人教部編版選擇性必修上冊(cè)《第2課 長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》2022年同步練習(xí)卷（7）

一、實(shí)用類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  抗戰(zhàn)十四年，修改有深意      記者日前從教育部獲悉：2017年春季教材將全面落實(shí)“14年抗戰(zhàn)”概念。
        教育部表示，教材修改要求將“8年抗戰(zhàn)”一律改為“14年抗戰(zhàn)”，全面反映日本侵華罪行，強(qiáng)調(diào)“九一八事變”后的14年抗戰(zhàn)歷史是前后貫通的整體，并要求在課程教材中予以系統(tǒng)、準(zhǔn)確體現(xiàn)。
        教育部要求在中小學(xué)地方課程教材中全面落實(shí)的“14年抗戰(zhàn)”概念，主要是將從1931年“九一八事變”開始至“七七事變”之前東北軍民的六年抗戰(zhàn)也包含在了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一歷史概念中。
        這一修改可以說是對(duì)抗戰(zhàn)問題認(rèn)識(shí)的巨大進(jìn)步，也更為符合歷史事實(shí)。“九一八事變”不僅標(biāo)志著日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，也標(biāo)志著中國(guó)人民反抗侵略者的開始。首先，中國(guó)抗戰(zhàn)第一槍在1931年沈陽(yáng)北大營(yíng)就已經(jīng)打響；第二，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍在1931年至1937年之間進(jìn)行了艱苦卓絕的抵抗，付出了大量犧牲。在1931年至1937年間，從“九一八事變”開始，中國(guó)共產(chǎn)黨滿洲省委就在積極部署抵抗，9月19日還發(fā)表抗日宣言，東北義勇軍在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下壯大成為東北抗日聯(lián)軍，發(fā)動(dòng)廣大民眾參加抗戰(zhàn)。在此期間，國(guó)民黨方面也有東北軍余部繼續(xù)進(jìn)行對(duì)日抗戰(zhàn)，還有十九路軍參加的淞滬抗戰(zhàn)也屬于其中的一部分。確立“14年抗戰(zhàn)”，無疑有利于全面有效還原我國(guó)當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本歷史事實(shí)。有助于消除此前人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的混亂，同時(shí)更是對(duì)歷史真實(shí)的尊重。
        14年抗戰(zhàn)史能夠最大程度地將為爭(zhēng)取民族解放而流血犧牲的烈士，囊括到民族英烈的范疇中來，這是對(duì)民族脊梁、抗戰(zhàn)英靈最重要的告慰和尊重。8年抗戰(zhàn)不能將為民族而戰(zhàn)的大量英烈包含在內(nèi)，特別是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北義勇軍、東北抗日聯(lián)軍，他們?cè)谧钇D苦的環(huán)境中流血犧牲，“南有楊靖宇，北有趙尚志”，世界聞名，特別是我們的國(guó)歌就是《義勇軍進(jìn)行曲》。這些不被算作抗戰(zhàn)歷史，是極大的不公。
        這一新的歷史界定，也粉碎了一些海外勢(shì)力扭曲“8年抗戰(zhàn)”與“14年抗戰(zhàn)”之間有機(jī)聯(lián)系，排他獨(dú)斷地抹殺中國(guó)共產(chǎn)黨作為民族中流砥柱的不良居心。在國(guó)際上長(zhǎng)期存在著一種歷史偏見，對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中的重要?dú)v史地位嚴(yán)重認(rèn)識(shí)不足。英國(guó)歷史學(xué)家米特在《被遺忘的盟友：中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一書中對(duì)這種偏見也提出過批評(píng)。14年抗戰(zhàn)史的正名，有助于喚醒國(guó)際認(rèn)知，進(jìn)一步敦促各界繼續(xù)接近歷史真實(shí)，公允面對(duì)中國(guó)人民做出的重大犧牲。
        同時(shí)，14年抗戰(zhàn)史的書寫，也有助于國(guó)內(nèi)國(guó)際抗戰(zhàn)史研究領(lǐng)域能夠更好地進(jìn)行對(duì)接。譬如日本著名學(xué)者江口圭一與家永三郎等，都將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)起點(diǎn)定位于1931年。這樣的呼應(yīng)是對(duì)日本國(guó)內(nèi)勇于正視歷史、反省罪行的有識(shí)之士的一種肯定，有助于警醒各國(guó)牢記歷史、珍惜和平。
  （《人民日?qǐng)?bào)》2017年01月12日09版，有刪改）（相關(guān)鏈接）
  ①在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史中，8年抗戰(zhàn)是指從1937年“七七事變”爆發(fā)后的全面抗戰(zhàn)；14年抗戰(zhàn)則是指從1931年“九一八事變”爆發(fā)后開始的抗戰(zhàn)，包含了局部抗戰(zhàn)和全面抗戰(zhàn)兩個(gè)階段。
  （來自騰訊網(wǎng)）②中國(guó)人民的抵抗從1931年開始就沒停止過。東北的抗戰(zhàn)不僅是東北人民對(duì)日本侵略者的抵抗，更是中華民族持續(xù)不斷、不屈不提的抗?fàn)?，都?yīng)該計(jì)入抗戰(zhàn)的史冊(cè)。這一時(shí)間跨度的增加，是對(duì)中國(guó)人民連續(xù)一貫、脈絡(luò)清晰的抗戰(zhàn)歷史的一種恢復(fù)和升華，“14年抗戰(zhàn)”這個(gè)概念更具有科學(xué)性、歷史性、原則性與現(xiàn)實(shí)性。
