2023年廣西桂林市中考語(yǔ)文一模試卷

一、識(shí)記?青春之志（21分）

• 1．（一）??1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)發(fā)表演講，他借用了《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，來(lái)激勵(lì)學(xué)子們效法大自然，剛毅堅(jiān)韌，自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng)。今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神，學(xué)習(xí)、工作都要心無(wú)旁騖，孜孜

   

  不倦，qiè

   

  而不舍。
  （1）閱讀上面文段，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
  ①孜

   

  
  ②qiè

   

  
  （2）上面文段中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)出其中三個(gè)。
  （二）??我們的國(guó)家從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的頑強(qiáng)拼搏。革命年代，為了救亡圖存，無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，人民群眾埋頭苦干，拼命硬干，終于原子彈氫彈爆炸，人造衛(wèi)星升空……曾經(jīng)可望而不可即的夢(mèng)想逐步實(shí)現(xiàn)。
  ??今天這根“接力棒”交到了我們青年手中，我們要在挫折中奮起，于困境中挺立，要有超越自我的勇氣?？纯茨切┰诟鱾€(gè)賽道上書(shū)寫(xiě)著奮發(fā)有為新篇章的青年吧：蘇炳添突破年齡和體能，在百米短跑中以9秒83的成績(jī)?cè)俅嗡⑿職v史；江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……
  （3）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
  ①可望而不可即：

   

  
  ②接力棒：

   

  
  （4）下面從文段（一）（二）中選出來(lái)的句子，屬于病句的項(xiàng)是

   

  
  A.今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神。
  B.為了救亡圖存，無(wú)數(shù)仁人志士前仆后繼，進(jìn)行了可歌可泣的斗爭(zhēng)。
  C.我們要在挫折中奮起，于困境中挺立，要有超越自我的勇氣。
  D.蘇炳添突破年齡和體能，在百米短跑中以9秒83的成績(jī)?cè)俅嗡⑿職v史。
  （5）班級(jí)需要一副能激發(fā)同學(xué)們奮斗精神的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求，從下面句子中選出來(lái)，并按上下聯(lián)順序，將序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。
  ①富強(qiáng)由勤儉做起
  ②頑強(qiáng)拼搏挑時(shí)代重任
  ③奮斗可創(chuàng)造幸福
  ④邁闊步爭(zhēng)當(dāng)奮進(jìn)尖兵
  ⑤攀高峰誓作科研闖將
  ⑥自強(qiáng)不息做少年先鋒
  上聯(lián)：

   

  
  下聯(lián)：

   

  
  （6）根據(jù)如表提供的信息，整理詩(shī)文。
  

  作者	題目	批注	詩(shī)文
  毛澤東	《沁園春?雪》	表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)。	俱往矣，①   ，還看今朝。
  范仲淹	②《   》	表達(dá)了憂樂(lè)天下的濟(jì)世情懷。	然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：③   ，   。
  ⑤	《行路難（其一）》	借宗愨“乘風(fēng)破浪”的典故表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的決心。	長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，④   。
  蘇軾	《水調(diào)歌頭》	借月表達(dá)對(duì)離別的人們的美好祝福。	⑥   ，   。
  韓愈	《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》	表達(dá)了為國(guó)家為百姓犧牲付出的堅(jiān)定決心，愈老彌堅(jiān)。	⑦   ，肯將衰朽惜殘年。
  辛棄疾	《丑奴兒?書(shū)博山道中壁》	少年時(shí)代，不諳世事，喜歡登高，為寫(xiě)新詞，勉強(qiáng)“說(shuō)愁”	愛(ài)上層樓，⑧   。
  組卷：33引用：1難度：0.5

