未知的路程”為開(kāi)頭，展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事。
        要求：（1）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。（2）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名、請(qǐng)用XX代替。（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
  組卷：3引用：1難度：0.5

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