  ——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員湯重南（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國(guó)人民的抵抗從1931年開始就從沒停止過，“九一八事變”成為中國(guó)人民開始反抗侵略、中華民族開始進(jìn)行不屈不撓抗戰(zhàn)的重要標(biāo)志。
  B．教育部要求2017年春季教材全面落實(shí)“14年抗戰(zhàn)”概念，原因之一就是這一概念更具有科學(xué)性、歷史性、原則性與現(xiàn)實(shí)性。
  C．將《義勇軍進(jìn)行曲》定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌這一做法充分說明了東北軍民抗戰(zhàn)斗爭(zhēng)對(duì)我們整個(gè)民族崛起起到了很好的指導(dǎo)作用。
  D．此次教育部要求修改此前一直沿用的“8年抗戰(zhàn)”，而代之以“14年抗戰(zhàn)”，這一歷史概念的修改有著重大而深遠(yuǎn)的意義。
  （2）下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．“8年抗戰(zhàn)”是指從1937年“七七事變”開始的“全面抗戰(zhàn)”，事實(shí)上，從“九一八事變”開始，東北軍民已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)6年的局部抗戰(zhàn)。
  B．國(guó)際抗戰(zhàn)史研究領(lǐng)域有關(guān)中國(guó)的抗戰(zhàn)部分一直以來都采用的是“14年抗戰(zhàn)史”的說法，落實(shí)“14年抗戰(zhàn)”概念也可以與之吻合對(duì)接。
  C．著名學(xué)者江口圭一與家永三郎和日本國(guó)內(nèi)一些勇于正視歷史、反省罪行的有識(shí)之士，都將中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)定位于1931年。
  D．英國(guó)歷史學(xué)家米特對(duì)國(guó)際上長(zhǎng)期存在著的扭曲中國(guó)“8年抗戰(zhàn)”與“14年抗戰(zhàn)”之間有機(jī)聯(lián)系的歷史偏見提出了批評(píng)。
  （3）教育部要求教材修改全面落實(shí)“14年抗戰(zhàn)”有哪些重大意義？請(qǐng)加以概括。
  （4）上文談及“14年抗戰(zhàn)”警醒各國(guó)牢記歷史、珍惜和平，這與課文中聶榮臻元帥救助美穗子的做法性質(zhì)是否一致？你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待“14年抗戰(zhàn)”這段慘痛的歷史？
  組卷：6引用：5難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  民族魂中華韻
  喬忠延      昆明甬道街邊的聶耳故居很平常，三間土木結(jié)構(gòu)的房屋，好在是座兩層樓。嚴(yán)格地講，這不是聶家的祖業(yè)，是房東楊家的房產(chǎn)。聶耳就出生于這里。他童年在這里度過，直到十八歲振翅遠(yuǎn)飛。
        進(jìn)入院落，悠揚(yáng)的音韻便縈繞在耳畔。不過，那并不是《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律，而是竹笛吹出的稚嫩音韻。對(duì)這笛音，小學(xué)課本中有篇文章曾有還原，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。確實(shí)，聶耳能把笛子吹得優(yōu)美迷人，但是，那其實(shí)是后來的事，是聶耳勤奮地拜師學(xué)習(xí)提高技藝的結(jié)晶。先前并不是這樣，他吹出的聲音不悠揚(yáng)，也不婉轉(zhuǎn)，甚至有些刺耳。教聶耳吹笛子的師傅姓邱，名字如同姓楊的房東一般，沒人記得?？墒?，若是沒有他的啟蒙教導(dǎo)，就不會(huì)有后來響亮于神州大地的聶耳。而且，這位邱師傅還不是音樂教師，只是一位木工。吹笛子是他做木工活兒歇息時(shí)的業(yè)余愛好。
        勤奮好學(xué)，讓聶耳叩開了通向音樂的門扉。不僅如此，勤奮好學(xué)也讓他叩開了通向知識(shí)的門扉。聶耳上學(xué)不久后，父親便去世了，家庭陷入困境，連他的學(xué)費(fèi)也沒有著落。母親賣掉心愛的八音鐘才湊夠?qū)W費(fèi)，可還缺書錢。在學(xué)校里，聶耳長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)思想，隨著個(gè)頭的增高，眼界也更加開闊了。他看到祖國(guó)積弱積貧，時(shí)刻夢(mèng)想著國(guó)家能富裕強(qiáng)大。他把滿腔熱情寄托于變革，為之呼吁奔走，并鼓動(dòng)同學(xué)和自己一道呼吁奔走。然而，時(shí)局能忍受弱貧保守，卻容忍不下激進(jìn)變革，聶耳被列入另冊(cè)，難以在昆明再待下去，只有告別昆明。
        離開昆明后，聶耳飄零到上海，靠在商號(hào)當(dāng)伙計(jì)維持一日三餐。還是音樂，改變了聶耳的境遇。有一天，他看到《申報(bào)》刊出聯(lián)華影業(yè)公司音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬。上被激活了，便去報(bào)考。擔(dān)任主考的音樂家黎|錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，因此錄取了他。成為歌劇社的一員后，聶耳如魚得水，擔(dān)任首席小提琴手，但是只要是歌劇社需要的事，他都主動(dòng)干。時(shí)不時(shí)還上場(chǎng)演出，要么扮演賣臭豆腐的小販，要么扮演一身烏黑的煤礦工人。他才華橫溢，活潑可愛，大伙兒見他耳朵大，就親切地叫他“耳朵先生”。叫著叫著，干脆就叫成了“聶耳”——事實(shí)上，聶耳的原名是聶守信，此后稱“聶耳”才名副其實(shí)。