  解析

二、品悟?青春之智（共39分）

• 2．非連續(xù)性文本閱讀。
  ??[材料一]
  ??總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
  ??怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘訣就是忠實(shí)，忠實(shí)從心理上發(fā)出來(lái)的便是敬?！肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知?！狈沧鲆患拢惆堰@件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值；我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng)，便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成。”……一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說(shuō)：“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外?！彼f(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理。
  （作者：梁?jiǎn)⒊x自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文》九年級(jí)上冊(cè)第二單元）??[材料二]
  ??不久前，“00后小伙刮膩?zhàn)拥檬澜绻谲姟钡男侣勔l(fā)輿論關(guān)注，很多媒體以及網(wǎng)友紛紛稱贊。新聞主角馬宏達(dá)是名學(xué)生；他在2022年世界技能大賽特別賽抹灰和隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目中獲得冠軍。按照普通人的理解，抹灰也就是刮膩?zhàn)?，無(wú)非就是將膩?zhàn)庸卧趬ι弦员ＷC墻面平整。但在世界級(jí)比賽中，卻有著偏差不得超過(guò)1mm的苛刻標(biāo)準(zhǔn)。為此，馬宏達(dá)進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的艱苦訓(xùn)練，賽前，每天訓(xùn)練量突破7小時(shí)。
  ??當(dāng)然，眾多褒揚(yáng)之下，也有別的論調(diào)，譬如，“把工地上刮膩?zhàn)拥哪贸鋈ケ龋址昼娬谲娀貋?lái)”“拿這個(gè)獎(jiǎng)有啥用？告訴更多年輕人以后畢業(yè)出來(lái)刮膩?zhàn)?？”“我?50元一天過(guò)來(lái)跟我干”……這話難聽(tīng)卻值得人深思。在我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)程中，諸多時(shí)代因素促使重視腦力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)的觀念固化于大眾思維內(nèi)，倘不能通過(guò)不斷地制度創(chuàng)新來(lái)真正提升技能人才的收入水平、社會(huì)地位，就很難夯實(shí)建設(shè)技能型社會(huì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)。
  ??事實(shí)上，我國(guó)早已注意到這個(gè)問(wèn)題。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，我國(guó)勞動(dòng)力資源仍然比較豐富，但勞動(dòng)力整體素質(zhì)還有待提高。國(guó)家要提高技術(shù)、通過(guò)技術(shù)進(jìn)步來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，更依賴于高素質(zhì)勞動(dòng)力的供給。而今，大力提倡職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度提到了前所未有的高度，正是立足于此。
  ??不僅如此，黨的二十大報(bào)告中也著重提到了“完善分配制度”來(lái)扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的內(nèi)容，其中“堅(jiān)持多勞多得，促進(jìn)機(jī)會(huì)公平”等格外使人振奮。
  （來(lái)源：光明網(wǎng)2022年10月26日有刪改）
  （1）下列對(duì)材料一和材料二的理解和分析有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一用設(shè)問(wèn)句巧妙地將論述點(diǎn)轉(zhuǎn)換到怎樣做才是敬業(yè)上。
  B.材料二主張通過(guò)不斷的制度創(chuàng)新來(lái)助力技能人才高質(zhì)量發(fā)展。
  C.材料一中畫(huà)線句引用曾文正所說(shuō)的話，從論證方法上看，屬于事實(shí)論證。
  D.材料二采用了“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題“的結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證。
  （2）根據(jù)兩則材料，下列理解有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一引用三位古人的話，意在強(qiáng)調(diào)敬業(yè)對(duì)人生最為必要又最為有利。
  B.材料二中加點(diǎn)的“這個(gè)問(wèn)題”指的是“實(shí)現(xiàn)未來(lái)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量與高效益發(fā)展目標(biāo)”。
  C.馬宏達(dá)因“刮膩?zhàn)印钡牟拍塬@得世界冠軍，算得上材料一中所說(shuō)的“天地間第一等人”。
  D.培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)力，既需要個(gè)人的敬業(yè)精神，也需要國(guó)家從制度上進(jìn)行扶持與激勵(lì)。
  （3）00后小伙刮膩?zhàn)拥檬澜绻谲娨l(fā)的輿論中，有“眾多褒揚(yáng)”，也有“別的論調(diào)”，你如何看待這些“別的論調(diào)“？結(jié)合材料談一談。（80字以內(nèi)）
  組卷：61引用：1難度：0.5

  解析

三、探索?青春之書(shū)（10分）

• 6．名著閱讀。
  （1）班級(jí)打算選一首艾青的詩(shī)，參加集體朗誦比賽。為此，班長(zhǎng)發(fā)起了一次討論，你也參與其中。
  班長(zhǎng)：我建議選《風(fēng)陵渡》，這首詩(shī)感情深沉，排比句多，朗誦效果會(huì)不錯(cuò)。
  小林：別說(shuō)了，這首詩(shī)大家都不熟悉，該不會(huì)你一個(gè)人喜歡，就想讓全班陪你一起朗誦吧？
  你認(rèn)為小林的發(fā)言不利于討論的推進(jìn)，于是你對(duì)小林說(shuō)：“小林，

   

  ?！?br />（2）大家選定了《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)，為了達(dá)到更好的朗誦效果，請(qǐng)你為“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”句做朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。
  （3）朗誦比賽激發(fā)了小林閱讀名著的熱情，他制作了閱讀卡，請(qǐng)你來(lái)補(bǔ)充完整。
  

  名著	閱讀策略	具體實(shí)施	例子	探究結(jié)果
  《艾青詩(shī)選》	關(guān)注意象	關(guān)注艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象。	20世紀(jì)30年代詩(shī)歌主要意象是：“光明”、①“   ”	表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明的追求，對(duì)民族、國(guó)家深沉的愛(ài)。
  《水滸傳》	關(guān)注人物	關(guān)注同一人物在不同篇章（故事）中的描寫(xiě)。	魯智深在大鬧相國(guó)寺②   等故事中都有精彩的描寫(xiě)。	將不同篇章的描寫(xiě)歸納在一起，發(fā)現(xiàn)魯智深看似魯莽，實(shí)則嫉惡如仇、粗中有細(xì)、有勇有謀。
  《水滸傳》	關(guān)注情節(jié)	關(guān)注離奇巧合的情節(jié)。	林沖被刺配滄州，巧遇李小二；借宿山神廟又偶聽(tīng)到實(shí)情。	“巧合”的作用：③

  （4）在閱讀《水滸傳》時(shí)，小林與你探討。請(qǐng)你就“醉打蔣門(mén)神”“血濺鴛鴦樓“中的一個(gè)情節(jié)，從正反兩個(gè)角度談?wù)剬?duì)武松“義氣”的看法。
  小林問(wèn)：武松是一個(gè)真正講義氣之人嗎？
  你回答：

   

  。
  組卷：34引用：1難度：0.5

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四、抒寫(xiě)?青春之景（50分）

• 7．寫(xiě)作。
  ??青春里有無(wú)數(shù)的風(fēng)景：百草園的泥墻根、蘆葦蕩里的鴨群、月夜沙地上的少年，昆明的永遠(yuǎn)明亮的雨……同學(xué)們，在你的青春里是否也有這樣讓你永遠(yuǎn)難忘的風(fēng)景？請(qǐng)以《青春里的風(fēng)景》為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。
  ??要求：
  ??（1）緊扣題目，聯(lián)系生活，有真情實(shí)感；
  ??（2）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，不少于600字；
  ??（3）不得抄襲，不得泄露考生個(gè)人信息。
  組卷：20引用：3難度：0.5

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