        就在此時(shí)，“九一八”事變發(fā)生了。日寇侵犯，東北淪陷。聶耳不再只想著歌唱，他要吶喊！他結(jié)識(shí)了作家、詩(shī)人田漢，參加了革命音樂組織，開始為電影和戲劇創(chuàng)作主題曲和插曲：《大路歌》《開路先鋒》《碼頭工人歌》《畢業(yè)歌》……聶耳創(chuàng)作了一首又一首明快激昂的歌曲，他要用歌聲驚醒沉睡的雄獅，用歌聲點(diǎn)燃焚燒侵略者的烽火！聶耳的激情在蘊(yùn)積！聶耳的怒火在燃燒！
        1935年，一部以宣傳抗日救亡為主題的電影《風(fēng)云兒女》開拍了。這是一部電影，更是呼喚共同抗日的吶喊。劇組在吶喊，聶耳也加入了吶喊——聶耳的吶喊聲化作這部電影主題曲《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律。
  “起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)！冒著敵人的炮火，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！”
        創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭的《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，唱出了抗日救亡時(shí)代萬(wàn)眾的心聲，表現(xiàn)出中華民族勇往直前、不屈不撓的戰(zhàn)斗精神，后來更成為國(guó)歌，散發(fā)出永恒的魅力。曾經(jīng)，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，激憤著國(guó)人，奮起抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)，把侵略者趕出國(guó)門。如今，這渾厚昂揚(yáng)的旋律，又激勵(lì)著國(guó)人，奮起建設(shè)、建設(shè)，把神州大地建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
        站在昆明甬道街聶耳故居里，聽那悠揚(yáng)的稚嫩笛音。那笛音，經(jīng)過千錘百煉，最終怒吼出的，是民族魂，中華韻！
  （有刪改）相關(guān)鏈接：
        1935年2月，田漢被國(guó)民黨逮捕入獄，由他創(chuàng)作劇本的影片《風(fēng)云兒女》開拍。當(dāng)時(shí)，聶耳準(zhǔn)備去日本，得知影片《風(fēng)云兒女》有首主題歌要寫。聶耳看過歌詞后，立即要求由他進(jìn)行譜曲。果然，沒過多久他就從日本寄回《義勇軍進(jìn)行曲》的歌譜。
  （1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．聶耳小時(shí)候?qū)σ魳窡o師自通，他把笛子吹得優(yōu)美迷人，“悠揚(yáng)的笛聲飄揚(yáng)在林間小路上，許多行人被吸引了，都站在細(xì)雨中靜靜地聽他吹笛子”。
  B．聶耳看到音樂歌舞學(xué)校招收學(xué)員的廣告后，身上沉睡的音樂細(xì)胞馬上被激活了。音樂家黎錦暉，一眼看出聶耳身上潛在的音樂天賦，讓他擔(dān)任首席小提琴手。
  C．“九一八”事變發(fā)生后，東北淪陷，聶耳不再只想著歌唱，開始為電影和電視劇創(chuàng)作主題曲和插曲，以此來反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。
  D．文章兩處畫線的句子都寫到了聶耳故居的悠揚(yáng)音韻，前后呼應(yīng)，以想象來寫笛聲的感染力，結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)聶耳的景仰之情。
  （2）聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出《義勇軍進(jìn)行曲》渾厚昂揚(yáng)的旋律，除了他的個(gè)人才華外，還有哪些因素？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。
  （3）在2010年“兩會(huì)”上，有少數(shù)委員提交了一份提案，建議終止現(xiàn)行國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，以新歌替代之。理由是《義勇軍進(jìn)行曲》已經(jīng)過時(shí)，不符合時(shí)代要求；“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的提法，早已不合時(shí)宜。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合文本說說你的看法。
  組卷：4引用：7難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        當(dāng)時(shí)，我的想法是，孩子是無罪的，應(yīng)當(dāng)很好地安置她們。至于究竟怎么辦，我考慮，或是由我把她們養(yǎng)起來，或是把她們送回去。我想，如果養(yǎng)起來，激烈的戰(zhàn)事不知何時(shí)結(jié)束，邊區(qū)的環(huán)境不僅艱苦，而且敵人“掃蕩”頻繁，部隊(duì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，照顧兩個(gè)小孩子，將有不少困難。再說，兩個(gè)孤苦伶仃的孩子留在異國(guó)他鄉(xiāng)，大的五六歲了，已經(jīng)開始懂事，留下來她很可能會(huì)傷感的。她們失去了父母，只剩姐妹二人，不在本國(guó)的土地上，將來也會(huì)給她們?cè)斐赏纯?。送回去，爸爸媽媽雖然死了，她們家里總還會(huì)有親戚朋友可以照應(yīng)吧。想來想去，我決定還是把她們送回去。
        半天工夫，部隊(duì)就派人把兩個(gè)孩子送到了我的指揮所。我先抱起那個(gè)受傷的嬰兒，看到傷口包扎得很好，孩子安詳?shù)厮?，我囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，好好護(hù)理這個(gè)孩子，看看附近村里有沒有正在哺乳期的婦女，趕快給孩子喂喂奶。那個(gè)稍大些的孩子，很討人喜歡，我牽著她的手，拿來梨子給她吃。小孩子還挺有意思，開始不肯吃，我用水把梨沖洗了以后，她才接了過去。
        把兩個(gè)孩子安頓下來，我讓炊事員做了一盆稀飯，把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里，用小勺喂她，孩子就顯得不那么拘束了。我問她叫什么名字，她“嗯嗯”地回答著。翻譯在旁邊說，她說叫“興子”。我聽這個(gè)名字差不多，像日本女孩子的名字，日本的女子很多都叫什么子什么子的。其實(shí)，這個(gè)小姑娘叫美穗子。她1980年來我國(guó)探望的時(shí)候，對(duì)我說，在日本話中，“興子”的發(fā)音和“死了”的發(fā)音相近，當(dāng)時(shí)她很小，問她叫什么名字，她不知道怎么回答，只知道說“媽媽死了”，翻譯就由此認(rèn)為她叫“興子”了。
        兩個(gè)小孩子在指揮所停留期間，這個(gè)大一點(diǎn)的孩子一直跟著我，常常用小手拽著我的馬褲腿，我走到哪里，她跟到哪里。《人民日?qǐng)?bào)》在1980年發(fā)表的那幾幅照片，就是當(dāng)時(shí)的情景。后來，我安排往石家莊送她們，找了一個(gè)可靠的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)備了一副挑子。那時(shí)候，挑子要算太行山區(qū)最好的交通工具了，翻山越嶺，不怕顛簸。我和指揮所的幾個(gè)同志，擔(dān)心孩子在路上哭，在筐里堆了許多梨子。我還給日本官兵寫了一封信。這封信的原文是：
        日本軍官長(zhǎng)士兵諸君：
        日閥橫暴，侵我中華，戰(zhàn)爭(zhēng)延綿于茲四年矣。中日兩國(guó)人民死傷殘廢者不知凡幾，輾轉(zhuǎn)流離者，又不知凡幾。此種慘痛事件，其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之。
        此次我軍進(jìn)擊正太線，收復(fù)東王舍，帶來日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于礦井著火時(shí)受重傷，經(jīng)我救治無效，不幸殞命。余此伶仃孤苦之幼女，一女僅五六齡，一女尚在襁褓中，彷徨無依，情殊可憫。經(jīng)我收容撫育后，茲特著人送還，請(qǐng)轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng)，幸勿使彼輩無辜孤女淪落異域，葬身溝壑而后已。
        中日兩國(guó)人民本無仇怨，不圖日閥專政，逞其兇毒，內(nèi)則橫征暴斂，外則制造戰(zhàn)爭(zhēng)。致使日本人民起居不安，生活困難，背井離鄉(xiāng)，觸冒烽火，寡人之妻，孤人之子，獨(dú)人父母。對(duì)于中國(guó)和平居民，則更肆行燒殺淫掠，慘無人道，死傷流亡，痛劇創(chuàng)深。此實(shí)中日兩大民族空前之浩劫，日閥之萬(wàn)惡罪行也。
        但中國(guó)人民決不以日本士兵及人民為仇敵，所以堅(jiān)持抗戰(zhàn)，誓死抗日者，迫于日閥侵略而自衛(wèi)耳。而侵略中國(guó)亦非日本士兵及人民之志愿，亦不過為日閥脅從耳。為今之計(jì)，中日兩國(guó)之士兵及人民應(yīng)攜起手來，立即反對(duì)與消滅此種罪惡戰(zhàn)爭(zhēng)，打倒日本軍閥財(cái)閥，以爭(zhēng)取兩大民族真正的解放自由與幸福。否則中國(guó)人民固將更增艱苦，而君輩前途將亦不堪設(shè)想矣。
        我八路軍本國(guó)際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底，必當(dāng)與野蠻橫暴之日閥血戰(zhàn)到底。深望君等幡然覺醒，與中國(guó)士兵人民齊心合力，共謀解放，則日本幸甚，中國(guó)亦幸甚。
        專此即頌
  安好
  聶榮臻
  八月二十二日
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“我”考慮到眼前的處境，從關(guān)心愛護(hù)孩子的角度出發(fā)，決定還是把兩個(gè)孩子送回日方。
  B．美穗子在指揮所停留期間常常跟隨著“我”，是因?yàn)樗卸鳌拔摇本攘怂?，決定長(zhǎng)大后要報(bào)恩。
  C．給兩個(gè)孩子找“最好的交通工具”，“在筐里堆了許多梨子”，表現(xiàn)了我黨我軍的革命人道主義精神。
  D．寫這封信的直接目的是保護(hù)孩子和送護(hù)人，重要目的是對(duì)敵軍進(jìn)行政治工作。
  （2）美穗子為什么會(huì)“開始不肯吃”？后來為什么又“顯得不那么拘束了”？從中你感受到聶將軍是個(gè)什么樣的人？
  （3）聶將軍寫的這封信表明了中方怎樣的態(tài)度？
  組卷：7引用：8難度：0.6

  解析

二、非連續(xù)性文本閱讀

• 4．閱讀下面的文字，完成問題。
  材料一：
  “長(zhǎng)征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財(cái)富，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長(zhǎng)征精神。”習(xí)近平總書記深刻指出：“偉大長(zhǎng)征精神，就是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神；就是為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神?！?br />      縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，同敵人進(jìn)行了600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險(xiǎn)峰……1934年10月至1936年10月，我們黨領(lǐng)導(dǎo)紅軍，以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，付出巨大犧牲，勝利完成震撼世界、彪炳史冊(cè)的長(zhǎng)征。這一驚天動(dòng)地的革命壯舉所鑄就的偉大長(zhǎng)征精神，是中華民族自強(qiáng)不息的民族品格的集中展示，是以愛國(guó)主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)。
        偉大長(zhǎng)征精神，作為中國(guó)共產(chǎn)黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)，成為鼓舞和激勵(lì)中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力。長(zhǎng)征勝利80多年來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，不斷推進(jìn)革命、建設(shè)、改革偉大事業(yè)，奪取了一個(gè)又一個(gè)舉世矚目的偉大勝利。長(zhǎng)征永遠(yuǎn)在路上。必須清醒認(rèn)識(shí)到，奪取推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程新成效，奪取具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)新勝利，還有許多“雪山”“草地”需要跨越，還有許多“婁山關(guān)”“臘子口”需要征服。弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，走好今天的長(zhǎng)征路，是新的時(shí)代條件下我們面臨的一個(gè)重大課題。
        今天，我們實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。在新的長(zhǎng)征路上，要深刻認(rèn)識(shí)到：只有堅(jiān)定理想信念，不論時(shí)代如何變化，不論條件如何變化，都風(fēng)雨如磐不動(dòng)搖，才能用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來；只有不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，逢山開道、遇水架橋，才能戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，走好今天的長(zhǎng)征路，必須堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)新勝利而矢志奮斗；必須把人民放在心中最高位置，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，為人民過上更加美好生活而矢志奮斗；必須把握方向、統(tǒng)攬大局、統(tǒng)籌全局，為實(shí)現(xiàn)我們的總?cè)蝿?wù)、總布局、總目標(biāo)而矢志奮斗；必須建設(shè)同我國(guó)國(guó)際地位相稱、同國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，為維護(hù)國(guó)家安全和世界和平而矢志奮斗；必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，為推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程而矢志奮斗。
        精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。奮斗新時(shí)代、奮進(jìn)新征程，大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神，激勵(lì)和鼓舞全黨全軍全國(guó)各族人民發(fā)憤圖強(qiáng)、奮發(fā)有為，繼續(xù)把革命前輩開創(chuàng)的偉大事業(yè)推向前進(jìn)，我們就一定能在新的長(zhǎng)征路上續(xù)寫新的篇章、創(chuàng)造新的輝煌！
  （摘編自《在新長(zhǎng)征路上大力弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神》）材料二：
        這是10月的一天早晨，秋高氣爽，太陽(yáng)還沒有升到山頂，毛主席率領(lǐng)部隊(duì)進(jìn)入?yún)瞧疰?zhèn)一帶的山頭陣地。我們一縱隊(duì)四大隊(duì)擔(dān)負(fù)著迂回?cái)橙俗髠?cè)的任務(wù)，一路上只見兄弟部隊(duì)也都進(jìn)入各自的伏擊陣地。
        8時(shí)整，我們?cè)诖ǖ雷髠?cè)的山溝里埋伏得都有些急了，這時(shí)突然見到前方川道里冒起一團(tuán)團(tuán)塵土，我與大隊(duì)長(zhǎng)黃開湘同志各自拿起望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)一看，嗬，果真馬大胡子的騎兵來了，一隊(duì)接著一隊(duì)，還真不少。
        戰(zhàn)士們?cè)谝慌允掷镂罩鴺?，眼睛緊盯著川里，從他們的神情可以看出，此刻誰(shuí)都心里癢癢的，恨不得一下?lián)溥^去，將敵人徹底消滅。但是，這次是聯(lián)合行動(dòng)，必須聽從統(tǒng)一指揮。我知道，現(xiàn)在兩邊山溝里，數(shù)百挺輕、重機(jī)槍都等著他們，只要一聲令下，便可見到萬(wàn)馬奔騰、千鈞雷霆之勢(shì)。這時(shí)，我習(xí)慣地轉(zhuǎn)過頭去，看看后邊陣地。
        突然，“啪！”山谷里響起了清脆的槍聲。
        剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。敵人此時(shí)才知道進(jìn)了我們的伏擊圈，但已經(jīng)晚了。我們一個(gè)迅猛突擊，把走在前面的那個(gè)團(tuán)打了個(gè)七零八落。受驚的馬狂奔亂跳，敵人無法控制坐騎，紛紛從馬背上跌落下來。有的腿還掛在鐙里，硬給馬拖著跑了。敵人后邊的三個(gè)騎兵團(tuán)，陣勢(shì)還沒有擺定，一家伙就給他們自己的敗騎沖散了。真是人喊馬嘶，不打自垮。我們就這樣輕輕松松地消滅了敵人一個(gè)騎兵團(tuán)，打垮了敵人三個(gè)騎兵團(tuán)。在繳獲的文件中，我們看到了蔣介石的密電，電報(bào)稱：
  “……紅軍長(zhǎng)途行軍，疲憊不堪，企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹，命令你部騎兵前往堵截，相機(jī)包圍，予以殲滅?！?br />“紅軍長(zhǎng)途行軍”“企圖進(jìn)入陜北會(huì)合劉志丹”這話都不假，但卻是我們“相機(jī)包圍”了蔣介石的騎兵，并把他們給殲滅了。
  （摘編自楊成武《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.長(zhǎng)征是人類歷史上的偉大壯舉，共穿越十余省，走過了二萬(wàn)五千里，經(jīng)歷大小戰(zhàn)斗六百余次。
  B.長(zhǎng)征中，爬雪山、過草地，行軍極為艱難；婁山關(guān)、臘子口是險(xiǎn)要之地，在這里進(jìn)行過激烈的戰(zhàn)斗。
  C.在新的時(shí)代，推進(jìn)黨的建設(shè)，取得新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)新勝利，仍然要弘揚(yáng)偉大長(zhǎng)征精神。
  D.馬家軍的騎兵團(tuán)在蔣介石的指揮下包圍紅軍，結(jié)果卻被紅軍反包圍，這使國(guó)民黨的中央軍受到了重創(chuàng)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，建設(shè)同國(guó)家發(fā)展相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，就能維護(hù)好國(guó)家安全和世界和平。
  B.面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，要“逢山開道、遇水架橋”，這表現(xiàn)了黨和人民輕輕松松便可以戰(zhàn)勝困難的信念。
  C.“秋高氣爽”寫出了紅軍與馬家軍作戰(zhàn)的環(huán)境特點(diǎn)，字里行間透露著愉悅的心情和奪取勝利的信心。
  D.文章特意交代蔣介石的電報(bào)內(nèi)容，旨在對(duì)國(guó)民黨進(jìn)行諷刺，并從正面寫出紅軍長(zhǎng)征的艱難。
  （3）下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)長(zhǎng)征精神的一項(xiàng)是

   

  
  A.紅軍在前四次反“圍剿”中獲勝，除戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用成功外，民眾的支持是不可或缺的一環(huán)。
  B.紅軍翻越夾金山時(shí)，一位軍需處長(zhǎng)把棉衣讓給了戰(zhàn)友，自己卻被嚴(yán)寒凍死。
  C.紅3軍團(tuán)某連炊事班只有一個(gè)銅鍋，炊事員接連凍餓而死，但銅鍋一直隨軍而行。
  D.湘江之戰(zhàn)時(shí)，紅軍師長(zhǎng)陳樹湘?zhèn)乇环?，乘敵不備，用手絞斷自己的腸子犧牲。
  （4）兩則材料在表達(dá)方式的運(yùn)用上有不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （5）請(qǐng)依據(jù)材料一，談?wù)剬W(xué)習(xí)《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》的意義。
  組卷：18引用：8難度：0.5

  解析

三、文學(xué)類閱讀-單文本

• 11．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  日內(nèi)瓦湖畔的插曲
  [奧地利]茨威格
        1918年夏天的一個(gè)傍晚，一個(gè)漁夫把船向日內(nèi)瓦湖畔的岸邊劃來。
        他在湖面上發(fā)現(xiàn)了奇怪的東西，一只用幾根木棍松垮地捆在一起的簡(jiǎn)單木筏上，有一個(gè)赤身裸體的男人用一塊木板當(dāng)槳在笨拙地劃著。漁夫驚駭?shù)匕堰@個(gè)精疲力竭的人拖到自己的船上，隨后他試著同這個(gè)畏怯的男人攀談，卻一句也聽不懂。
        這個(gè)男人寬大的嘴邊滿是胡髭，臉上泛起孩子似的笑容，他舉起一只手向?qū)γ嬷钢?，結(jié)結(jié)巴巴地說著一個(gè)詞：“露西亞。”小舟離岸越來越近，這個(gè)詞說得越來越熱烈。終于靠了岸，無論人們問什么問題，他都重復(fù)地、疑問似地說：“露西亞？露西亞？”
        這條被捕撈上來的“人魚”被安置在就近的旅館里。在單調(diào)的日子里，這個(gè)令人開心的插曲給人們帶來了樂趣，女人和男人都來這里參觀這個(gè)野人。一個(gè)女人帶給他糖果，可是他像個(gè)猴子似的多疑，動(dòng)也不動(dòng)。一個(gè)男人給他照相。所有的人都談?wù)撍?，高興地在他周圍七嘴八舌說個(gè)不停。
        終于，有一個(gè)能說多種語(yǔ)言的飯店老板來到他身邊，輪換用德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)問話。一聽到俄語(yǔ)，這個(gè)惶恐不安的人就抽搐了一下，善良的面孔上堆起寬厚的笑容。他直率地談起了他的全部經(jīng)歷——
        他叫鮑里斯，是一個(gè)農(nóng)奴，與妻子及三個(gè)孩子住在離大湖有五十俄里的地方。有一天，他同成千上萬(wàn)的士兵被塞進(jìn)軍車，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。隨后又被裝上船，船走了更長(zhǎng)時(shí)間，最后在一個(gè)地方登陸。他又被塞進(jìn)軍車，然后向一個(gè)山丘沖了上去，隨后他腿上中了一彈，隨后就被送到醫(yī)院。傷還沒有好，他就問護(hù)士俄國(guó)在什么地方，護(hù)士把方向指給他。他通過太陽(yáng)和星星的位置大體確定了方向，就偷偷地溜了出來，夜間走路，白天躲在干草堆里逃避巡邏兵。走了十天，他來到了湖邊，又從一家農(nóng)舍里偷了兩根木梁，用一條木板做槳，劃到湖中間。也就在那里，那個(gè)漁夫發(fā)現(xiàn)了他……
        故事說完，他膽怯地提出一個(gè)問題，是不是明天他就可以到家。還沒等翻譯完，這個(gè)愚昧無知的問題引起了哄堂大笑。
        他蜷縮在旅館的桌旁。村里的孩子們不時(shí)地從窗外窺視，大聲笑著，朝他喊叫。周圍的人都在高談闊論，可他一個(gè)字也不懂。他的雙手哆嗦起來，幾乎無法用勺子舀湯。驀地，兩行淚水順頰滾下，沉重地落在桌上。
        他一直這樣坐著。
        沒有一個(gè)人注意到，他在朦朧中突然立起身來，像只野獸似的悶悶地向飯店走去。忙碌的老板來到他面前，用俄語(yǔ)向他打招呼。他那陰沉沉的臉上又泛起少許的光澤?！罢?qǐng)您原諒，”這個(gè)逃亡者訥訥地說，“我想知道……我是不是可以回家?！薄爱?dāng)然可以，鮑里斯，你可以回家?！北粏栒呶⑿χ卮鹫f。
  “明天行嗎？”
        笑容從老板的臉上消逝了。“不行，鮑里斯，現(xiàn)在還不行。得戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束才可以吶?！?br />“什么時(shí)候戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束？”
  “天知道，我們這些人是不知道的。”
  “我不能早點(diǎn)走？我身強(qiáng)力壯，我不會(huì)累的。”
  “你沒法走的，鮑里斯。這中間還有國(guó)境。”
  “國(guó)境？”他呆鈍地望著。這個(gè)詞他太陌生了。隨后他固執(zhí)地說：“我會(huì)游過去的?！?br />      老板幾乎要笑起來，但又感到有些難過。他和藹地解釋說：“不行，鮑里斯。國(guó)境，就是另一個(gè)國(guó)家。他們不會(huì)讓你過去的?！?br />“那我該怎么辦，先生？我總不能待在這里呵！這里的人不懂得我，我也不懂得他們?！?br />“你可以學(xué)會(huì)的，鮑里斯?！?br />“不，先生，我學(xué)不會(huì)，”俄國(guó)人垂下了頭，“先生，我要回家，我要回到我老婆孩子跟前去呀！我現(xiàn)在再不是個(gè)大兵了！”
  “他們還會(huì)要你當(dāng)兵的，鮑里斯?！?br />“是沙皇？”他由于敬畏而渾身顫抖。
  “沒有沙皇了，鮑里斯。人們把他推翻了?！?br />      他倆站在那里，面面相覷。鮑里斯轉(zhuǎn)動(dòng)手上的帽子?！澳撬麄?yōu)槭裁窗盐覐募依锱鰜?？他們說，我得保衛(wèi)俄國(guó)，保衛(wèi)沙皇?？墒悄銊偛耪f，他們把沙皇……您剛才怎么說的？”
  “推翻了?！?br />“推翻了，”他似懂非懂地重復(fù)了這個(gè)詞。俄國(guó)人把頭垂得越來越低，突然間他悶聲悶氣地說：“謝謝您，先生。”隨后轉(zhuǎn)身走開了。
        他慢步順路而下。老板長(zhǎng)時(shí)間地望著他的背影，深深地嘆了口氣，回到自己的飯店去。
        事也湊巧，翌日清晨，還是那個(gè)漁夫，找到了一具溺死者的赤裸裸的尸體。死者生前一絲不茍地把送給他的褲子、帽子和外套擺在岸邊，然后走進(jìn)水里。
        由于不清楚這個(gè)陌生人的全名，人們只在他的墳?zāi)股县Q了一個(gè)簡(jiǎn)陋的無字碑。這是那許許多多小型無字碑中的一個(gè)，它象征著無名者的命運(yùn)?，F(xiàn)在整個(gè)歐洲，從東到西、從南到北，到處都插滿了這樣的無字碑。
  [注]露西亞：俄語(yǔ)的音譯，意為俄羅斯。
  （高中甫譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“用幾根木棍松垮地捆在一起的簡(jiǎn)單木筏”“赤身裸體”“精疲力竭”等細(xì)節(jié)，都暗示了鮑里斯的回鄉(xiāng)之旅十分艱辛。
  B.鮑里斯的到來引發(fā)了村民的關(guān)注。女人帶給他糖果，男人給他照相，所有的人都在談?wù)撍?，表現(xiàn)出濃濃的善意和溫情。
  C.鮑里斯反復(fù)念叨著“露西亞”，在與飯店老板對(duì)話時(shí)又反復(fù)提到回家，可見他回歸故鄉(xiāng)、與親人團(tuán)聚的愿望非常迫切。
  D.飯店老板耐心地傾聽鮑里斯，在鮑里斯失望離開時(shí)，他“深深地嘆一口氣”，表明他對(duì)鮑里斯十分同情卻又愛莫能助。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說插敘鮑里斯被征從軍的經(jīng)歷，以多個(gè)被動(dòng)句表現(xiàn)人物身不由己的狀態(tài)，以沉重緩慢的敘事節(jié)奏傳達(dá)出惶恐不安的情緒。
  B.小說后半部分主要通過人物對(duì)話來展開，既呈現(xiàn)了鮑里斯從希望到絕望的心理變化過程，也為鮑里斯的最后選擇做了鋪墊。
  C.鮑里斯最后將村民送給他的衣服整齊擺放在岸邊，選擇赤裸地離開，這一情節(jié)與開頭呼應(yīng)，也使小說的悲劇意味更加濃厚。
  D.小說標(biāo)題“日內(nèi)瓦湖畔的插曲”，意味著鮑里斯的不幸遭遇對(duì)于日內(nèi)瓦湖畔的村民而言只是一個(gè)小小的插曲而已，發(fā)人深省。
  （3）小說主要通過哪些方法來表現(xiàn)鮑里斯的心理？請(qǐng)舉例分析。
  （4）小說最后一段中的“無字碑”有著豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：54引用：9難度：0.5

  解析

• 12．閱讀下文，完成第問題。
  槍口下的人格
  徐樹建      這是1944年的8月，德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?！?br />      霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。
        德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?！?br />      于是霍夫曼不得不在前面走，這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰?；舴蚵粍?dòng)聲色的擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人，我鄙視你。”邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬!”
        貝爾蒂死命拉住邁爾，又對(duì)眾人說：“他是一個(gè)俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧!”霍夫曼聽了。對(duì)貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝!”
        貝爾蒂嚴(yán)詞呵斥道：“收起你的那一套吧!一個(gè)雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？”
  霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)里。貝爾蒂同大伙正高興，誰(shuí)知?jiǎng)傔^去幾個(gè)小時(shí)，這座城市就又被疾馳增援的德國(guó)軍人重新占領(lǐng)了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。
        霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前，挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。
  只要他們一指認(rèn)出誰(shuí)，那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。
        一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@惶失措的臉上掃過。沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。
        只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報(bào)的時(shí)候了!”說著徑直走過貝爾蒂的面前。
        貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。
        就在這時(shí)聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他!”隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過去，揪出邁爾
        德國(guó)人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。
        就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯(cuò)人了。俘虜你的人不是他，而是我!”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。
        霍夫曼一下子語(yǔ)無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”
        貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？”
        霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……”
        貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰(shuí)？”
        霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：”為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重!”
        槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂?；舴蚵従彴蜒鼜澚讼氯ァ?/bdo>
  （1）怎樣理解文章的最后一句“對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意？
  （2）作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。
  （4）作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度？你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度和尊嚴(yán)？
  （5）貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定？他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。
  組卷：136引用：4難度：0.5

  解析